動物幼兒園教案(15篇)

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的動物幼兒園教案，希望對大家有所幫助。

動物幼兒園教案1

活動目標：

1、理解故事的內容，知道網絡能傳播各種信息。

2、能結合已有經驗續編故事。

3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動重難點：

理解故事的內容。

續編故事內容。

活動準備：

活動前幼兒已大致瞭解網吧的含義，教學VCD《動物網吧》、故事錄音《動物網吧》、幼兒用書《動物網吧》。

活動過程：

1、引出故事內容：

出示幼兒用書A《動物網吧》，引導幼兒觀察。

——“這是什麼地方?

“在動物網吧裏會發生什麼事？”

幼兒聽故事，大致瞭解故事。

2、聽看結合，理解故事內容：

幼兒觀看《動物網吧》教學VCD，邊看邊思考以下問題。

——“動物網吧裏，猴哥哥幫助了哪些朋友？”“猴哥哥是怎樣幫助這些朋友的？”

“猴哥哥在網上查閱了哪些資料呢？”

“猴哥哥是怎樣查閱資料的？”

“這些朋友後來都去幹什麼了？”

3、根據故事情節的發展，續編故事：

啓發幼兒思考。

——“還有哪些小動物想請猴哥哥幫忙？上網可以查到什麼信息？”

幼兒自由結伴，採用表演、繪畫、講故事等形式進行交流。

師生共同小結交流情況。

4、聯絡生活經驗進行討論：

幼兒介紹自己熟悉的網站，也可提出疑問，與同伴共同解決。

幼兒相互討論。

——“人們還可以上網做哪些事情？”“上網給我們帶來了哪些方便？”

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。

小百科：網吧，是向社會公衆開放的、提供上網服務營利性場所。網吧提供電腦相關硬件，消費者可自由操控軟件設施。收費方式一般有以小時收費、通宵收費。

動物幼兒園教案2

教育目的：

1、喜歡動物，知道動物生活在不同的環境中，瞭解動物的習性與環境的關係。

2、關心喜愛小動物，知道應該保護它們生活的環境。

活動準備：

1、在大沙盤中佈置出森林、草原、沙漠等景色。

2、幼兒自己喜歡的小動物

活動過程：

一、談話--我喜歡的小動物。

三、內容-動物的家

1、介紹教具，並取來放在桌上。

2、談話：《溫暖的家》

師：小朋友，你們是從哪裏來幼兒園的？（家裏）那你們的家在哪裏呢？你們喜歡自己的家嗎？小朋友都有溫暖可愛的家，動物們是不是也有自己的家呢？

讓幼兒自由說出知道的，動物的家。

小結：森林、小河、沙漠、草原都是動物的家。

3、給動物找家。

出示佈置好的沙盤，引導幼兒觀察、瞭解動物生活的地方有哪些。

引導幼兒將自己事先做好的動物放在適合它生活的地方。

幼兒互相欣賞製作完成的沙盤。

初步瞭解動物生活的環境，分別讓幼兒說一說哪些動物住在這引起家裏。

4、初步瞭解動物與環境的關係。

引導幼兒討論：如果地球上沒有了樹、草和水，動物將會怎麼樣？我們又會怎樣？應該怎麼辦？

欣賞詩歌《溫暖的家》，引導幼兒瞭解保護動物生存環境的重要性。同時理解：爲什麼說保護好我們自己的環境，就是保護人類和動物的家。

5、請幼兒創編詩歌。

請幼兒運用自己的經驗創編兒歌內容，如：青青的草地是牛羊的家，茂密的竹林是熊貓的家，神祕的南極是企鵝的家……

6、整理教具並歸位。

溫暖的家

甲殼是烏龜的家

海螺殼是寄居蟹的家

貝殼是河蚌的家

下雨了他們都有溫暖的家。

蜂窩是蜜蜂的家

花朵是蝴蝶的家

樹林是小鳥的家

下雨了他們都有溫暖的家。

樹洞是小松鼠的家，

土洞是小兔子的家，

石洞是大灰狼的家，

下雨了

他們都有溫暖的家。

高樓是小朋友的家，

下雨了他們都有溫暖的家。

動物幼兒園教案3

教案分類：幼兒園小班科學教案

表現內容：嘗試用自己的方法表徵動物的明顯特徵，並能運用已有的經驗進行判斷。體驗猜想遊戲的樂趣。

教案編輯：幼兒園鄭老師

內容出處：山西省武鄉縣縣級機關幼兒園

猜動物遊戲規則:

1、老師先爲每組分配一個區域代號，如A區、B區等；

2、然後老師起頭說，A區有個4條腿的，然後A區的人就要回答一個有四條腿的動物名稱，比如“老虎”；

3、然後A區再隨機的發問，比如說C區有個2條腿的，下面C區就要馬上回答一個動物名稱，動物不能重複；

4、如果那一隊回答不上來，則其他隊一起給他們倒數5個數，最終回答不上來的則爲失敗。

懲罰：對於失敗的隊伍，必須要接收一個懲罰，懲罰的題目就是學一個動物走路，至於學什麼動物則由其他人決定。

（教案准備）

1、各種常見動物的照片和卡片（儘可能是動物的照片，卡片上的動物形象不宜是卡通形象）。

2、展示板：前面貼有五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）；後面貼有與幼兒人數相等的動物卡片。

（教案流程）

　　一、第一輪遊戲

（一）出示展示板前面貼的五張動物照片（兔子、斑馬、馬、熊貓、狗）。

（設計意圖：遊戲剛開始，就讓幼兒能看到五個動物，幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經驗，還可以用排除法、對應法來猜動物，這樣的方法或許對幼兒來說更方便。）

（二）介紹玩法：讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物，幼兒園小班教案不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出是什麼動物。

