幼兒園小班教案《穿項鍊》

作爲一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班教案《穿項鍊》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班教案《穿項鍊》1

教學目標：

1、引導幼兒初步感知按照大小排序的規律。

2、鍛鍊幼兒”穿”的能力，提高手部的靈活性。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、發展幼兒的動手能力和創造力。

教學重難點：

幼兒能按照一大一小的規律進行排序。

教學準備：

蘋果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來穿項鍊的繩子每人一條，小碗每人一個；已經按大小排序穿好的水果項鍊2---3條。

教學過程：

1、以參加水果宴會引出主題

昨天晚上趙老師接到了一個電話，是水果王國打來的，邀請我和黃老師這個星期六去參加水果宴會，但是要去參加宴會有一個要求，就是要佩帶一條這樣的水果項鍊。

2、出示已經按照大小排序穿好的蘋果項鍊請幼兒觀察，引導幼兒發現上面有什麼（大蘋果和小蘋果）。再來看一看這些大蘋果和小蘋果是怎樣排的隊（一個大蘋果一個小蘋果、一個大蘋果一個小蘋果、、、）

3、告訴幼兒象這樣一個大的一個小的、一個大的一個小的有規律的排列叫做排序。

4、你想和老師一起去參加水果宴會嗎？那就要製作一串水果項鍊，想知道是怎樣做的嗎？我現在就來教你。

（1）取水果圖片（蘋果、香蕉|或西瓜）。

（2）按照一個大的一個小的一個大的一個小的的順序進行排列。

（3）將排列好的圖片用繩子穿起來（教師具體展示穿的方法）。

5、黃老師也做了一條水果項鍊，我們看一看和我們的一樣嗎？（幼兒發現這條水果項鍊不是按照大小的排列順序穿的），那我們來幫黃老師改一下好嗎？（按照剛剛的方法再重新做一遍。

6、現在你已經學會了做項鍊的方法，來做一條星期六和我們一起去參加宴會吧！

7、教師發放材料，幼兒自己動手操作，教師進行巡迴指導。

8、教師將製作好的項鍊一一展示並讓孩子說說是按照什麼規律排列的。

9、將項鍊給孩子佩帶好準備參加水果宴會。

教學反思：

幼兒對這節課表現出了很強的興趣，各個環節環環相扣，很好的完成了老師預設的目標，除了自主操作的環節外如果在前面的環節請個別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動作時語言引導較多，應該將幼兒的注意力放在觀察老師的動作上。

幼兒園小班教案《穿項鍊》2

設計意圖：

在活動中我發現，有的幼兒已會按一定規律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規律排序，爲此，我根據本班幼兒的實際情況，設計了此活動。通過這個活動，讓幼兒在穿項鍊的操作中掌握排序的規律。

片段與分析：

片段一、好看的項鍊。

師：（出示項鍊）看，今天老師給你們帶來了什麼？幼：項鍊。

師：這些項鍊都是什麼顏色、什麼形狀、用什麼材料來做的？

幼兒逐一觀察項鍊：材料、形狀、顏色等。

師：讓我們再來看一下，這些材料都一樣嗎？是怎樣排列的呢？（間隔排列）

師：如果請你來穿一串項鍊，你會選哪兩種材料間隔穿呢？（幼兒自由選擇）

（評析：活動一開始教師先出示課前準備好的項鍊引出課題，通過觀察項鍊的顏色、大小、材料激發幼兒的好奇心，從而對穿項鍊產生興趣。）

片段二、美麗的花紋。

師：出示有間隔圖案的實物或圖片，引導幼兒觀察交替排列的特點。

師：重點觀察一件物品或圖片，這是什麼？它是怎樣排列的？幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服

幼：逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規律。

（評析：在幼兒觀察實物和圖片的同時，重點讓他們說一說觀察到的實物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規律。）

