《動物》幼兒園教案

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《動物》幼兒園教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《動物》幼兒園教案1

【活動目標】

1、知道光是沿直線傳播的，把物體放在光源前會產生影子。

2、根據動物輪廓找到相應的影子，會做動物和影子的遊戲。

3、願意大膽與同伴交流自己的發現。

4、激發幼兒對科學活動的興趣。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

【活動準備】

手電筒，白紙、記號筆，小動物圖像

【活動過程】

(一)、用謎語引起興趣。

師：今天老師請小朋友猜個謎語，你跑它也跑，你站它也站;有時它長，有時它短;沒有光亮它就不出現。

1、探索光與影子的關係。

(1)用手電筒向前發出一束光，照亮了白牆。

(2)在手電筒的光前出現一個玩具小鹿，光把小鹿也照亮了。但是，牆上出現了一個小鹿的影子。

(3)在手電筒的光前換上一個娃娃，光把娃娃照亮，牆上出現了一個娃娃的影子。(可以讓幼兒操作、演示)

2、提問：影子什麼時候會出現?爲什麼娃娃的影子和這個娃娃—個樣?爲什麼影子都是黑呼呼的?

3、總結：通過實驗我們知道，手電筒的一束光線射向前，光線一直朝前照射到牆上，牆上被照亮了一大片。不管是什麼東西，出現在光線前的，擋住了光線的前進，光透不過去，它的後面都會有自己黑呼呼的影子。

(二)、幼兒兩兩合作操作，在白紙上記錄影子。

用準備好的手電筒、小動物圖像等讓幼兒操作在白紙上形成影子，並用記號筆描出影子圖。

(三)、遊戲“猜猜是什麼影子?”

讓個別幼兒出示剛纔描出的影子圖，請大家猜猜是什麼的影子。

(四)、遊戲鞏固

幼兒做“手影”。用自己的手做成各種形態，互相看手形。(在陽光下，燈光下實驗。)

(五)、活動延伸

(1)戶外玩“踩影子”的遊戲。

許多幼兒在場地中四散地跑，一個幼兒踩他們的影子，其他小朋友設法不讓自己身後的影子被人踩到。被踩到影子的小朋友需離開場地。看誰的影子最後沒有被踩着，誰就是勝利者。

《動物》幼兒園教案2

生成背景：

前幾天，凱凱小朋友從家裏帶來了幾張到動物園裏拍的照片，照片上長頸鹿那長長的脖子，兇猛老虎露出的尖尖牙齒一下子吸引了小朋友。天伊說：“我也到動物園裏去玩過，那裏的動物可多了。”丞丞說：“我還看見過豹子呢！”毓毓說：“我還和大象一起拍過照呢！”“我還看見海豚表演呢！”“我還給小猴子吃香蕉呢！”孩子們隨即議論起來。“老師，這是什麼動物？”“熊貓最愛吃竹葉嗎？”“那是金絲猴嗎？”看着孩子們有興趣的問這問那，顯然“動物”這個話題正逐漸成爲孩子們議論的熱點，況且，小動物又深受孩子們的喜愛。所以《我和動物交朋友》這一活動由此生成。

活動目標：

1、通過初步瞭解動物的生活習性，萌發幼兒愛護動物的情感。

2、瞭解動物的種類、居住的環境，激發幼兒對動物的好奇心。

3、通過講述自己最喜愛的動物，培養幼兒的談話能力，激發幼兒熱愛動物的情感。

4、培養幼兒初步比較、觀察的能力，激發幼兒親近動物的情感。

5、在認識瞭解動物的基礎上，知道它們和人類的主要關係。

家長工作：

1、能帶領孩子一起收集動物的圖片，並講講動物與人類的關係。

2、和孩子一起能利用廢舊材料製作各種動物。

3、在假期中能帶孩子去動物園遊玩，並拍些與動物在一起的照片。

環境創設：

1、製作主題牆飾，使幼兒在對動物認識瞭解的基礎上能與牆飾進行對話。

2、設置看看、講講《我和動物交朋友》，鍛鍊幼兒的口語表達能力。

3、通過小朋友自己製作《小動物樂園》牆飾，使幼兒對小動物有進一步的認識瞭解。

教學活動：

活動一：語言：小豬變形記

活動目標：

1、理解故事中小豬通過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程。

2、發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。

3、有閱讀圖書的興趣，從中體驗：做自己，最幸福。

活動準備：

1、自制大書《小豬變形記》、相應圖片

2、裝扮動物的道具。

活動過程：

一、談話導入：

師：今天請來了一位小客人，你們猜猜會是誰呀？

幼：小豬

師：這是一隻怎樣的小豬？

幼：胖胖的

師：關於這隻小豬還有一個有趣的故事呢，現在我們一起來看一看吧！

二、導讀故事：

1、變長頸鹿

師：小豬跑到路邊他遇見了誰？

幼：長頸鹿

師：小豬會想到一個什麼好主意呢？

幼：想變長頸鹿

師：你的主意都不錯，小豬也有自己的辦法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？

幼：做了一對高蹺

師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心裏美極了。路上他又遇見了誰呢？

幼：斑馬

師：小豬怎麼跟斑馬打招呼？

幼：它對斑馬說：“我是一隻了不起的長頸鹿，可以看見好幾裏遠的地方。”

我是一隻了不起的長頸鹿，可以看見好幾裏遠的地方。斑馬哈哈大笑說：“你不是長頸鹿，你是一隻踩着高蹺的小豬。”

師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠……（聲音）

師；猜猜小豬怎麼啦？

幼：一不小心，摔了一跤

幼：“哎，長頸鹿的生活不適合我”

2、變斑馬

看ppt一起唱：我刷！我刷！我刷刷刷！我要變成美麗的斑馬。

師：大象會對小豬做什麼？

幼：用水把小豬身上的斑馬紋衝得一乾二淨，

師：還沒等身上的水全乾，小豬又想到了一個好主意，我們猜——（他想變成什麼）

3、變大象

師：如果你們是小豬，你會怎麼變？

師：看，小豬是怎麼變大象的？

幼：它在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩隻耳朵上綁了兩片大樹葉，把自己變成了小豬大象，

師：小豬和袋鼠之間是怎樣說的？

幼：遇見袋鼠和它打招呼說：“我是一隻了不起的大象，能用鼻子噴水。”袋鼠笑着說：“你不是大象，你是一隻鼻子上裝了塑料管的小豬。”

師：小豬正想爭辯，突然一聲“啊——嚏——”，結果……

4、變袋鼠

師：小豬還要變，變只袋鼠跳呀跳。（師生互動：腳上綁彈簧，我跳！我跳！我跳得高……）

師：（出示小豬倒掛圖）鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高，越來越高……不幸的事情發生了。小豬……（怎麼啦？觀察畫面）

幼：用力一跳，蹦到了一棵樹上，倒掛在了樹枝上！

5、做回自己

師：掛在了樹上，小豬拼命的掙扎，哎呀，掉到哪裏去了，

幼：一頭栽進泥潭裏

師：小豬說：“真倒黴！事情都搞砸了，當只小豬一點樂趣也沒有。”