主要提問：

1、想一想，有什麼辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢？

2、你還有其他方法讓大家來猜嗎？

3、猜動物的小朋友，你們知道他（她）選的是什麼動物嗎？

（設計意圖：選擇這五個動物是爲了便於幼兒使用不同的方式來表徵，如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表徵狗；雙手在頭頂做成“耳朵”狀，用一蹦一跳的動作來表徵兔子；用單腿在前的跑的動作表徵馬。但是，如果選的是斑馬如何用動作表示呢？怎樣區分馬和斑馬呢？也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致，幼兒又會如何表達呢？教師有意識地選擇這五個動物就是想爲幼兒設置障礙，提高遊戲的可玩性和難度。）

主要關注：

活動中幼兒是否理解並遵守遊戲規則：幼兒是否能運用不同的方法表徵。

教學策略：

當有的幼兒一下子想不出表徵的方法時，教師可鼓勵其他幼兒幫助這名幼兒。

（設計意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表徵不出時的尷尬，又使遊戲能繼續進行，還能加強同伴間的互動。）

　　二、第二輪遊戲

利用展示板後面的動物卡片玩猜動物。

玩法：請幼兒到展示板後面，悄悄選定一個動物，然後再到前面來讓大家猜（不能直接說出動物的名字，要想辦法讓同伴猜出這是什麼動物），小班社會教案大家猜對了，就把這個動物貼到展示板前面，幼兒集體驗證。

（設計意圖：展示板後面的動物卡片和前面的五個動物形象不重複；當幼兒看不到動物卡片時，他們只能運用自身經驗來猜動物，這樣就增加了遊戲的難度，而且更有神祕感和趣味性。）

主要提問：

1、現在動物們都躲起來了，你能用什麼辦法讓大家猜出這是什麼動物呢？

2、如果他（她）做的動作（或說的話）還是沒能讓你們猜出這是什麼動物的話，你們想不想問問他（她）呢？

（設計意圖：鼓勵猜動物的幼兒提問、質疑，增加他們互動的機會；也爲教師提供了了解幼兒的已有經驗和思維方式的機會。）

主要關注：

1、幼兒運用了哪些已有經驗來進行判斷和猜想。

2、幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。

教學策略：

1、及時肯定能運用不同方式或多種方式表現動物特徵的幼兒。

2、當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時，教師要採用鼓勵和正面引導的方法：

（1）及時公佈答案，大家共同出主意尋找合適的表徵方式。

（2）鼓勵幼兒追加提示：先不把答案說出來，想想還有什麼辦法能讓別人繼續猜？

（3）鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。

　　三、延伸遊戲

幼兒可以自己想一種動物（卡片上沒有的），讓大家來猜。

主要提問：

這次要增加難度了，請想一種卡片上沒有的動物，然後想辦法讓大家猜出來，行不行呀？

（設計意圖：這個環節可以放在多次遊戲之後。小班科學教案有的幼兒喜歡或瞭解的動物卡片上沒有，通過延伸遊戲能進一步滿足幼兒的個體需要，以及創造各種表徵方式。）

動物幼兒園教案4

教案目標：

1、根據動物影子尋找相應的動物，瞭解一些常見動物的明顯特徵。

2、有觀察、發現、比較的興趣，樂意表達自己的想法。

教案准備：

1、幼兒已有在太陽下和影子做遊戲的經驗。

2、動物課件PPT。

3、展板，貼有小動物的圖片。

4、塑封的小動物影子圖片。

教案過程：

一、分享交流，再現經驗

1、寶貝，你喜歡哪個動物寶寶？爲什麼呢？（幼兒發表自己的的想法，如：小貓，追問：你喜歡小貓什麼呢？）

小結：動物寶寶很可愛，還有很多的本領呢。

二、情景導入，感知特徵

1、今天，草地上來了一羣小動物，想和寶寶玩“捉迷藏”的遊戲。它們是誰呢？它們躲在哪裏？請你仔細找一找，再和好朋友說一說。（幼兒相互交流，自由表達。）

2、提問：你找到了誰？它躲在哪裏？(我看到了小兔，在草叢裏)追問：你從哪裏看出來是小兔呀？（長耳朵）我們大聲地把小兔請出來吧！小兔小兔，快出來吧！

我們來學小兔。小兔小兔真可愛，長長耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。

3、提問：大象在哪呢？我怎麼沒看見？

你怎麼知道這是大象的呢？（長鼻子）大象的長鼻子甩起來。大樹後面躲着的真的是大象嗎？你們找對了，真的是大象。大象有兩個大耳朵，象扇子；四條腿粗粗的，象柱子；小尾巴，細細短短的，象個小辮子。我們一起來學一學。大象大象真可愛，長長鼻子甩一甩，吸足水兒洗個澡。

4、剛纔有寶寶說看到小雞和小鴨了，那麼小雞和小鴨在哪裏呢？爲什麼你覺得這是小雞和小鴨？（小雞嘴巴尖尖的，小鴨嘴巴扁扁的）除了嘴巴，還可以從哪裏看出它們是小雞和小鴨呢？（小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上是連起來的）

小結：我們可以從上往下看，小雞、小鴨的嘴巴、身體和腳長的不一樣。

爲什麼小鴨的腳趾都連起來呢？（小鴨會游泳，小雞不會）原來小鴨腳趾連起來，叫蹼，當小鴨在水裏游泳時，蹼就像船槳一樣幫助小鴨划水。

嘰嘰嘰、呷呷呷，小雞小鴨唱着歌來了。我們也來學一學。小雞小雞真可愛，尖尖嘴，細細腳，唱起歌來嘰嘰嘰。小鴨小鴨真可愛，扁扁嘴，水裏遊，走起路來搖啊搖。

小結：剛纔，寶寶們看到動物的影子就找到了小動物。

三、配對遊戲，遷移經驗

1、瞧，這裏來了好多的小動物，是誰呢？它們想來玩“找影子”的遊戲。它們的影子會是什麼樣的呢？那裏有好多的影子，請寶寶們去找一找，看看是哪個小動物的影子，找到了就送到它的身邊。