片段三：我們都來穿項鍊。

師：引導幼兒觀察課前準備好的操作材料。

幼：選擇自己喜歡的兩種操作材料，按兩種物體間隔排列的方法制作項鍊。

（評析：在這一環節中首先讓幼兒觀察，並且告訴他們只能選擇兩種材料，在他們選定了所需的兩種材料後再動手製作，這樣幼兒製作項鍊時出錯的概率就小了。）

片段三：項鍊展覽會。

師：以展覽會的方式將幼兒穿好的項鍊展示給大家看，並讓幼兒自己介紹排列的方法。

師：檢查幼兒的展品，看看是否按兩種物體間隔排列的規律進行操作。檢查結果大多數孩子能按要求完成，發現有幾個孩子沒按間隔排列的規律操作，我及時地引導他們按規律操作。最後把幼兒的作品掛在數學區內讓幼兒互相欣賞。

（評析：把幼兒的作品展示給大家看並介紹自己排列的方法，不僅給幼兒一個口語表達的機會，而且讓幼兒有一種成就感。）

課後反思和感悟：

整個活動以孩子們的操作爲主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程體現了幼兒在前，老師在後的學習方法。首先讓幼兒自己自由的進行排序，然後讓孩子自由的進行展示，在孩子展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按簡單規律排序，個別幼兒還能自己設計規律對物體進行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒有按規律排序，沒有達到活動目標，但是，他們今天通過自己的嘗試、探索、發現有規律的排序，通過欣賞他人的作品，感知了物體的規律美，在今後的活動中，他能將今天的收穫和感知表現出來，這樣就達到了目的。從本次活動中使我感悟到，孩子之間存在個體差異，我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。

我認爲我們要認識到數學在現實生活中的重要性，比如這次的排序活動，以往我們都習慣於比較一組物體的外部特徵的差異或數量的差異來進行有規律的`排序，而忽視了日常生活中和遊戲中存在的規律。因此我在日常活動中我讓幼兒在玩積木時或在排隊時進行有規律排序的活動，在小結時又引導幼兒發現規律，使孩子知道在生活中和遊戲中也存在有很多規律，所以這個活動的目的不僅是使孩子學習按規律排序，更重要的是讓孩子學會尋找規律、發現規律。

幼兒園小班教案《穿項鍊》3

活動目標：

1、學習按物體的一維特徵（形狀或顏色）進行分類，並簡單描述分類的結果。

2嘗試不同的分類法，體驗數學活動中操作遊戲的快樂。3培養大膽發言和傾聽老師及同伴說話的好習慣。

活動準備：

1、兩種顏色的圓形珠子和方形珠子（顏色和形狀可自行調整，每一組幼兒的操作材料要一樣，如其中一組是紅黃兩色圓形和方形的珠子）。

2、分別貼有顏色（紅：黃）標記和形狀（圓形、方行）標記的大筐四個。

　　活動過程：

1、通過故事設置問題情境，引入分類活動。

（1）昨天，小孔雀告訴老師，它知道我們班的小朋友特別的聰明、聽話，就找來了許多不同顏色、不同形狀的小珠子，要穿一些漂亮的項鍊送給小朋友們。小朋友們高興不高興啊？可是，昨天小孔雀一不小心把裝珠子的小筐打翻了，所有的珠子都混在一起，這該怎麼辦啊？

2、引導幼兒找出串珠的一種特徵，並思考分類的方法。

（1）小朋友，我們來看一看你的小筐裏都有什麼樣的珠子？

（2）啓發幼兒思考分類方法

3、啓發幼兒嘗試用不同的方法分類，並描述分類結果

（1）交代操作要求。

（2）幼兒操作，教師巡迴指導

（3）幼兒展示操作結果，集團驗證答案

（4）教師小結並表現好的幼兒和其他方面取得進步的幼兒

4、通過操作遊戲，“還珠子”進一步鞏固分類的概念

（1）交代遊戲玩法和遊戲規則

（2）幼兒分組遊戲，教師觀察，及時指導放錯的幼兒

5、操作幼兒用書，完成上面的練習

（1）請幼兒打開幼兒用書，交代題意

（2）幼兒操作，教師巡迴

（3）幼兒展示操作結果，集體驗證答案

　　活動建議：

1、區角活動：可在區角中，擺放本次活動的珠子，要混裝在一起，同時爲幼兒準備穿項鍊的繩子，可在繩子的底部穿上一個珠子作爲分類的標記，也可不做標記

2、家園共育：生活中的分類隨處可見，包括的種類也很多。如爸爸媽媽和幼兒一起收衣服，將衣服進行分類，在家玩玩具後分類收拾玩具等。