師：剛纔小豬還說一點樂趣沒有，現在怎麼又快樂了？（引導幼兒說出學別人是很累的，做自己最幸福）

6、回顧小豬變形過程（出示文字“可愛”“苦惱”“快樂”）

小結：這隻可愛的小豬一會兒變成長頸鹿，一會兒變成斑馬。一會兒變成……但是不管變什麼，請記住：做好自己，最幸福。

三、經驗遷移：

師：在平常的生活中，小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行爲呢？

師：今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己纔是最幸福、最快樂的事！

活動二：音樂：顛倒歌

活動目標：

1、讓幼兒感受歌曲的幽黙，風趣的特點，並對音樂活動感興趣

2、豐富詞彙：顛倒

3、學會演唱歌曲活動準備：

錄音機，磁帶，圖譜，背景圖一張，老鼠，獅子，大象，螞蟻，小魚，小鳥，公雞，母雞卡片各一張。

活動過程：

一、幼兒律動做好二、練聲：《小動物怎樣叫》

三、幼兒學唱歌曲1、引入課題，激發幼兒的興趣。

（1）幼兒帶着問題欣賞歌曲。

今天動物園裏來了很多小動物，小朋友認真聽一聽它們都是誰？

（2）教師出示掛圖操作，幼兒再次欣賞歌曲。

小朋友我們再來聽一聽，看一看小動物們都在做什麼？教師講故事內容，解釋"顛倒"的意思。引出歌曲《顛倒歌》

2、幼兒看圖譜跟教師誦讀歌詞。要求幼兒認真觀察圖譜的內容。

3、教師彈琴教幼兒唱3遍。要求幼兒用自然好聽的聲音演唱歌曲。

4、教師與幼兒看圖譜完整唱一遍。

5、幼兒聽錄音根據歌曲內容大膽創編動作。

活動三：摺紙：啄木鳥

活動目標：

1、學習看圖示，瞭解摺紙的方法和步驟，折出啄木鳥的基本形象。

2、學會用對角折的方法折出對角線，以及將正方形的兩個鄰邊向對角線折的技法。

3、對摺紙活動感興趣，喜歡摺紙玩遊戲。

活動準備：

幼兒用書人手一冊。

視屏展示儀。

正方形紙若干。

活動過程：

一、猜謎語，引出主題。

師：今天朱老師帶來一隻謎語，請小朋友猜一猜謎底是什麼？一物生來本領高，尖嘴能爲樹開刀，林中害蟲被啄掉，綠化山林有功勞。

師：猜猜是什麼鳥呀？

幼：啄木鳥。

師：對了，是啄木鳥。

師：啄木鳥是誰的醫生呀？今天我們來用紙折出一隻啄木鳥好不好？

幼：好。

二、用視屏展示儀教師引導幼兒觀看摺紙圖示。讓幼兒邊閱讀邊看老師示範摺紙。

師：看清楚了，它是用什麼形狀的紙折出來的。

幼：正方形的紙。

師：對了，是正方形的紙。看看，第一步應該怎麼折呢？小眼睛可要看仔細了。先將正方形紙角對角對摺，折出對角線。打開來，再將正方形相鄰的兩條邊，向對角線折，要對整齊了。接下來怎麼折呢？看老師要把它變了。再對摺，看看變成了一個什麼形狀？（三角形）對了，變成了一個三角形。再將尖三角形的角按線條的肩頭提示折一下（重點講解）再將角向裏面折出尖嘴巴。這裏，小朋友可要睜大眼睛看清楚了，看老師是怎樣折出啄木鳥的尖嘴巴的。看，一隻啄木鳥摺好了。

師：想折嗎？現在請小朋友跟着老師來學折，好嗎？

幼：幼兒學折。

三、教師帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒看圖說說：

師：圖上有什麼呀？你是怎樣看出來的？

師：我們怎樣來玩啄木鳥？

幼兒在桌子上玩啄木鳥捉蟲子的遊戲。

活動四：音樂：小狗擡花轎

活動目標：

1。能夠感受音樂所表現的形象特徵，認識瞭解狗和老虎的表現特徵。

2。理解觀察圖譜，能用不同的節奏表現小狗與老虎的情感變化。

3。能夠體驗與同伴共同遊戲的樂趣。

活動準備：

1。音樂片段（獅王進行曲片段的組合）2。4幅圖譜（分別表現四分、八分音符的小狗行進的節奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示）3。老虎頭飾一個、一根長繩（作轎子）活動過程：

（一）情境導入

1。音樂導入：

孩子們，今天老師帶來了一段有趣的音樂，這段音樂講了一個有關8只擡花轎的小狗和一隻大老虎的故事，現在，用我們的小耳朵仔細的聽一聽，大膽地猜一猜，他們發生了什麼有趣的故事呢？（完整欣賞音樂）

2。想象、討論：這段音樂可能告訴我們一個怎樣的故事呢？

（二）情境感受、欣賞音樂

1。情景貫穿、欣賞音樂：

"原來，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不願意自己走。它大吼一聲："小狗們快來幫我擡轎子。"小狗擡着轎子，踏着整齊的步伐出發了。聽，小狗走路的聲音多整齊呀！（音樂第一部分）"小狗們擡得可辛苦了，可大老虎呢，在轎子裏竟然睡起大覺來。睡着睡着老虎開始打呼嚕了。老虎越睡越香，呼嚕越打越響呢！（音樂第二部分）"小狗們好不容易把老虎擡到了半山腰，它們發現啊，在草地上有許多肉骨頭呢，它們大口大口地吃起肉骨頭了~~（音樂第三部分）"老虎醒來，發現自己才被擡到半山腰。它大吼一聲："敖~~~~"一腳踢向一隻小狗（音樂第四部分）"小狗發現自己的朋友被老虎欺負了，會想個什麼辦法幫助自己的朋友呢？小狗們齊心協力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰勝了打老虎。（音樂第五部分）

2。完整欣賞音樂：

"仔細聽一聽在這段音樂裏你聽到了故事裏的哪些聲音？

3。再次完整欣賞音樂：

原來音樂裏藏了這麼多美妙的聲音呀！讓我們再聽一次，回憶一下故事是怎樣發展的。

（三）分段理解、表現音樂

音樂第一部分：理解節奏

2。音樂第二部分：理解"由強到弱"

3。音樂第三部分：用不同的動作或聲音進行表現

4。音樂第四、五部分：理解圖譜和節奏譜

5。完整表現：原來這段音樂說了這麼一段故事，我們還用身體小樂器把故事裏的聲音都表現出來了，讓我們再一次欣賞一遍吧。（幼兒跟着音樂自由表現）

（四）集體遊戲：小狗擡花轎

1。教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長繩玩"小狗擡花轎"。

2。多次遊戲體驗集體遊戲的樂趣。

活動五：數學：複習4的加減

活動目標：

1、讓幼兒掌握4的加法

2、使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力

活動準備：

1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張；

2、數卡若干（1—————4）

3、幼兒用書

活動過程：

一、碰球遊戲

師：今天，我們要來玩碰球遊戲了，小朋友準備好了嗎？

二、出示直觀教具，學習4的加法

1、師：小兔去拔蘿蔔，先來了一隻小兔（出示一隻小兔圖片），他拔啊拔，可怎麼也拔不動，我們找點幫手吧。瞧，又來了三隻小兔（出示三隻小兔圖片）。現在好啦，他們一下子就把蘿蔔拔上來了。

師：我們來數數看，1只小兔再添上三隻小兔是幾隻小兔呢？

幼：4只

師幼共同總結：1+ 3=4

師：我們已經寫出了代表這件事情的算式。那數字1、3、4分別代表什麼呢？

幼：1代表本來的一隻小兔

幼：3代表後來來的三隻小兔

幼：4代表總共有的四隻小兔。

2、依次出示小鳥、小狗、表示加法算式2+ 2=4、3+1=4（方法同上）

3、師：小朋友啊真聰明，都學會用數字算術來表示了，可是小朋友們看1+3=4和3+1=4一樣嗎？

幼：一樣，都代表有4只小雞。/不一樣，一個是先有一隻，一個是先有3只。

三、玩“誰最快”遊戲

師：下面我們要來比一比了，周老師會給小朋友看幾張圖片，小朋友呢，用我給你們的數字寶寶，擺出圖代表的算式，看誰擺的又快又準確。

四、看圖寫算式

1、讓幼兒書寫加法算式

2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

五、教師進行小結

活動六：社會：動物爸爸和媽媽

活動目標：

1、培養幼兒初步比較、觀察的能力，激發幼兒親近動物的情感。

2、引導幼兒注意觀察動物爸爸和媽媽的外形特徵。

活動準備：

雄獅、雌獅、公象、母象、雄孔雀、雌孔雀以及小獅子、小象和小孔雀等或照片，膠水，剪刀等。

活動過程：

1、出示幾張幼兒爸爸媽媽的合影照片，引導幼兒看看，講講爸爸媽媽的外形特徵。提問：“動物有爸爸媽媽嗎？”動物的爸爸媽媽是什麼樣子的？

2、出示“小象”、“小獅子”、“孔雀”玩具，引導幼兒爲它們找爸爸媽媽

幼兒交流討論：

象爸爸長得什麼樣？（有象牙，身體高大……）象媽媽長得什麼樣？

（獅子爸爸有一頭雄發，獅子媽媽沒有；孔雀爸爸羽毛漂亮，回開屏，而孔雀媽媽不能開屏。）

師生共同把小象、獅子、孔雀送給它們的爸爸媽媽。（圖片粘貼）

3、幼兒遊戲：“給小象、小獅子、小孔雀拍全家福。”