2、幼兒自由選擇一個小動物進行配對遊戲，教師巡視觀察。

你找到了誰的影子，你是怎麼看出來的？根據遊戲中出現的問題，集體解決或驗證。

3、寶貝，你們太聰明瞭，幫這麼多的小動物都找到了影子。小動物不同的動作就會有不同的影子，我們一起到外面去學一學小動物的各種動作，看看它們的影子是不是也會變。

動物幼兒園教案5

教材分析

本節內容實際上是對前面幾節的總結，在總結過程中對科學的觀察和比較進行了較爲詳細的闡述，同時，從分類學的角度對動物類羣進行了大致的描述，使學生對動物分類在方法和結構上有個大致的瞭解。

教法指導

一、授課思路與方法

鑑於涉及觀察、比較和分類，特別是涉及脊椎動物與無脊椎動物的分類，本課的講授應充分利用標本，包括各種脊椎動物與無脊椎動物的標本和脊椎動物的骨骼標本，讓學生在學習的過程中對整個動物界有一個儘可能全面而又直觀的認識。這樣做的目的是有利於脊椎動物、無脊椎動物等概念的形成。因此本課應安排在實驗室進行。

二、課時安排

本節安排1課時。

教案實例

一、教學目標

（一）認知目標

1．理解脊椎動物與無脊椎動物的概念。

2．瞭解脊椎動物與無脊椎動物的分類及依據。

3．初步瞭解動物界的組成。

（二）技能目標

1．初步學會對動物的簡單分類。

2．學會對動物內部結構的觀察和分析。

（三）情感目標

1．認識觀察、比較在生物分類中的重要作用。

2．培養學生對動物學的興趣。

二、教學重點與難點

1．教學重點：脊椎動物與無脊椎動物的概念。

2．教學難點：認識動物界的組成。

三、教學準備

標本室內的各種動物標本（包括脊椎動物形態標本和無脊椎動物浸製標本），魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳動物骨骼標本。

四、教學過程

（一）觀察標本，引出動物分類方法

課前帶領學生參觀標本室，觀察標本。

動物界是豐富多彩的，至今已被人類認識的動物已有50多萬種。剛纔大家見到的只是其中很少的一部分。爲了幫助人們認識動物，科學家把動物進行了分類。就如我們學過的節肢動物，根據具有或不具有某些特徵，分爲昆蟲綱、甲殼綱、多足綱、蛛形綱等幾類。

請大家回憶一下，我們是如何確定蝗蟲和河蟹分屬於昆蟲綱和甲殼綱的？（蝗蟲具有昆蟲的特徵，而河蟹具有頭胸部，而且頭胸部外有頭胸甲等特徵。）你是如何知道蝗蟲具有昆蟲的特徵而不具有甲殼綱的特徵，河蟹具有甲殼綱的特徵而不具有昆蟲的特徵的呢？（通過觀察和比較）

教師小結：要對事物進行分類，如對節肢動物的分類，首先要對分類對象進行觀察和比較，然後根據事物之間的共同點和差異點，對事物進行分類。如蝗蟲和蒼蠅因具有昆蟲的共的特徵而歸類於昆蟲綱。河蟹與對蝦因具有甲殼綱的特徵而同屬於甲殼綱。昆蟲綱與甲殼綱的劃分則是根據的兩綱動物之間的差異點。

在對整個動物界進行分類的時候，我們也是運用了這一方法，即根據有無某些特徵對動物進行分類。請同學們看課本67頁圖3—51。

（二）分析圖，引出脊椎動物與無脊椎動物的區別

根據圖3—51，我們可以發現動物可分爲2大類，是哪兩大類？其分類依據是什麼？

學生回答後，教師引導學生邊觀察標本邊小結：動物界中有的動物身體的背面有一條脊柱，有的動物則沒有脊柱，根據這一差異點，我們把動物分爲脊椎動物和無脊椎動物兩大類。幫助學生形成脊椎動物與無脊椎動物的概念。

具體展開過程如下：

示動物骨骼標本，並請學生回答是什麼動物的骨骼。

再問：你能做一個蚯蚓的骨骼標本嗎？（無法做）

使學生對脊椎動物與無脊椎動物的區別有個初步的印象。

問：爲什麼不把動物分爲“有骨骼動物”與“無骨骼動物”而是分爲“脊椎動物”與“無脊椎動物”呢？

此時反應快的學生會回答：蝗蟲也有“骨骼”，即“外骨骼”。至此，教師作適當點撥，脊椎動物與無脊椎動物的概念就出來了。

問：脊椎動物的脊椎有何作用呢？引導學生閱書66頁“脊椎動物的主要特徵”後回答：1、支持身體；2、保護脊髓。

（三）圖表轉換，瞭解動物類羣、培養學習能力

接着，教師再引導學生閱圖3—51。並根據圖3—51中的分類方法，設計一系列問題，問題要突出動物分類的依據。如：

脊椎動物又可分爲哪兩類？依據是什麼？卵生動物又可分爲哪幾類？依據是什麼？ 無脊椎動物又是怎樣分類的？依據分別是什麼？等等。這些問題可事先寫在小黑板上，或做成投影片，此時出示。並要求學生完成下表（見附表）。教師可根據學生情況先師生合作完成表格的一部分，剩餘部分由學生獨立完成，以降低難度。

