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橘子船幼兒園教案

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作爲一位傑出的教職工,時常需要編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編幫大家整理的橘子船幼兒園教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

橘子船幼兒園教案

橘子船幼兒園教案1

一、主題開展背景:

進入秋天以來,小朋友發現自己家裏的橘子都成熟了。在幼兒園裏,好幾個小朋友在說家裏樹上接了橘子,而且很好吃。我聽到了,趕緊參加了他們的談話,我問:“你們家的橘子是什麼樣子的?”有的小朋友說:“是圓形的”,有的說:“是綠色的。”有的又說不是這樣的……看着孩子們很喜歡研究水果,一直在爭論,我就讓他們回家去看了,第二天再來說一說到底是什麼樣子的。第二天,許多小朋友都帶來了自家的橘子等水果。於是,我們的“蘋果和橘子”這個主題就產生了。

二、活動實錄。

實錄一:品嚐橘子。吃是小朋友最感興趣的事情,在進入這個主題的一開始,我預設了這個活動。我先將小朋友帶來的橘子分成六份,分別放在桌子上面。讓小朋友坐成四排,先交流橘子的特點。有的小朋友發現這裏的橘子是不一樣的。我就問他們:“你發現了地方哪些不一樣?”有的小朋友說:“我看見了綠顏色的橘子。”有的說:“有的橘子是黃顏色的。”我順勢引導幼兒認識“橘紅色”——就是橘子熟透了的時候的顏色叫“橘紅色”。有的小朋友觀察能力很強,就說“我看見了有點黃有點綠的橘子。”因此,這次活動有生成了一個探索內容:“爲什麼橘子有點黃又有點綠?”後來,我和孩子們一起交流橘子的吃法,在刨橘子和吃橘子中激發了幼兒對橘子的興趣和探索願望。後來,孩子們一有時間就走到放橘子的籃子那裏,一起看看和摸摸,有的還特別想嘗一嘗呢!看上去對橘子特別喜愛。

實錄二:音樂欣賞——“橘子船”。在吃了橘子後,我發現孩子們吃橘子要花很長的時間,他們幾乎把吃橘子也當成是一種遊戲一樣,希望一直吃着好吃的橘子,不情願一下子吃完橘子。而且他們喜歡一邊吃,一邊交流,抒發自己開心的心情。我結合教材內容,又安排了音樂欣賞這個活動,意圖就在於讓幼兒將橘子美化,讓吃橘子變得更有意思。孩子們的想象力真是五彩繽紛,在討論一瓣橘子象什麼的時候,孩子表現特別活躍。有的說:“一瓣橘子象彎彎的月牙”;有的說:“一瓣橘子象樹葉”;有的說:“一瓣橘子象切開的西瓜”;還有的說:“一瓣橘子象鈕釦”……然後我們一邊聽歌,一邊象開船一樣,把橘子給聽的認真的寶寶吃。果然,正如我所預料的,幼兒覺得很有趣,有的都發出了很驚喜的聲音。就連平時多動的孩子,這個時候也變得特別安靜,特別喜歡老師能把橘子船開到自己的嘴巴里。平時不喜歡吃橘子的衛小源寶寶也爭大眼睛看船到底開到誰的嘴巴里,從他的表情可以看出他也很希望船能開到他嘴巴里。小朋友聽完歌曲後,都說再聽一次,再聽一次。活動後,我在美工區投放了給水果寶寶穿衣服的材料,有的小朋友就畫出了黃和綠色都有的橘子,而有的小朋友則是按自己的意願將水果塗成了五顏六色。

實錄三:開水果船。進行一系列關於橘子的活動後,本來應該用橘子皮做粘貼畫,但橘子皮不小心弄髒了,非常可惜。但很多小朋友熱情很高,他們經常叫我給他們開橘子船,甚至在吃蘋果的時候,我把蘋果切成船的形狀,他們一下子就說:“老師要開蘋果船了!”他們個個都坐得筆直,等着我把船開到自己的嘴巴里,那樣的情景讓我感覺特別好。在開展英語活動時,我又用開水果船來激勵幼兒的積極性,這樣他們學習英語的確認真了很多。但有一次吃完點心後,我發現自然角的一個蘋果缺了,仔細看,是被誰肯了幾口。我很納悶,他們這麼小怎麼就敢偷吃呢!也許太想開蘋果船,而沒有得到,就自己吃了起來吧!疑惑歸疑惑,我還是集體活動時批評了這種現象

這個主題中強調發揮孩子的想象力,我覺得應該重點結合幼兒動手操作的能力。由於材料和時間的限制,我還沒有來得及組織用橘子皮做粘貼畫的時候,一股強冷空氣的到來讓我們進入了“寒冷的冬天”這個主題,由此我覺得有些遺憾。

三、反思:

在開展主題活動中,我常常不知所措,因爲缺乏經驗,我總覺得自己不能很好地利用現有的教材。有時候覺得某些內容不太有趣,有時候收集材料又有難度,有的時候又有解不開的疑惑。正如案例中我的疑惑一樣,我到底應該怎麼辦纔好?是不是該找出肯蘋果的人到底是誰,然後在集體前交流這個問題;還是應該單獨教育。單獨教育的後果肯定是其他小朋友不知道這樣是不可以的;而集體教育會傷害當事人的自尊心。類似這樣的困惑很多很多。又如:大主題下的很多小主題到底該怎麼樣有序的開展?哪些子主題可以結合起來開展?大主題之間又可以怎麼樣更好的結合起來?因爲有許多主題之間有交差或重複的部分,存在同時開展的條件。