向幼兒提供一套小卡片，讓幼兒自由選擇並進行粘貼。照片中要有小象、象爸爸、象媽媽、小獅子、獅爸爸、獅媽媽或小孔雀和爸爸媽媽。也可以讓幼兒畫上，只要求畫出動物爸爸媽媽的主要特徵即可。

幼兒互相觀摩交流自己粘貼的照片，有不正確的，幼兒互相指正並調整。

活動七：語言：像狼一樣嚎叫

活動目標：

1、欣賞故事，大膽講述和猜測故事中角色的行爲，感受理解其中自由自在的情趣。

2、引導幼兒嘗試用身體動作表現節奏，體會和朋友一起自由自在的方法。

3、知道做事要遵守規則，培養幼兒良好的行爲習慣。

活動準備：

繪本故事課件鈴鼓人手一份

活動過程：

一、欣賞繪本、理解情節

1、今天老師給你們帶來一本書，這是一本什麼書？誰要像狼一樣嚎叫？莫卡爲什麼要想狼一樣嚎叫？

2、我們來聽這個故事，故事的名字就叫《像狼一樣的嚎叫》。

3、觀看PPT分段講述故事。

（1）莫卡爲什麼想做一隻自由自在的狼？

（2）自由自在是什麼意思呢？

（3）你們從哪裏看出來他不能自由自在？

二、聯繫生活、理解情緒

1、孩子們你們現在的日子過的自由自在嗎？

2、有什麼事情讓你不自由自在？

3、繼續觀看PPT講述故事

（1）你們看到莫卡自由自在的嗎？你看到莫卡自由自在的在做什麼？

（2）你們想自由自在嗎？你想自由自在的幹什麼？

三、自由遊戲，瞭解方法

1、今天老師也讓你們自由自在一下，這裏有一些小樂器，讓我們隨音樂自由自在樂一下！

2、提出小規定，按着小圓點的節奏拍手。

3、用身體動作表演音樂節奏

4、再次用樂器演奏。

總結：在自由自在時有些小規定會讓事情變的更好，我們自由自在玩樂器時，看看莫卡又發生了什麼事？

四、傾聽故事，結束活動。

（觀看PPT講述故事結尾）

提問：他們相親相愛的在一起，直到有一天米雪看了一本有關猴子的書，又發生了什麼事呢？

活動八：科學：動物的保護色

活動目標：

1、激發幼兒從小就愛護小動物、對動物保護色進一步探索的慾望

2、初步瞭解和運用有關動物保護色知識來保護自己的方法。

3、瞭解動物保護色：感知許多動物利用保護色保護自己的本領。

活動準備：

課件、音樂《小小兵》、各種材料、彩紙、塑料袋等。

活動過程：

一、律動：《小動物》

二、看圖片初步瞭解動物保護色。

我們剛纔唱的歌曲裏有好幾樣小動物它們很可愛，老師今天也爲你們帶來了許多的小動物我們一起去找找吧！

1、你在圖片中看到了哪些動物？”（幼兒觀察找出隱藏的動物。）

2、“你容易發現它們嗎？爲什麼？”

3、教師在黑板上出示“保護色”三個字

小結：有的動物體表顏色與周圍環境很相似，不容易看出，那就是保護色。

4、動物爲什麼要有保護色？”

小結：動物的保護色與環境相似是爲了僞裝自己，不讓敵人輕易發現自己。

三、出示幻燈片有保護色的動物

師：小朋友找到了許多具有保護色的動物，老師也找到了一些，看看他們是不是也有保護色？（播放獅子、河馬、枯葉蝶、竹節蟲）

提問：他們身體是什麼顏色的？

四、看幻燈片第二段：瞭解動物的不同保護色。

繼續觀看課件第二段，然後引導幼兒討論：“這些動物和剛纔的有什麼不一樣？”（一種動物有好幾種保護色。）“爲什麼一種動物有好幾種保護色？”（它要根據氣溫來變化；它要根據外面的環境來變化；它要保護自己就要會變化。）

小結：不同的動物有不同的保護色，一種動物也有幾種保護色，這也是弱小的動物保護自己的一種方法。

五、欣賞故事、經驗遷移

老師講述故事：有一次，英國人在非洲叢林打仗，英國的騎兵都穿着紅色的軍裝，非洲的軍隊都穿着綠色的軍裝。他們誰能取勝，爲什麼？（一定是非洲的軍隊贏，因爲他們穿了有保護色作用的綠色服裝。）

提問：我們人類能不能用動物保護色的方法來保護自己？

四、自我設計、展示保護

播放三種PPT場景圖片：雪山、森林，如果你在雪山和森林裏你想怎麼隱蔽自己不被敵人發現？（幼兒討論：可以用材料武裝自己，也可以躲在一個地方不出聲。）

（我們現在都是偵查兵，請你爲自己設計保護色衣服。

活動九：體育：小青蛙跳過河

活動目標：

1、引導幼兒大膽嘗試運用多種方法搭盒子，練習跳的技能

2、發展與同伴的合作能力，體驗活動帶來的成功和快樂

活動準備：每人一個廢舊紙盒（分大、中、小三類）、青蛙頭飾及荷葉

活動過程：

一、激發幼兒參與活動的興趣

1、扮演青蛙媽媽，幼兒扮演小青蛙，聽音樂入場

2、律動——青蛙舞

二、小青蛙學本領

1、自由練習跳盒子（幼兒自由跳、教師觀察，並示範方法）

2、雙人練習跳盒子

A、用兩個盒子搭一搭、跳一跳

B、幼兒分散練習

C、教師：你們是怎樣搭的？跳的過嗎？試一下三、遊戲——小青蛙跳過河

1、用盒子搭一條小河、一條中河、一條大河

2、幼兒自由練習小河、中河、大河

3、你跳什麼河？怎麼跳的？感覺怎麼樣？

四、聽音樂，集體一起跳過河

五、舒展活動，盒子舞

活動十：健康：保護動物朋友

目標：

1、簡單瞭解人與動物的生態關係，激發幼兒關心、愛護動物的情感，形成初步的環保意識。

2、瞭解一些動物受到傷害的原因，探討保護動物、保護自然環境的方法。

準備：

1、各種動物受傷的照片。

2、動物受傷原因介紹的課件。

3、環境佈置：森林、草原、海洋。

4、小動物頭飾、小樹苗、小草、標牌、透明膠等。

重點：瞭解動物受到傷害的原因。探討保護動物的方法。

難點：通過看照片能自已總結出動物求救的原因。

一、導入部分：

1、老師帶領小朋友開着“小火車”去旅遊，導入活動。

師：小朋友，今天呀咱們要開着小火車去旅遊。你們準備好了嗎？火車要出發了。嗚――――（放課件音樂《火車開了》）。

師帶領小朋友開着小火車經過草原。

師：小朋友，我們來到那裏了？幼：大草原。師：咦？你是誰呀？

扮演“梅花鹿”的小朋友作自我介紹：“我是梅花鹿，我的家在大草原上，這兒還有很多動物朋友呢！”

師：是嗎？草原上除了有梅花鹿，還有那些動物朋友？

幼：羚羊、牛、馬、兔子……師：有這麼多動物朋友呀！它們在一起唱歌跳舞，做遊戲，真高興呀！我們請梅花鹿坐上旅遊車好不好？火車繼續出發，嗚――

2、師帶領小朋友開着小火車來到森林。

師：現在，我們到哪兒了？

幼：大森林。扮演“老虎”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是大老虎，我住在大森林裏，在這兒還有很多動物朋友呢！”

師：森林裏除了有老虎，還有那些動物朋友呢？

幼：獅子、豹、棕熊、野豬……師：我們請老虎坐上旅遊車好不好？

3、師帶領小朋友開着小火車來到大海邊。

師：現在，我們又到哪兒了？

幼：大海。扮演“海豚”的小朋友作自我介紹：“小朋友好？我是海豚，我住在大海里，在這兒還有很多動物朋友呢！”