完成表格後，教師作適當小結。並讓學生仔細分析自己完成的表格。查找一下哪些是屬於分類論據。然後，要求學生根據表說出一種或兩種動物所具有的特徵。以培養學生的讀表能力和利用表格歸納知識的能力。

最後由教師小結並闡述：從圖中可以看出，動物的進化是從簡單到複雜、從水生向陸生、從低等到高等的方向發展的。

脊椎動物

胎生

哺乳動物

卵生

有卵殼

有羽毛和翅膀

鳥類

體表有鱗片或甲

爬行類

無卵殼

幼體水生，成體可上陸。有肺和四肢

兩棲類

終生生活在水中，用鰓呼吸

魚類

無脊椎動物

五、板書設計

第九節 脊椎動物與無脊椎動物

一、分類方法

觀察→比較→分類

二、脊椎動物的主要特徵

具有脊椎骨的動物叫做脊椎動物。（五大綱）

三、無脊椎動物的主要門

棘皮動物門、節肢動物門、軟體動物門、環節動物門、線形動物門、扁形動物門、腔腸動物門、原生動物門

六、習題與解析

1．隨堂練習

（1）脊柱的功能是和。

（2）無脊椎動物有哪些主要門？

2．課後作業

（3）下列動物中，身體中都有一條脊柱的一組動物是（ ）

（A）蝗蟲和鯽魚 （B）青蛙和對蝦

（C）蛇和兔 （D）家鴿和家蠶

（4）下列關於脊柱作用的敘述中，正確的是（ ）

①脊柱有強大的支持作用 ②脊柱可使身體呈紡綞形 ③脊柱可成爲運動的支架 ④脊柱有保護脊髓的作用 ⑤脊柱可以使身體直立

（A）①②③ （B）②③④ （C）①③⑤ （D）①③④

（5）脊椎動物的身體背部都有由組成的，所以叫做脊椎動物。

3．參考答案

（1）支持身體 保護脊髓（2）按從低等到高等排列，有：原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門、環節動物門、軟體動物門、節肢動物門、棘皮動物門。（3）C（4）D（5）脊椎骨，脊柱

4．簡要分析

（1）略（2）略（3）在已經學過的動物類羣中，只有魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類是屬於脊椎動物，因而不難判斷出答案爲C。（4）脊柱的作用主要可概括爲兩點，即支持和保護。很顯然①③體現了脊柱的支持作用，而④則體現了脊柱的保護作用。②是特指象魚類的骨骼，⑤則特指人的脊柱，它們都不具有普遍性的意義，所以不對。（5）略。

【小資料】

採集和飼養渦蟲

在山麓下的溪流中，陰涼的石塊下面往往生活着渦蟲。渦蟲屬扁形動物門，體長30~50mm，身體柔軟，不能直接用手捉，可用毛筆或小毛刷將渦蟲刷到盛有溪水的棕色廣口瓶中（渦蟲怕光）。

將採集到的渦蟲帶回實驗室可以進行人工飼養。容器用玻璃缸，如果用自來水，則應先放置一週左右時間以除去其中的氯。水中還應放一些水草供渦蟲附着。水溫在22~26攝氏度爲宜。要注意適時換水，一般根據食物不同3~5天換一次水。渦蟲在陽光直射時會解體死亡，所以要避免陽光直射。

渦蟲喜歡吃肉，如動物肝、血塊、蛋黃等。

動物幼兒園教案6

目的：

1、培養幼兒的傾聽力

2、學習動物的叫聲

準備：

1、五種動物的圖片、掛件。

2、錄有動物叫聲的磁帶

3、圖譜一張。

過程：

一、放動物錄音，激發幼兒的興趣。

“你們想去森林裏玩嗎？”那我們就坐着火車一起去吧。

幼兒坐到位置。

“森林晨的小動物聽到小朋友來玩，非常高興，聽，它們來歡迎我們了。”

放錄音一遍。

“你聽見有哪些小動物來歡迎我嗎？”

幼兒自由說。

小結：

小朋友真能幹，都聽出來了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。

二、學小動物的叫聲。

小動物的叫聲可真好聽，讓我們一起來學學它們的叫聲吧。

1） 放錄音

“你聽到是誰的聲音呢？”

“那我們就把它請出來吧.（出示圖片）”

“它是怎麼叫的呢？”“我們一起來學學它的叫聲吧。”

“誰願意把你學的叫聲，來叫給大家聽一聽呢？”

每次叫四五個幼兒。

2）、依次學習以下幾種動物的叫聲。

三、遊戲

1）、幼兒自由選掛件。

小動物來到我們班了，那你們喜歡誰呢？你可以自己去選小動物，但是小動物要我告訴大家，你們去選它們時，要一邊學着佗們的動作，一邊學着它們的叫聲，如果小動物沒有聽到你學它們的動作，你學它們的叫聲，那小動物就不請你了，知道了嗎？

2）、開始遊戲

現在你們都到了小動物家裏了，都成了動物寶寶了，老師就請動物寶寶們來做遊戲，當你聽到錄音機裏是誰的叫聲，就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎？一種聲音一次。

放錄音，遊戲一遍。

現在，小動物都聽到自己的聲音站起來，那我們再來聽一聽這回錄音機裏放的是誰的聲音，聽到是誰的聲音，就請這個小動物一邊發出聲音一邊做動作，坐回自己的家。

放錄音遊戲一遍。

四、看圖譜，學兒歌

森林裏的其它動物看到你們今天這麼能幹，它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

① 老師念兒歌一遍。

② 引發興趣，這首兒歌裏有五種小動物的叫聲，是不是有和你一樣的動物呢？

那我們一起來學一學吧！

幼兒跟念兒歌一遍。

小結：

今天，動物寶寶學會了自己的叫聲，又學會了好聽的兒歌，現在，請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做遊戲。但是請到的小動物要一邊學叫聲一做動作到我們這邊來，聽到了嗎？