此外,我覺得二期課改整合開展主題活動的理念,非常有利於幼兒多方面認知和能力的發展,讓幼兒多視角地探索一系列相關聯的.事物。但我覺得我們現在所使用的教材沒有很好地體現出這一思想。比如在“蘋果和橘子”這個主題裏面,教材上就安排了一些不怎麼有趣的兒歌和故事,來提升幼兒的認知經驗;並預設了用橘子粘貼菊花或螃蟹的活動內容,沒有將主題內容和幼兒美工技能有機地結合。幼兒美工能力的發展是循序漸進的過程,這樣跟隨主題活動很突然地安排這樣的內容,沒有任何技能鋪墊性活動,開展下來的活動效果不太好。我感覺這樣開展活動下來,幼兒技能發展沒有經歷一個積累的過程,反而會扼殺幼兒動手操作的興趣。我平時沒有深刻鑽研教材,以至於不能靈活有機地運用教材,以後我應該加強這方面的工作。

橘子船幼兒園教案2

一、 活動目標

1、願意想象“一瓣橘子像什麼”,並樂意欣賞歌曲;

2、在吃吃、玩玩中體驗開“橘子船的”的樂趣。

二、 準備

幼兒:觀察過橘子的特點;

教師:將若干橘子剝好。

 三、 活動過程

1、引出主題

師:小朋友閉上眼睛,我要請你們猜猜一個東西是什麼!(拿出橘子,請幾個有兒聞一聞,然後說出水果名字。)對,是橘子。你們喜歡吃橘子嗎?怎麼吃呢?(剝開來吃)剝開後,橘子裏面是什麼樣子的?(一瓣一瓣的)一瓣橘子像什麼呢?

2、交流:一瓣橘子像什麼?

幼兒先自由交流,然後在集體面前講述(教師鼓勵幼兒大膽地用完整的語句講述),最後教師引導幼兒想象橘子像船。

3、欣賞歌曲

1)第一次欣賞,交流:橘子船開到了誰的嘴巴里?

2)一邊開橘子船來吃橘子,一邊再次欣賞歌曲。

3)律動。

4、遊戲:橘子船找朋友。

教師與幼兒一起唱歌,並將橘子船開到乖寶寶嘴巴里。吃到橘子的乖寶寶要到集體前表演一個節目。並輪流進行。

四、 反思

小朋友很喜歡吃橘子這樣的活動。他們的想象力真是很豐富,有的說:“一瓣橘子像玩玩的月牙”;有的說:“一瓣橘子像樹葉”;有的說:“橘子像香蕉”;有的說:“橘子像玩具”;有的說:“一瓣橘子像小船”……請幼兒一邊欣賞歌曲,一邊吃橘子,他們很開、心。把橘子當船一樣開到嘴巴里這樣的吃法,對於他們來說更是覺得驚喜。所以他們在活動時特別積極,對音樂地欣賞效果比較好。這次活動不足的地方就是整合性不夠強。

橘子船幼兒園教案3

設計意圖:

秋天是豐收的季節,水果是孩子們所熟悉的豐收果實。“香香的水果”是我園園本課程中的經典主題活動,它能很好地整合幼兒對於水果的零散經驗,提升幼兒對於水果的認識。

《橘子船》這首兒歌只有四句歌詞,很適合小班幼兒學習,於是我嘗試着對兒歌進行了改編和譜曲,並據此設計、組織了音樂教學活動,自然地融入了社會、情感等方面的教學內容,效果良好。

目標:

1.在熟悉旋律的基礎上初步學習演唱歌曲。

2.體驗開着“橘子船”與大家分享水果的快樂。

準備:

1.教師用的蘋果、梨子、菠蘿、橘子各一,配套圖標一套(如圖)。

2.幼兒人手一個橘子。

3.幼兒已熟悉《橘子船》旋律,會唱《水果歌》。

過程:

一、開始部分

1.聽着《橘子船》的旋律做律動“摘水果”。

師:果園的水果成熟了!我們一起來摘果子吧!

2.演唱《水果歌》。

幼兒根據教師逐一出示的水果,演唱《水果歌》進行練聲。如,教師出示蘋果,幼兒演唱:“來來,我是一個蘋果,果果果果果果……”

二、基本部分

1.自由想象。

師:橘子瓣兒像什麼?(鼓勵幼兒用完整的語句大膽講述,並根據幼兒的講述引出橘子船,出示圖標一、二)。

2.理解歌詞內容。

(1)橘子船要開了!它要開到哪裏呢?請你們聽老師唱一首歌。

(2)教師範唱後提問:小船開到誰的嘴巴里了?(幼兒回答後,教師出示圖標三、四。)

(3)教師再次範唱,一邊唱一邊逐一指圖,幫助幼兒進一步熟悉歌詞。

3.學唱歌曲,體驗與大家分享水果的快樂。

(1)幼兒在“開小船”的遊戲情景中,學唱歌曲。(教師在幼兒面前巡迴“開”着“橘子船”,帶領幼兒學唱3~4遍,後面兩遍教師可適時地將“船兒”開進幼兒的嘴巴里。)

(2)幼兒大膽想象並替換歌詞演唱。

師:小船除了可開到媽媽的嘴裏邊兒,還可以開到誰的嘴裏邊兒呢?(幼兒如說“開到爸爸嘴裏邊兒”,就替換原有歌詞引導幼兒集體演唱。)

(3)討論和交流。

師:爲什麼小船要開到媽媽和其他人的嘴裏邊兒呢?

三、結束部分

幼兒自己剝橘子,師幼一起唱歌,幼兒將橘子船開到教師或同伴的嘴巴里。

附:橘子船(原文) 張強

剝個橘子瓣兒,像只小黃船兒。

小船開到哪兒?媽媽嘴裏邊兒。