師：是嗎？大海里還有哪些動物呢？

幼：鯊魚、鯨魚、海星、海龜、海馬、海豹……

師：大海里的動物們可真多，我們一時半會也說不完，時間不多了，我們該回家了，請小海豚到我們家去做客吧！

4、師帶領小朋友開着小火車回到座位上。

師：剛纔，我們旅遊了這麼多的地方，見到了可愛的動物朋友，你們高興嗎？你們喜歡動物朋友嗎？你喜歡哪種動物？

二、基本部分

引導幼兒討論：動物對我們人類有什麼好處？師：可是，動物對我們人類有什麼好處？

小結：動物給我們帶來快樂。有的動物可以幫助人類勞動，像牛和馬。有的動物是有益動物，可以保護莊稼，消滅害蟲。像啄木鳥、貓頭鷹、壁虎等。有些人類飼養的動物可以提供給我們肉、蛋、奶，供給我們人類食用。

總之，動物是我們的朋友，我們和動物互相依存，共同生活在這個世界上，誰也離不開誰。

活動小結：

“我和動物交朋友”的主題活動持續了一週的時間。在整個活動中，孩子們和家長一起收集有關動物的圖片，利用假期到動物園遊玩、拍照，不但對家長提出了共同參與的要求，而且在材料收集上，使家長和孩子們經歷了一起學習一起參加的過程，進一步瞭解了動物與人類的關係。此次活動家長們的參與不但提高了工作效率，同時質量也提高了許多。在活動中，不但使孩子們初淺瞭解了動物的種類、居住的環境，激發了他們愛護動物的情感，而且也瞭解了動物與人類的主要關係，知道了哪些動物已經瀕臨滅絕，需要我們去拯救。使他們幼小的心靈留下一片愛的空間。

的確這個生成活動改變了原定的計劃，面對在活動中孩子們的積極參與，對動物的點滴了解，使我們在預設與生成之間，把主題活動更能從孩子的興趣經驗和需要出發了。作爲老師我們就不應死守着預設計劃不放，就應積極接受來自孩子的信息，並將它轉化爲孩子能夠理解的信息，再歸還給孩子，在交互主體的互動中，引導自由積極的生成，促進孩子們的發展。動物世界無窮之大，有關動物方面的知識還有待孩子在成長過程中點滴積累。

《動物》幼兒園教案3

中班綜合：

有趣的動物房子

一、目標：

1、知道房子有屋頂、窗戶、門，並能用語言表達。

2、能根據小動物們的要求，設計出有趣的房子。

3、發揮想象力和創造力並喜歡創作。

二、準備：

1、和幼兒人數相等的16開白紙、勾線筆。

2、小兔、小松鼠、蝴蝶圖片及其聲音PPT，電腦、電視機。

三、過程：

1、導入活動，激起幼兒興趣，引出課題“房子”

師：“小朋友，今天老師帶來了幾位小客人，我們一起來看看它們是誰？”

幼：“小兔、小松鼠、蝴蝶。”

師：“咦，不知道小動物們到我們班來有什麼事？我們一起來問問它們吧。”（師幼一起說：小動物們你們到我們班來有什麼事嗎？）

小兔、小松鼠、蝴蝶一起說：“前幾天又是颳風又是下雨，我們的房子壞了，想請小朋友幫助我們設計一幢漂亮的新房子，你們願不意願意啊？”（願意）

2、引導幼兒講述房子特徵

師：“剛纔，小動物們說要我們做什麼呀？”

幼：“設計房子”

師：“前幾天又是颳風又是下雨，小動物們的房子壞了，沒有房子住了，小朋友你們有沒有住呢？（有）

你們住的房子是什麼樣的呢？除了自己住的房子，你還見過什麼樣的房子？”

幼：“高高的、矮矮的……”

師：“高高的、矮矮的房子上面是什麼？（屋頂）那他們的屋頂有什麼不一樣呢？”

幼：“尖、圓頂、斜頂。”

師：“房子上還有什麼？”

幼：“門和窗戶”

師：“你見過什麼樣子的門和窗戶？”

幼：“方、圓、半圓。”

師：“剛纔小朋友說得真棒，房子都有屋頂、門、窗戶，知道這些我們就可以幫小動物設計房子了，可是

小動物們要我們什麼什麼樣的房子呢？我們來問問它們吧？”（師幼一起說：小動物們，你們都喜歡什麼樣的房子呢？）

小兔：“小朋友，你們知道我最喜歡吃什麼嗎？你們就用我吃的東西做房子吧。”

蝴蝶：“我最喜歡聞香味了，我想有一棟能發出香味的房子。 ”

小松鼠：“我喜歡到松樹上採果子，我想要一座樹房子。”

師：“小朋友，你們聽清楚小動物的要求嗎？它們要的房子可不一樣，小兔子要用它最喜歡吃的東西做房

子，小朋友想一想它最喜歡吃什麼？”

幼：“蘑菇……”

師：“小松鼠說喜歡……想要什麼房子？（樹房子）想想樹房子是什麼樣的，應該在哪裏的？”

師：“還有蝴蝶呢？它要的是……（發出香味的房子）什麼東西會發出香味？”

幼：“花、蘋果、香蕉。”

師：“小朋友們說得真好，剛纔說到的這些東西都可以給小動物們設計房子，那你要給誰設計房子呢？它

要什麼樣的房子？”（提醒幼兒注意小動物的要求、房子要有門、窗戶、屋頂）

師：“那好，我們現在就開始爲小動物們設計房子吧，看誰設計得最漂亮！”

3、幼兒繪畫，教師巡迴輔導。（播放音樂）

4、討論：你設計的什麼房子？

師：“請xxx來說你設計的房子是什麼樣的？是給哪個小動物設計的房子？有哪些小朋友也爲小兔（松鼠、蝴蝶）設計了房子，請把你們設計的房子送給小兔吧！”（上前粘貼圖畫）

師：“哪些小朋友是爲松鼠設計房子的？設計的是什麼房子？”“剩下這些小朋友，你們呢？設計的什麼房子？趕快給蝴蝶送過去吧。”

5、結束。

師：“小朋友設計的房子真漂亮，小兔、松鼠、蝴蝶都很喜歡，森林裏還有好多小動物聽說大家會設計漂亮的房子，也想請你們爲他們設計設計房子，我們一起去看看吧。”

《動物》幼兒園教案4

活動目標：

1、簡單瞭解自然界中的食物鏈。知道生態平衡的淺顯道理，懂得愛護動植物。

2、嘗試用合適的語言辯論，初步學習辯證的看問題。

3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、理解內容，豐富相關詞彙。

活動重難點：

使幼兒感知動物的食物鏈現象，同時瞭解生態平衡的淺顯道理，進行環保教育。

使幼兒明白食物鏈的概念以及動植物之間相互依存的關係。

活動準備：

1、環境創設：模擬法庭--庭長席、原告席、被告席小錘。

2、PPT相關視頻資料。

3、幼兒經驗準備，瞭解法庭辯論的相關知識。

活動過程：

一、談話與討論：

師：請幼兒觀察教室有什麼變化，哪裏有變化?

師：請幼兒想一想在哪裏見過這種場景?它是用來幹什麼的?那你知道它的名字嗎?它的名字叫做法庭。

師：我們來一次法庭的辯論【教師着重講解法庭起到的作用?何爲辯論?法官、原告、被告之間的關係】

二、故事講述並進行法庭辯論師："讓我們看看是誰來到了法庭?聽聽他們因爲什麼事來這裏?"講故事師：誰來到了法庭?(幼：小白兔和大灰狼)它們因爲什麼事來法庭?(幼：因爲大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光)師：那小朋友說它們誰做的對，誰做的錯?(幼兒自由闡述自己的觀點)師：好，今天就讓我們來爲它們的這件事做出個辯論，怎麼樣?

師：那我們的小朋友要分爲兩方，一方是小白兔的夥伴，一方是大灰狼的夥伴，我們分兩邊坐，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認爲的觀點;相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點。好，現在請小朋友選擇吧。(幼兒自由選擇，並坐好)師：今天就讓我們來辯論兩個問題，通過這兩個問題我們就能知道答案了!