動物幼兒園教案7

活動目標：

1、練習四散跑和聽信號跑，感受和同伴一起遊戲的快樂。

2、熟悉生活中常見的小兔、小鴨、小貓的名稱和生活習性。

3、懂得一起遊戲時不碰撞、不擁擠。

活動準備：

1、小兔、小鴨、小貓圖片各一幅，懸掛在戶外場地不同的位置，代表小動物的家。軟墊四塊。

2、陽光、優美的樂曲磁帶、錄音機

活動過程：

1、帶領寶寶進行熱身活動。

“寶寶們，今天來了幾個小動物想和我們一起做遊戲，你們找找看，都是誰來了。”

寶寶們在場地上走走、跑跑，根據圖片認識小動物的“家”。並說出：“這是誰的家？它是

怎麼叫的、怎麼走路的？”寶寶隨意學一學他們走路。

2、帶領寶寶玩遊戲

（1）講解遊戲規則

教師說兒歌，寶寶說出兒歌中說的是誰，就跑到小動物的家，找小動物，找到後說：“我找到xx了”並學兩聲xx叫，或學xx走路。

（2）幼兒遊戲

教師說兒歌：“愛吃蘿蔔愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”

教師：“寶寶要去找哪個小動物啊？”

幼兒：“小兔”

教師：“我們跑着去找小兔吧。”

教師提示：“寶寶們，跑的時候要注意：不要推擠，不要碰到小夥伴，要注意安全！”找到後，在小兔周圍學小兔跳。

教師變換兒歌內容：“輕輕走，輕輕跑，小貓小貓喵喵喵。寶寶跑起來，一起去找小貓吧。”

教師變換兒歌內容，帶領寶寶重複遊戲。視幼兒身體狀況和情緒調整重複次數。

3、播放陽光優美的音樂，指導寶寶自由放鬆。

播放音樂，帶領寶寶走一走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐一坐、躺一躺，自由地放鬆身體。

動物幼兒園教案8

小班教案《認識動物》適用於小班的主題教學活動當中，讓幼兒喜歡觀察和表達，體驗與同伴一起遊戲的快樂，嘗試區分幾種動物外形的不同特徵，學習用簡單的方位詞表述物體的位置關係，激發了幼兒對動物的好奇心和探究慾望，快來看看幼兒園小班《認識動物》教案吧。

活動目標：

1.嘗試區分幾種動物外形的不同特徵，學習用簡單的方位詞表述物體的位置關係。

2.喜歡觀察和表達，體驗與同伴一起遊戲的快樂。

3.激發了幼兒對動物的好奇心和探究慾望。

4.知道動物是人類的朋友。

活動準備：

1.材料準備：①幼兒操作板；②多媒體設備及課件；③禮物筐；

2.情境準備：“動物園情境”、適宜玩捉迷藏遊戲的場地。

3.經驗準備：幼兒已具備認識上、下、前、後等空間方位的經驗。

活動過程：

一、尋找動物。

1.情景導入、激發興趣。

問題：動物園裏的小動物和你們一起來玩捉迷藏的遊戲，是誰藏起來了？

2.尋找辨別，大膽猜測。

提示：引導幼兒通過觀察，對不同動物顯露出來的身體部位進行辨別，根據其局部特徵猜測出動物名稱。

問題：① 你猜一猜有哪個小動物藏起來了？

② 你怎麼知道是這個小動物呢？

③ 它藏在了什麼地方？

3.確認方位，模仿動物。

提示：引導幼兒將躲藏的動物一一找出，並嘗試說出其躲藏的方位及動物某一部位在自身的位置。

問題：① 請小朋友把發現的小動物找出來，看看你猜的對不對。

② 你們找到了哪個小動物？（如：小兔子），兔子的耳朵長在兔子身體的什麼位置？

二、鞏固認識。

1.課件再現、覈對方位。

問題：①剛纔有哪些小動物和我們一起玩遊戲？

②它們都藏在哪裏了？讓我們看看小朋友說得對不對。

提示：邊提問邊演示課件，引導幼兒根據畫面內容將知識進行回憶和再現。

2.材料操作、探究學習。

幼兒利用操作材料“調皮的小貓”，與課件進行互動，找出相同的方位圖案。

提示：關注幼兒是否能夠獨立找出相同的方位圖案，並將“小汽車”（按鈕）放到相應的位置上。

三、快樂遊戲。

1.遊戲表達、鞏固認識。

（1）全體幼兒躲藏起來，說己隱藏的方位，請老師來尋找。

（2）幼兒分成兩組，一組躲藏起來，一組進行尋找。

2.活動延伸、贈送禮物。

問題：

①我們還有一件東西沒有找到，那我們一起來找一找吧。

②你們在哪裏找到的？我們一看這裏面是什麼？這些禮物應該怎樣用？（如髮夾戴在頭上，椅墊坐在屁股下等。）

③請小朋友選一件自己喜歡的.禮物，送給會場裏的老師，還要把它送到正確的位置上。

3.幼兒帶禮物，走出會場，活動結束。

小百科：動物分類學家根據動物的各種特徵（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分佈等）進行分類，將動物依次分爲6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

動物幼兒園教案9

活動目標：

引導幼兒進一步認識各種動物尾巴的外形及作用。

學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

《小壁虎借尾巴》、動物圖片、動物頭飾

活動過程：

一、出示魚、牛、燕子和壁虎四個小動物圖片。

師：今天老師請客人來了，你們看看是誰呢？他們都丟了什麼？（尾巴）

請你們幫小動物找到各自的尾巴吧。

老師帶來了一個故事，聽聽故事裏小動物的尾巴都有些什麼作用？（放課件）

二、幼兒邊看邊聽故事《小壁虎借尾巴》，放到小動物說它們尾巴的作用時暫停，請小朋友學說小動物的話。

提問：魚、牛、燕子和壁虎媽媽分別是怎麼說的？（幼兒邊回答教師邊出示漢字卡：保持平衡、驅趕蚊蟲、掌握方向、保護自己）

三、幼兒瞭解其他動物尾巴的作用。

師：我們來看看老師請到的客人的尾巴有什麼作用？

1、分別出示松鼠、馬、烏鴉、老虎圖片，說說他們的尾巴有什麼作用。

松鼠尾巴的作用：睡覺時尾巴蓋住身體，平時用尾巴保持身體平衡。

馬尾巴的作用：奔跑時尾巴起平衡作用，平時將尾巴當“蒼蠅拍”，左拋右甩驅趕蚊蟲。

烏鴉尾巴的作用：在飛行時調整速度，改變方向，控制升降，掌握方向。

老虎尾巴的作用：當有動物襲擊時，可以把自己的尾巴當武器來保護自己。

2、老師還請來了兩位特殊的客人，出示啄木鳥和袋鼠，說說它們尾巴的作用。

啄木鳥尾巴的作用：啄害蟲時，用尾巴作支撐物，是支撐身體的。

袋鼠尾巴的作用：奔跑時起平衡作用，休息時尾巴與它的後腿形成三角形起到支撐作用。（出示漢字卡：支撐身體）

四、小結：

動物世界可真奇妙，動物的尾巴對它們的生存都起到了非常重要的作用，不僅形狀不一樣，而且用處很大。有的動物尾巴是保持身體的，如魚、松鼠；有的動物尾巴能驅趕蚊蟲，如牛、馬等；有的動物尾巴能掌握方向，如燕子、烏鴉等；有的動物尾巴能保護自己，如虎、壁虎；還有的動物尾巴能支撐身體，如啄木鳥、袋鼠等。

五、遊戲：比尾巴。

幼兒帶動物頭飾，分兩組，說出我是XX，我的尾巴能怎樣（邊做出動作或學動物叫聲）。

延伸：揪尾巴。

活動反思：

幼兒科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究慾望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。本次活動正是通過課件激發幼兒興趣,讓幼兒觀察動物尾巴的形狀,幫助幼兒發展觀察力,從而養成主動探索學習的能力。活動中有個別幼兒參與不積極，我認爲是對動物沒有興趣和缺乏積極探求的慾望，在以後的教育教學中應培養對這些幼兒的求知慾，使其在各方面得到更好的發展。

動物幼兒園教案10

活動目標：

1、認識常見的動物，感知動物的特徵。

2、感受人類與動物之間親密的關係，增進熱愛動物的情感。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養觀察，比較能力。

活動準備：

動物圖片，新聞視頻，幼兒用書。

活動過程：

　一、交流

1、你看過《動物世界》嗎？

2、裏面的小動物可愛嗎？那你最喜歡什麼動物？（幼兒回答簡單的小貓小狗）

3、增加難度：現在你不僅要說說你喜歡的動物，並且要介紹一下。

如：老師喜歡長頸鹿，它的個子高高的，能吃到樹頂的嫩葉。

幼兒回答時相應出示動物圖片，請其他幼兒一起觀看。

　二、播放新聞視頻《小蛇救人》

1、視頻裏都講了誰？講了什麼故事呀？（幼兒如果概括不出，教師簡單概括一下新聞內容）

2、你覺得這位叔叔怎麼樣？很好，他救了小蛇。

3、那這條小蛇呢？它也救了老奶奶。

小結：動物和我們一起生活在地球這個大家庭了，互相幫助，真快樂呀！

　三、討論：如何保護小動物

你知道應該怎樣保護小動物嗎？如果在街上看見受傷的小動物，你會怎麼做？

　四、引導幼兒閱讀幼兒用書

看圖說說，有哪些小動物？在你喜歡的小動物的括號裏打勾。

反思：

通過此主題的開展，幼兒對動物有了更豐富的瞭解，有關動物的知識也豐富了許多，此主題是幼兒比較喜歡的一個主題。不過我覺得在認識動物時可以根據班級幼兒的喜愛情況有重點的介紹一到兩種動物，認識得可以深入一些，全面一些，不至於都是認識的皮毛，只是面上的認識，可以重點深入地瞭解個別動物，通過一兩個動物的認識推廣到對其它動物的認識。通過“我喜歡的小動物一系列活動的開展，使幼兒對動物生動有趣的形象有了更深的印象，爲孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發了孩子們對動物的喜愛之情。

動物幼兒園教案11

　　活動目標：

1.瞭解動物尾巴的作用，知道動物的尾巴與動物的生活密切相關。

2.能積極參與交流，萌發探索動物世界的興趣。

　　活動準備：

動物圖片4幅，視頻錄像

　　活動過程：

一、說說動物的尾巴

哪些動物有尾巴？它的尾巴是怎麼樣的？

二、探索尾巴的作用

動物帶着尾巴在大自然中生活，尾巴有什麼用？

（一）動物運動時的尾巴

1.出示動物圖片，引導幼兒猜猜它們在運動時尾巴的作用。

2.觀看第一段錄像

討論：尾巴在動物運動的時候有什麼用?