辯論一、大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由，播放視頻《兔子成災》(教師適時相互補充觀點，引導幼兒瞭解的更全面)辯論二、該不該判大灰狼罪?幼兒自由闡述。

三、教師通過出示動物圖片,相關視頻，講解食物鏈師：雙方都有自己的理由，那到底應該怎麼判呢?請幼兒設想：如果地球上全是一種動物(獅子、老虎、蛇……)，那世界將會是什麼樣子啊?(幼兒自由表達，教師可請幾個幼兒表述觀點)師：今天老師帶來幾幅圖片，小朋友來看看它們相互之間的關係。

出示視頻，讓幼兒簡單瞭解自然界中的食物鏈老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草師：小朋友，看了這段視頻你知道了什麼?它們之間的這種關係就是生物界中的食物鏈。你們還能說出哪些食物鏈。那你說還應不應該判大灰狼的罪啊?

四.食物鏈遊戲幼兒帶頭飾，找到自己喜歡的"食物"與其手拉手，從而形成食物鏈，鞏固幼兒食物鏈概念的認知。

五、法官宣判師：通過這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環，對平衡和保護環境有着重要的作用，哪一種動物的過多或過少的都會影響地球環境。植物長出的葉子和果實爲蟲子提供了食物，鳥吃蟲子，纔有了鳥，有了鷹和蛇，鼠類纔不會成災。它們之間的關係是"一物降一物"的。

所以，狼是吃肉的動物，它吃的小動物，大多是老弱、有病的、沒有力氣的，如果狼全被殺光了，吃草的小動物們就會越來越多，植物被吃光了，環境被破壞了，人類也會面臨危險，所以狼是不能全殺光的。看來，誰也不能干涉大自然中的動物，因爲在一個食物鏈中，只要1個環節出了問題，食物鏈就會受到影響，地球上的生物就會面臨災難我們不能爲了保護兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此爲止，本案結束。

《動物》幼兒園教案5

活動目標：

1、瞭解常見動物的基本特徵，感受動物的形態美。

2、會用拼接、粘貼的方法表現動物造型。

3、體驗創造成功的快樂和愉悅。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、感受作品的美感。

活動準備：

1、各色大小不一的氣球，各色動物五官、四肢等半成品。

2、花若干

活動過程：

一、感知各種動物的形態特徵。

1、音樂遊戲“小動物走路”，喚起幼兒對各種動物形象的回憶，引導幼兒用肢體動作表現。

2、說說自己最喜歡的動物是什麼樣的。

二、欣賞各種氣球製作的動物。

提問：這裏有哪些可愛的小動物？

它們是怎麼做出來的？

三、教師示範用氣球製作小狗

1、用一個大氣球做頭，兩個小氣球貼在兩邊做耳朵

2、用剪好的即時貼貼上五官

3、用摺扇子的方法折一個紅色領結貼在小狗的下巴下面

四、幼兒創作

操作要求：

1、能力強的可用多個氣球拼接後再貼五官、四肢

2、能力弱的幼兒可在一隻氣球粘貼五官、四肢

五、幼兒作品展

舉行“動物Party”，請幼兒帶着自己製作的小動物參加“Party”。

《動物》幼兒園教案6

製作目標：

1、動手能力得到鍛鍊。

2、會使剪刀。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4、根據色彩進行大膽合理的想象。

製作器材：

紙杯、美工刀、剪刀、彩筆、雙面膠等；

製作過程：

第一步，在紙杯的外面塗上動物的顏色。

如，要做小雞就塗成黃色，要做小狗就塗成黑白的斑點，要做老虎就塗成黃色。

第二步，用筆在紙張上畫出動物的身體部件。

如，兔子的耳朵、小雞的嘴巴、大象的鼻子等，一定要注意突出這些部位的特點，然後用剪刀將其剪下來；

第三步，把這些小部件粘合在紙杯的相應位置上。

紙杯的方向以底部做爲動物的頭部，也就是說，耳朵要粘合在紙杯的底部，然後嘴巴等粘合在靠近紙杯開口處的地方。

從圖中我們可以看出，每一種動物都非常地個性鮮明，小雞有可愛的翅膀和嘴巴，小兔子有長長的耳朵，大象有長長的鼻子和大大的耳朵。

《動物》幼兒園教案7

活動目標：

1.能正確感知3以內的數。

2.學習按要求進行匹配，感受數學活動的樂趣。

3.發展幼兒邏輯思維能力。

4.培養幼兒對數字的認識能力。

活動準備：

白板課件

活動過程：

一、依次引出動物，感知3以內的數量。

1、師：小朋友們看，這裏是動物幼兒園。今天幼兒園開學了，我們一起去看看吧！

2、師：這是誰呀？（這是熊貓老師。）

熊貓老師很早就到了幼兒園，聽！（播放羊叫聲）誰來上學了？

有幾隻小羊呢？白白的羊毛像什麼？

3、師：接着會是誰來了呢？（聚光燈效果）你是怎麼知道的？猜猜有幾隻兔子？

小兔是怎麼來的呢？（跳）那有兩隻小兔我們就跳兩下好不好？

4、師：這是誰呀？

看看有幾隻小雞？誰知道小雞是怎麼叫的呢？

那有三隻小雞我們叫幾下呢？一起來學一學。

5、師：這時候，小狗和小貓一起來上學了。數數，小狗有幾隻？小貓又有幾隻？

評析：此環節緊扣活動目標一展開，採用聽叫聲猜動物，學動物跳、叫等方式依次引出動物，從而引導幼兒數數，感知3以內的數。此環節數學氛圍濃厚，孩子們對於小動物們不同形式的出場也十分有興趣，注意力集中，爲活動的開展起了個很好的開始。）

二、匹配遊戲，鞏固幼兒對動物的認識。

1、師：小動物們在幼兒園裏上課、遊戲真開心。吃飯的時間到了，看看熊貓老師爲小動物們準備了哪些好吃的呢？（青草、胡蘿蔔、小青蟲、肉骨頭、小魚）

2、師：這些好吃的，應該分別送給誰呢？送幾個呢？

3、師：送的時候可以和小動物說什麼？

請一幼兒示範餵食，並學說“*只**（小羊），*棵**（青草）給你吃”。

4、幼兒操作。

師：老師給你們每人都準備了一份送給小動物的食物，請你們從椅子下拿出來。想一想這些好吃的應該怎麼送？送的時候要說什麼？

5、師：我們來看看**碗裏的食物是不是都是它最喜歡吃的呢？（送錯的食物請幼兒重新送）

6、師：小動物們都吃到了各自喜歡的食物，真開心。放學的時間到了，我們來看看又會發生什麼事情呢？

播放錄音，熊貓老師說了什麼呀？

小動物的媽媽們呢？（原來她們都藏起來了，我們一起來找找。）

是**嗎？你是怎麼知道的？我們一起喊她出來吧！（**媽媽，快出來吧！）

（評析：此環節以匹配爲主，主要完成教學目標二，同時將餵食、找媽媽的遊戲與目標一感知3以內的數緊密結合起來，讓幼兒在玩中學，無形中在原有的基礎上得到提高。）

三、結束活動。

小動物們找到自己的媽媽，真開心。他們都很有禮貌的說“謝謝，謝謝小朋友們！”他們很感謝小朋友們，那我們應該對他們說什麼呢？

現在她們要回家了，我們也回去吧。

（評析：此環節是活動的結束部分，藉助小動物們的.感謝之意，讓每一個天真的孩子都感受到成功與助人爲樂的喜悅，延續着孩子們對數學活動的興趣。）

活動反思：

活動中我將小動物依次出場環節與爲小動物找媽媽環節設計製作成白板課件。其中運用到聽叫聲猜動物，學動物跳、叫等方式引出動物並數數，根據動物的相應特徵找出畫面中隱藏的媽媽們的方式，讓幼兒在白板課件的幫助下，通過聽、猜、找等遊戲手段，讓幼兒在玩中學，充分享受數學活動帶來的樂趣。

而將給小動物餵食環節設計成幼兒動手操作，並安排在利用白板課件的兩環節之間，做到動靜結合，合理分配。將不同食物依次送給不同的動物吃，並能邊送邊講述，符合小班幼兒的年齡特點，也能讓幼兒從中得到辨別與表述的提高。