(二)動物爭鬥時的尾巴

1.動物在大自然中生存，需要捕食，需要逃避敵人，尾巴在爭鬥中能起什麼作用？

同伴間互相討論後分享交流。

2.觀看第二段錄像

討論：尾巴在動物爭鬥的時候有什麼用？

（三）動物休息時的尾巴

1.動物們在休息的時候，尾巴有用嗎？

引導幼兒大膽說出自己的想法。

2.觀看第三段錄像

討論：尾巴在動物休息的時候有什麼用？

（四）動物交友時的尾巴

1.動物在交朋友的時候尾巴能幫助它們嗎？

2.觀看第四段錄像

討論：尾巴在動物交朋友的時候有什麼幫助？

（五）完整觀看錄像

1.思考：你還知道哪些動物的尾巴跟錄像中的動物一樣有着重要的作用？

2.分享交流。

三、活動延伸

觀看小蝌蚪變青蛙的錄像，思考：爲什麼小蝌蚪有尾巴，青蛙沒有尾巴了？

動物幼兒園教案12

　　【教材分析】

本次活動以繪本《釣魚的一天》爲教材。該繪本的整個故事以大叔騎自行車去海邊釣魚爲線索，講述了發生在他一路上所遇到的和大街上發生的事情。這是一本奇趣盎然，充滿生活氣息的無字書，由許多畫面的片段或細節構成，需要幼兒通過自己的仔細觀察、發現和想象才能理解故事中所發生的所有事情。因此，欣賞本故事的過程也是孩子的一場視覺盛宴，是一次尋找的遊戲。通過閱讀重在引導幼兒在愉快的閱讀中體會繪本誇張可愛的圖畫以及奇趣盎然的故事情節。

　　【教學目標】

1、知識目標：在初讀繪本的過程中理解故事的主要內容，並鞏固閱讀的基本技能。

2、能力目標：培養觀察力和理解力，能大膽地用完整的語句表達自己對故事的理解，發展想象力和語言表達能力。

3、情感目標：通過觀賞繪本誇張有趣的畫面，初步感受欣賞繪本故事的樂趣。

　　【教學重點】

通過觀賞繪本誇張有趣的畫面初步理解故事的主要內容，能大膽地用完整的語句表達自己的理解和想象。

　　【教學難點】

能從本繪本誇張有趣的畫面中以不同的視角去發現、理解所發生的事情，並能說出自己所想象的故事情節。

　　【教學準備】

1、經驗準備：幼兒具有閱讀繪本的基本知識和技能，具備根據畫面進行邏輯推斷想象的初步能力。

2、物質準備：繪本(教師用書1本、幼兒用書人手一本)，自制繪本故事PPT，電腦和投影設備。

　　【教學過程】

　　一、問題導入，理解主題。

藉助視頻，教師引導幼兒觀看繪本封面，從畫面內容上猜測繪本所講的故事主題《釣魚的一天》。

　　二、瀏覽繪本，領會主線。

1、藉助視頻從封面入手，引導幼兒說說自己想從這本繪本中瞭解的內容。

2、師：請翻開繪本，較快地翻看一遍，想一想：故事裏的哪些畫面是你最感興趣的?它說了什麼?(幼兒瀏覽之後自由發言，教師以視頻相助幫助理解、想象)

3、師：這個故事是講了大叔騎自行車去海邊釣魚，在他一路上所遇到的和大街上發生的事情。

4、師：我們能發現除了大叔還有誰一直出現在故事的畫面上?

5、師：我們來看看在大叔和紅嘴鳥身上發生了哪些事情?

　　三、重點閱讀，初不理解。

師：我們先從第1頁到第7頁翻看一下，你看看大叔遇到了什麼事，他是怎麼解決的?(小組討論後自由發言。展示相關視頻)

師(相機提示)：大叔在路上遇到了誰，阿姨遇到了什麼困難，大叔是怎樣幫助她的呢?大叔他又到哪裏去了?

師：在這幾頁上紅嘴鳥在幹什麼?

師：我們繼續翻看第8頁到第21頁，看看紅嘴鳥遇到了什麼事?紅嘴鳥嘴裏的魚被貓搶走了，它沒有東西可吃了，那麼它怎麼辦呢?

師：我們再看看，這時候大叔又去了哪裏?在第幾頁?(展示視頻第17頁)

師：大叔從漁具店出來，他在什麼地方耽擱了?又看到了誰?(展示視頻第21頁)

師：我們繼續從第22頁到最後一頁翻看下去。看看他們之間發生了什麼事?

　　四、總結延伸，拓展思維。

師：讀完了大叔和紅嘴鳥的故事，你有沒有被這裏面奇趣盎然的故事情節所吸引呢?細心的小朋友或許已經發現，大街上還發生了許許多多的事情，比如第3頁穿條紋衫的小男孩，第4頁上開來了馬戲團的汽車……大家可以在進一步的閱讀中去發現還有很多故事。下回我們再來講講，好嗎?

動物幼兒園教案13

活動目標：

1、結合不同動物的局部特徵及其習性，嘗試創造性地建造不同的動物房屋。

2、體驗共建動物新家，幫助小動物的快樂。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、感受作品的美感。

活動準備：

動物圖片若干、森林背景圖、老虎的家、紙，勾線筆、蠟筆

活動過程：

一、參觀動物新家——觀察、交流動物新家的特徵

森林裏的動物朋友們準備造新房了，有一個動物已經造好了房子，出示老虎新家的圖片●請你們猜猜這可能是哪個動物的新家呢？（老虎）你是怎麼看出來的？（房子上面有王字）小結：老虎把自己頭上的王字、斑紋變成了房子上的裝飾，我們一眼就能認出這是老虎的家了。

【設計意圖：這一環節以情景導入，激發興趣，通過出示老虎新家的圖片，幼兒觀察猜測，瞭解到動物新家的某一部分是從動物身上的某一特徵演變而來的。】

二、給動物造新房——利用不同的動物局部特徵及其習性，創造性的設計不同動物的房屋

出示各類動物的圖片過渡語：老虎有了自己的新家，其他的動物朋友們也要造新房，邀請我們幫它們設計新家；●你想幫哪位動物朋友設計新家，怎麼設計呢（幼兒思考並討論）（幼兒說到的動物可以逐一出示動物圖片，給幼兒一些借鑑）小結：原來動物身上的花紋、身體的部位、喜歡吃的食物都可以成爲新家的設計，這樣動物朋友不會搞錯自己的家了，真特別的房子呀！

幼兒創造，教師巡迴指導

1、觀察幼兒能否根據不同動物的局部特徵以及動物的習性進行設計。

2、觀察幼兒能否結合動物的局部特徵創造性的裝飾房屋。

【設計意圖：這個環節，是活動的重點，討論交流給哪個動物設計房子，怎麼設計，這些是建立在幼兒對於各類動物瞭解的基礎上的；幼兒再結合對於一些動物的局部特徵及習性進行創造性的設計。】

三、動物的新家——分享交流、體驗成功●動物的新家造好了，猜猜看這些都是哪些動物的新家呢？爲什麼？

小結：今天動物朋友們都住進了你們設計的新家了，它們的房子可都不一樣哦，新家漂亮又寬敞，住在裏面可舒服啦！

【設計意圖：通過交流分享，幼兒能夠了解更多創造的好方法，成功的體驗更加深刻，同時強化其後續的創作願望。】

反思：

總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作爲教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

動物幼兒園教案14

活動名稱：可愛的動物

活動目標：

1.嘗試選擇自己喜歡的繪畫工具大膽作畫。

2.願意用肢體動作、符號等表現自己喜歡的動物的走路姿勢。

活動準備： 畫有隱藏動物的圖片、顏料桶若干、排筆、記錄卡等。

活動過程：

一、在情境中請出動物

1、猜你猜一猜今天會有哪些動物來和我們一起做遊戲？（幼兒自由猜測）

2、這兒有顏料和筆，等會兒你可以選自己喜歡的顏色找和桶上相同標記的畫紙塗色把小動物請出來。記住圖的時候筆要在桶邊輕輕的舔一舔，那塗色應該怎麼塗？（順着一個方向，從上到下）

3、你請出的動物是誰？去看一看其他小朋友請出了哪些動物？

二、說說學學做做

1、我們來看看有誰來了，來了幾個？（加以統計記錄）

2、你知道這些動物是怎樣來的？請你來學一學它走路的樣子。（請個別幼兒示範，集體學樣）

三、嘗試運用符號記錄動物的走路動作。

1、剛纔我們學了小動物走路的樣子，你們真棒，學的真像。我們會不會把這些小動物走路的樣子畫下來呢？

2、桌上有記號筆、水筆、蠟筆、棉籤等，你想用什麼就用什麼畫，畫好以後貼在小動物的旁邊。

四、交流討論

1、請個別幼兒介紹自己畫的符號的。誰來介紹一下你畫的代表什麼意思？（及時鼓勵幼兒）

2、這些小動物誇我們很聰明，它們想和我們一起做遊戲，我們也來學自己喜歡的動物走到教室裏和它們一起做遊戲。

設計思路： 在主題活動《可愛的小動物》中，孩子們通過活動了解了常見動物，並對常見動物行走的姿勢產生了濃厚的興趣。小班幼兒已經具有了運用肢體動作模仿他們喜愛動物的動作特徵，能初步的感知到運動節律的變化的能力，因此在日常生活中他們時而模仿小貓輕輕走的動作，時而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。

小班孩子已經能用各種感官主動感知周圍事物的特徵，比較事物的異同，並開始發現事物之間的關係，包括符號與動作之間的微妙的關係。每個幼兒都會用自己的表達方式、充滿稚氣的“語言”來表達自己的理解，幼兒的表達符號猶如一個個千姿百態的萬花筒，呈現在我們面前的是他們用自己語言表達的對事物的理解，用自己的方式表達探索的軌跡。讓孩子運用自己喜歡的方式表達感受和體驗，並嘗試理解他人的表達方式，從而達到互相提高的方式。

豐富多樣的工具材料，能適合幼兒的興趣、愛好，滿足幼兒不斷探索發現的需要，在材料的投放上，以多元化爲主，這樣幼兒就能根據活動內容用自己喜歡的方式表現，同時在表現的過程中引發幼兒對材料運用特性的探索，因此在活動中我投放了記號筆、蠟筆、水彩筆、棉籤等不同的繪畫工具，讓孩子有較多的選擇餘地選擇自己喜歡的繪畫工具進行表現。在活動過程中，幼兒可以用自己的方式來感知、認識、表達、表現，大膽想象，因此我想讓孩子在運用美術經驗大膽的表現的過程中，萌發興趣，體驗探索的興趣，學習的過程對幼兒來說才變得真正有意義。

動物幼兒園教案15

活動目標：

1、瞭解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。

2、知道小動物的特殊本領。

3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

1、課件

2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數相同。

活動過程：

1、開始導入：

集體舞《找朋友》。

師：和朋友在一起開心嗎？爲什麼？

朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。

2、瞭解小動物的特殊本領。

今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領哦。

（1）師：聽，是誰呀？（狗）它有什麼特殊的本領呀？（看家、導盲）

（2）師：再聽，是誰呀？（雞）它有什麼特殊的本領呀？

（3）師：這個朋友力氣很大哦！（看圖片）這是誰？（馬）它有什麼特殊的本領呀？

（4）師：還有一個（看圖片）誰呀？（牛）它有什麼特殊的本領呢？

3、看圖講述各個動物的特殊本領。

4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領。

5、遊戲：誰來幫幫我呀？

根據圖片的情境，請拿着小動物頭飾的孩子來幫忙。

6、活動延伸。

師小結：其實還有很多動物朋友有特殊的本領，可以幫助我們人類，李老師請你們回去找一找，然後告訴我好嗎？

播放《找朋友》的音樂，離開活動室。

教學反思：

總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題。