通過這次活動使我意識到，在活動的設計和執行過程中，應堅持以孩子爲主體，充分相信每位幼兒都蘊藏着巨大的潛力。在活動中還應提供自由、寬鬆、和諧的環境，引導幼兒主動探索認知，發現問題，解決問題，從中獲得新知識。

《動物》幼兒園教案8

教材分析

本節內容實際上是對前面幾節的總結，在總結過程中對科學的觀察和比較進行了較爲詳細的闡述，同時，從分類學的角度對動物類羣進行了大致的描述，使學生對動物分類在方法和結構上有個大致的瞭解。

教法指導

一、授課思路與方法

鑑於涉及觀察、比較和分類，特別是涉及脊椎動物與無脊椎動物的分類，本課的講授應充分利用標本，包括各種脊椎動物與無脊椎動物的標本和脊椎動物的骨骼標本，讓學生在學習的過程中對整個動物界有一個儘可能全面而又直觀的認識。這樣做的目的是有利於脊椎動物、無脊椎動物等概念的形成。因此本課應安排在實驗室進行。

二、課時安排

本節安排1課時。

教案實例

一、教學目標

（一）認知目標

1．理解脊椎動物與無脊椎動物的概念。

2．瞭解脊椎動物與無脊椎動物的分類及依據。

3．初步瞭解動物界的組成。

（二）技能目標

1．初步學會對動物的簡單分類。

2．學會對動物內部結構的觀察和分析。

（三）情感目標

1．認識觀察、比較在生物分類中的重要作用。

2．培養學生對動物學的興趣。

二、教學重點與難點

1．教學重點：脊椎動物與無脊椎動物的概念。

2．教學難點：認識動物界的組成。

三、教學準備

標本室內的各種動物標本（包括脊椎動物形態標本和無脊椎動物浸製標本），魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳動物骨骼標本。

四、教學過程

（一）觀察標本，引出動物分類方法

課前帶領學生參觀標本室，觀察標本。

動物界是豐富多彩的，至今已被人類認識的動物已有50多萬種。剛纔大家見到的只是其中很少的一部分。爲了幫助人們認識動物，科學家把動物進行了分類。就如我們學過的節肢動物，根據具有或不具有某些特徵，分爲昆蟲綱、甲殼綱、多足綱、蛛形綱等幾類。

請大家回憶一下，我們是如何確定蝗蟲和河蟹分屬於昆蟲綱和甲殼綱的？（蝗蟲具有昆蟲的特徵，而河蟹具有頭胸部，而且頭胸部外有頭胸甲等特徵。）你是如何知道蝗蟲具有昆蟲的特徵而不具有甲殼綱的特徵，河蟹具有甲殼綱的特徵而不具有昆蟲的特徵的呢？（通過觀察和比較）

教師小結：要對事物進行分類，如對節肢動物的分類，首先要對分類對象進行觀察和比較，然後根據事物之間的共同點和差異點，對事物進行分類。如蝗蟲和蒼蠅因具有昆蟲的共的特徵而歸類於昆蟲綱。河蟹與對蝦因具有甲殼綱的特徵而同屬於甲殼綱。昆蟲綱與甲殼綱的劃分則是根據的兩綱動物之間的差異點。

在對整個動物界進行分類的時候，我們也是運用了這一方法，即根據有無某些特徵對動物進行分類。請同學們看課本67頁圖3—51。

（二）分析圖，引出脊椎動物與無脊椎動物的區別

根據圖3—51，我們可以發現動物可分爲2大類，是哪兩大類？其分類依據是什麼？

學生回答後，教師引導學生邊觀察標本邊小結：動物界中有的動物身體的背面有一條脊柱，有的動物則沒有脊柱，根據這一差異點，我們把動物分爲脊椎動物和無脊椎動物兩大類。幫助學生形成脊椎動物與無脊椎動物的概念。

具體展開過程如下：

示動物骨骼標本，並請學生回答是什麼動物的骨骼。

再問：你能做一個蚯蚓的骨骼標本嗎？（無法做）

使學生對脊椎動物與無脊椎動物的區別有個初步的印象。

問：爲什麼不把動物分爲“有骨骼動物”與“無骨骼動物”而是分爲“脊椎動物”與“無脊椎動物”呢？

此時反應快的學生會回答：蝗蟲也有“骨骼”，即“外骨骼”。至此，教師作適當點撥，脊椎動物與無脊椎動物的概念就出來了。

問：脊椎動物的脊椎有何作用呢？引導學生閱書66頁“脊椎動物的主要特徵”後回答：1、支持身體；2、保護脊髓。

（三）圖表轉換，瞭解動物類羣、培養學習能力

接着，教師再引導學生閱圖3—51。並根據圖3—51中的分類方法，設計一系列問題，問題要突出動物分類的依據。如：

脊椎動物又可分爲哪兩類？依據是什麼？卵生動物又可分爲哪幾類？依據是什麼？ 無脊椎動物又是怎樣分類的？依據分別是什麼？等等。這些問題可事先寫在小黑板上，或做成投影片，此時出示。並要求學生完成下表（見附表）。教師可根據學生情況先師生合作完成表格的一部分，剩餘部分由學生獨立完成，以降低難度。

完成表格後，教師作適當小結。並讓學生仔細分析自己完成的表格。查找一下哪些是屬於分類論據。然後，要求學生根據表說出一種或兩種動物所具有的特徵。以培養學生的讀表能力和利用表格歸納知識的能力。

最後由教師小結並闡述：從圖中可以看出，動物的進化是從簡單到複雜、從水生向陸生、從低等到高等的方向發展的。

脊椎動物

胎生

哺乳動物

卵生

有卵殼

有羽毛和翅膀

鳥類

體表有鱗片或甲

爬行類

無卵殼

幼體水生，成體可上陸。有肺和四肢

兩棲類

終生生活在水中，用鰓呼吸

魚類

無脊椎動物

五、板書設計

第九節 脊椎動物與無脊椎動物

一、分類方法

觀察→比較→分類

二、脊椎動物的主要特徵

具有脊椎骨的動物叫做脊椎動物。（五大綱）

三、無脊椎動物的主要門

棘皮動物門、節肢動物門、軟體動物門、環節動物門、線形動物門、扁形動物門、腔腸動物門、原生動物門

六、習題與解析

1．隨堂練習

（1）脊柱的功能是和。

（2）無脊椎動物有哪些主要門？

2．課後作業

（3）下列動物中，身體中都有一條脊柱的一組動物是（ ）

（A）蝗蟲和鯽魚 （B）青蛙和對蝦

（C）蛇和兔 （D）家鴿和家蠶

（4）下列關於脊柱作用的敘述中，正確的是（ ）

①脊柱有強大的支持作用 ②脊柱可使身體呈紡綞形 ③脊柱可成爲運動的支架 ④脊柱有保護脊髓的作用 ⑤脊柱可以使身體直立

（A）①②③ （B）②③④ （C）①③⑤ （D）①③④

（5）脊椎動物的身體背部都有由組成的，所以叫做脊椎動物。

3．參考答案

（1）支持身體 保護脊髓（2）按從低等到高等排列，有：原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線形動物門、環節動物門、軟體動物門、節肢動物門、棘皮動物門。（3）C（4）D（5）脊椎骨，脊柱

4．簡要分析

（1）略（2）略（3）在已經學過的動物類羣中，只有魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類是屬於脊椎動物，因而不難判斷出答案爲C。（4）脊柱的作用主要可概括爲兩點，即支持和保護。很顯然①③體現了脊柱的支持作用，而④則體現了脊柱的保護作用。②是特指象魚類的骨骼，⑤則特指人的脊柱，它們都不具有普遍性的意義，所以不對。（5）略。

【小資料】

採集和飼養渦蟲

在山麓下的溪流中，陰涼的石塊下面往往生活着渦蟲。渦蟲屬扁形動物門，體長30~50mm，身體柔軟，不能直接用手捉，可用毛筆或小毛刷將渦蟲刷到盛有溪水的棕色廣口瓶中（渦蟲怕光）。

將採集到的渦蟲帶回實驗室可以進行人工飼養。容器用玻璃缸，如果用自來水，則應先放置一週左右時間以除去其中的氯。水中還應放一些水草供渦蟲附着。水溫在22~26攝氏度爲宜。要注意適時換水，一般根據食物不同3~5天換一次水。渦蟲在陽光直射時會解體死亡，所以要避免陽光直射。

渦蟲喜歡吃肉，如動物肝、血塊、蛋黃等。

《動物》幼兒園教案9

活動目標

1、培養幼兒環保意識，激發幼兒熱愛生活的美好情感，體驗自制玩具的樂趣。

2、知道果凍殼的基本特徵和用途。

3、鼓勵幼兒根據果凍殼的外形，用誇張的方式，表現動物外形特徵。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

教學難點、重點

把握好粘貼翅膀、腳的位置

活動準備

1、圓形的果凍殼、剪刀、即時貼、彩紙、雙面膠

2、幼兒能準確地畫出蝴蝶、七星瓢蟲、螃蟹、烏龜等的外部特徵，會熟練運用剪刀

3活動室周圍張貼有昆蟲、動物的圖片，擺放有裝飾過的果凍殼

活動過程

1談話活動：(1)師出示果凍殼，請幼兒說一說，果凍殼從那裏來?你們吃完果凍後的果凍殼是怎樣處理的?

(2)引導幼兒認識各種各樣的果凍殼，說出形狀、顏色，並瞭解果凍殼的用途和特徵(可用來放食物和飲料，較輕、不易腐蝕)

2觀看錄像。請幼兒觀看環境污染的錄像，並分組討論，用過的果凍殼如何處理?如何人減少果凍殼對環境的污染

3製作活動：

(1)欣賞老師製作的果凍動物，說一說，這些動物、昆蟲是用什麼做的?怎麼做成的?引導幼兒觀察老師製作時充分考慮果凍殼的大小、形狀

(2)幼兒同果凍殼製作動物、昆蟲，教師鼓勵幼兒用即時貼、彩紙等材料誇張地表現五官、手腳等

(3)交流作品。請幼兒說說你製作的是什麼?是怎麼做成的?

(4)區角活動：還可以用果凍殼來做其他物品嗎?比如用長形果凍殼外面包上皺紋紙製成火腿腸等。

教學反思

此活動我曾在大班開展，幼兒興趣濃厚，想象豐富，動手能力較強，製作比較大膽，幼兒根據果凍殼的外形進行裝飾，也很有創造性。能把動物的翅膀、腳等表現得非常到位。製作完後進行了拍照留念，全體幼兒共同分享製作成果，喜悅之情溢於言表。

這次活動也使我意識到，活動前老師與幼兒多接觸，瞭解幼兒的基本情況，活動設計視幼兒具體情況，隨時調整，才能保證活動達到理想的效果。

首先，我在製作活動目標是時，根據《綱要》，在情感發展和能力上提出明確目標，並把綱要精神付諸行動，教學環境環環緊扣。這個活動設計來源於生活，符合大班幼兒年齡特點，主要從幼兒年齡、愛好入手，在師生平等和諧的氛圍中，展開幼兒的學習製作活動，通過直觀的錄像、談話，啓發幼兒觀察、發現、創造，引發幼兒積極參與到活動中，體驗製作帶來的喜悅。並使幼兒的能力在活動中得到提升，達到了一定的教學目標。在活動中我注意地位的轉變，教師是幼兒的參與者、支持者、合作者，在老師鼓勵的言語中，我們感受到了幼兒的主動、大膽創造和勇於表現的品質。

活動選材、取材均源於幼兒生活年，立意深刻，能較好地根據果凍殼的外形進行裝飾。

幼兒製作活動時，我能對個別幼兒進行指導，對於運用剪刀能力較差的幼兒，我能及時幫助，儘量做到因材施教，注重個體差異。

爲幼兒播下了良好習慣的種子，培養了幼兒的良好行爲，提高了環保意識。

但也發現有少部分能力差的幼兒運用剪刀不熟練，教師在上課前應適當準備一些剪好的紙片、圖形，讓這些孩子直接用這些材料做成成品，讓每個孩子都獲得成功感。

《動物》幼兒園教案10

教學目的：

1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。

2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。

3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、熟悉歌曲旋律，爲歌曲創編動作。

教學準備：

大象頭飾、小雞、老鼠、小貓、小狗、小蜜蜂、小兔、獅子

教學過程：

一、創設情景導入（教師模仿大象的動作）小朋友們，你們猜我是誰呀？（咳）對了，我就是大象伯伯，今天我們動物們要開一個聯歡會想邀請你們參加，願意嗎？

二、學習新歌《動物說話》

（一）帶領學生朗讀歌詞下面我們就請出第一隻小動物，你們看他是誰呀？（小雞）小雞是怎麼說話的呀？（嘰嘰嘰）同學們和老師一起說：小雞怎樣叫？嘰嘰嘰嘰嘰

（二）聽範唱大家知道嗎？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽範唱）

（三）試着演唱歌曲

1、剛纔，小朋友們聽的特別認真，我們試着唱一唱好嗎？

2、誰知道小雞是長什麼樣的？（毛茸茸，尖尖的嘴）那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。（教師伴奏）

3、幼兒創編歌詞。

師：你還知道什麼小動物會唱歌呀？

三、想象小動物的形象，理解音樂。

（一）森林那麼大，一點都不熱鬧，再請出一些小動物行嗎？

師：聽森林裏來了誰？教師範唱。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什麼動物？表演本段音樂。

（二）聽作品辨別小動物老師發現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什麼呀？我們來聽聽誰第一個出場啦！

1、放小蜜蜂音樂，音樂裏呀用小提琴的演奏模仿了小蜜蜂抖動翅膀的樣子聽出來了嗎？

2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎麼聽出來的？誰能學學小狗的動作？

3、咱們再請出一個動物，聽？是誰呀？小老鼠、小花貓

四、看動物軟件剛纔，我們唱的聽的特別認真，森林裏的動物們真的來參加我們的聯歡會了。

五、扮演小動物開動物聯歡會老師表演兔子媽媽並擔任解說。

動物聯歡會就要開始了，今天就由森林之王主持大會。

小狗第一個來表演節目，他迫不及待的手舞足蹈起來了（放音樂小狗乖乖）森林裏烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來了。

小蜜蜂們來到大森林裏準備收集花粉採蜜呢！（放音樂）動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最後動物們高高興興的回了家。

教學反思：

在活動中，我爲了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

《動物》幼兒園教案11

一、活動目的

通過活動，引導學生了解動物棲息地的意義。培養學生保護動物棲息的意識；培養學生的觀察能力和進行初步科學的方法，同時培養學生關注自然、關愛生命的意識。

二、活動分析

試一試讓學生站在幫忙的角度初步考慮小動物和他們生活環境之間的關係。找一找通過有意識地去尋找小動物的家，使學生主動觀察動物在自然界的棲息狀況。做一做是讓學生了解到的有關動物與環境的知識，爲自己喜歡的一種小動物設計一個符合它生活習性的家。我的收穫中的填空題引導學生從對小動物家的認識上進行評價。

三、活動設計

師問：小朋友的家住在哪裏，知道自己家的具體位置。

試一試：出示有關小動物和它們的家，讓學生練一練，說說動物的家。

找一找：出示流浪小動物，培養學生的愛心，讓學生想辦法幫助動物找到自己的家。做一做：自己選一種動物，爲它設計一個家。我的收穫：我有家，我知道小動物也有家。如果小動物的家園破壞了，小動物就會﹝﹞。

說一說：人類的哪些活動會毀壞動物的家園，我們應該怎樣做？

《動物》幼兒園教案12

　　活動目標

1.通過仔細聽辨錄音的聲音，促使幼兒進行創造性想像，激發幼兒用形象的語言描述動物的外形特徵、動態及叫聲。

2.通過電腦多媒體教學，激發幼兒參與講述活動的積極性。

3.通過又快又好地說動物，培養幼兒思維的流暢性、敏捷性。

4.通過鼓勵幼兒大膽自信獨創性地講述，培養幼兒的創造性人格特徵。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

　　活動準備

1.知識經驗準備已組織幼兒參觀動物園，並對部分動物的名稱、外形特徵、生活習性等有一些瞭解。

2.物質準備錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。

　　活動方法

1.類比法。 2.激發法。 3.習慣改變法。 4.直觀表達法。

　　活動過程

(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?

指導：引導幼兒仔細辨別聽到的是什麼聲音，這些聲音是什麼動物發出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)

(二)遊戲找動物。

指導：再請幼兒聽錄音，根據聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發幼兒根據動物聲音、外形特徵等進行描述，表揚說得快、說得多、說得與衆不同的幼兒)

(三)發散性思維講述森林裏的動物。

指導：請幼兒說說森林裏還有那些動物，這些動物是怎麼樣的，它是怎麼叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的範圍越廣越好)

(四)創編講述活動森林裏的動物怎麼啦?

指導：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然後根據動物的叫聲、形象特徵、活動特徵來進行創造性的想像創編故事。如：森林裏有一隻威風凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一隻兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節離奇、豐富的幼兒)

(五)表演活動動物聯歡會。

指導：

1.請幼兒聽音樂進行大膽想像，用身體語言來表演森林裏的動物在幹什麼。

2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。

各領域滲透藝術：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯歡會》。健康：體育遊戲獵人和動物。科學：動物世界。

(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認識各種動物，瞭解動物的外形特徵、生活習性等。

(七)環境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認識。

(八)家庭中滲透

1.請家長帶孩子到動物園裏去觀察認識各種各樣的動物。

2.請家長有意識地引導孩子觀看《動物世界》等節目。

3.請家長和孩子進行說動物比賽，看誰說的多，說得好。

《動物》幼兒園教案13

1.學習序數1~10,理解序數的方向性,正確使用序數詞表述物體的排列次序。

2.培養幼兒序數的興趣。

準備貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。

學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

自己確定方向並能準確找出位置。

一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。

咱們小朋友開着小火車來了，小動物幼兒園的小動物也來了，不信你看，他們排着整齊的隊來了。

二、小動物們多神氣，排着整齊的橫隊向我們走來。

請小朋友看一看從左向右排，每隻小動物排第幾?

請小朋友看一看從右向左排，每隻小動物排第幾?

教師提問：

a.從左向右排第5個小動物是誰?

b.從右向左排第3個小動物是誰?

2.看小動物們變成縱隊向我們走來。

請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾?

請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾?

教師提問：

a.從上向下排小豬排第幾?

b.從下向上排第5的小動物是誰?

三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧!(教師出示樓房圖片)

(1)我們先數數這棟樓房共有幾層?再數數每層有幾個房間?

(2)教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。

a.小貓住在第4層，從左邊數第5間房子;

b.小兔住在第10層，從右邊數第9間房子;

c.小豬住在第6層，從左邊數第10間房子;

　　四、剛纔小動物們的隊排得太好了。

有一種小動物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊，你們猜它們是誰?瞧!它們來了。唉!由於小企鵝走得太急，有的排錯了隊，有的掉了隊

a.我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊?

b.第幾號小企鵝掉了隊?找一找，它在哪兒?

5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃。看!嚇得小魚爭先逃命，衝散了隊。看一看，第幾條魚沒編號?它應該排第幾?

結束部分：

小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數。現在我們一起玩個遊戲——乘火車。

遊戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

2.本節課教具準備充分，遊戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

《動物》幼兒園教案14

活動目標

1.喜歡聽故事，並能理解故事大意。

2. 通過聽故事和討論問題，初步瞭解故事中動物的主要特徵。

3. 在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4.喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備：

男孩手偶、多媒體《我想養動物》

活動過程

一.出示男孩手偶，他很想在家中飼養動物，請幼兒給他一些建議。

二.多媒體《我想養動物》

三.與幼兒討論：

1.樂樂想養什麼動物？（大象、長頸鹿、獅子、企鵝和老鼠。）

2.爲什麼爸爸說不能在家裏養大象？（自由回答。）

3.爲什麼爸爸說不能在家裏養長頸鹿？（自由回答。）

4.爲什麼爸爸說不能在家裏養獅子？（自由回答。）

5.爲什麼不能在家裏養企鵝？（自由回答。）

6.爲什麼不能在家裏養老鼠？（自由回答。）

7.如果你是樂樂，你想在家裏養什麼動物？（自由回答。）

四.與幼兒一起分角色複述故事，教師扮演樂樂，幼兒扮演爸爸.

五.活動延伸

你們家裏有沒有養小動物,你怎樣照顧小動物的?

活動反思：

動物是孩子最喜愛的,所以孩子們對本節活動非常感興趣.在活動中能專心傾聽故事，並樂於積極回答問題。在討論爲什麼不能在家裏飼養大象、長頸鹿、獅子、企鵝、老鼠的問題時，教師不要爲幼兒提供統一答案。讓幼兒自由回答有利於調動幼兒對動物的已有經驗，活躍幼兒的思維。對於沒有相關經驗的幼兒，教師可以引導幼兒觀察畫面中動物的外形特徵，藉助畫面來理解問題，也可引導幼兒根據已有經驗說一說這幾種動物的習性；對於不能清楚、完整表達的幼兒，教師可以做適當的補充和完善，豐富幼兒的詞彙。最後，教師可以對幼兒自由回答的結論進行小結。在角色表演環節 能複述簡單的句子，但個別幼兒語言有待加強。

《動物》幼兒園教案15

活動目標：

1、有仿編故事的興趣，體驗成功的喜悅。

2、能根據各種動物的典型特徵仿編故事；並用較完整、連貫的語言大膽的表述。

3、能安靜、耐心的傾聽同伴講述，並進行簡單的評價。

重點：2、3

難點：2

活動準備：

1、課件一套 2、各種不同特徵的動物卡片 3、節奏歡快的音樂錄音

活動過程：

一、聽錄音、看課件，分析故事中三個動物的典型特徵，並根據其典型特徵進行接近聯想，激發幼兒仿編故事和表達的願望。（指向目標1、2、3）（情趣體驗法、嘗試成功法、有意設疑法、點撥引導法）

教師：小朋友們，你們知道嗎，最近森林裏發生了一件有趣的事，你們想不想知道到底發生了什麼事？那就請小朋友們坐下來，仔細的聽一聽、看一看。

1、故事叫什麼名字？

2、剛纔我們看到的和聽到的是故事的什麼？（開頭）故事的開頭告訴了我們些什麼？

3、出示動物：大象、河馬、袋鼠，引導幼兒逐個觀察。

提問：大象有什麼特點？根據這些特點可以開什麼商店？（河馬、袋鼠同上）（教師鼓勵幼兒大膽想象，和別人說得不一樣）

小結：動物們都是根據自己的特

點和本領來開店的，這些商店能夠爲動物們的生活帶來各種各樣的好處。

二、仿編故事中間部分。（達到1、2、3）（自主選擇法、主動發現法、交往活動法、嘗試成功法）

1、幼兒自選屏幕上的動物進行仿編。

教師：除了大象、河馬和袋鼠，還有很多動物都想開商店，那就請小朋友來幫幫他們，看看它們有什麼特點？可以開什麼商店？開這個商店可以做些什麼？（要求：和別人說得不一樣）

2、教師引出故事結尾：動物們在森林裏開了各種各樣的商店。有了這些商店以後，動物們生活得比以前更加方便，更加快樂！

三、仿編完整的故事。（鞏固目標2、3）（自主選擇法、交往活動法、嘗試成功法、 評價學習法）

教師：小朋友們剛纔幫助小動物們在森林裏開了各種各樣的商店，那你們想不想把你們幫助小動物開店的事編成新的故事呢？

1、引導幼兒回憶故事的開頭及結尾部分。

2、幼兒自選三張動物卡片仿編完整的故事，講給同伴聽，教師巡迴觀察、指導。

要求：講清楚故事的開頭及結尾部分，中間的故事自己編。比一比誰編得和別人不一樣。

3、個別

幼兒在集體面前完整講述自己仿編的故事，教師組織幼兒進行評價。

提問：誰講得好？爲什麼好？（引導幼兒從故事的完整性——“五要素”、講述故事的語氣、語調及故事的創造性等方面進行評價）

4、在歡快的音樂聲中，幼兒分散的將自己改編後的故事完整的講給在場的老師聽。

四、結束活動。

今天我們的小朋友真能幹，不但幫助小動物們想了辦法，開了商店，還把它編成了好聽的故事，真了不起！希望我們的小朋友也像故事裏的小動物一樣，用自己的本領爲我們身邊的人做更多的好事，好嗎？