長春版一年級語文下冊花名歌教案

一、教材分析

《花名歌》是長春版一年級下冊第十版塊”春夏秋冬”中第六篇課文，本課的十二行詩句分別介紹的是十二個月份的代表花卉。每行講的是花的名稱，開花月份及其特點。語言流暢，富有韻味，適於兒童朗讀，教材配有十二種花卉的插圖，給學生以形象直觀的感性認識。

二、教學目標

1、掌握8個要求會寫的字，14個要求會認的字，瞭解“初”字的演變過程，並能正確書寫，認識“衣”字旁。

2、正確流利有感情的朗讀課文，並能大致瞭解喜歡的花卉。

3、在欣賞美，感受美的氛圍中，瞭解有關花兒的知識，得到良好的審美教育。

三、教學重點

採用各種方法識記要求會認，會寫的字，瞭解相關花卉的多方面知識。

四、教學難點

瞭解有關花卉的知識，受到良好的審美教育。

五、教學準備

多媒體課件，各種花的資料，生字卡片。

六、教學過程

一、貼近生活，激趣導入

1、夏天已經悄悄地走進了我們的生活，這是個百花齊放，奼紫嫣紅的季節。花仙子用她勤勞的雙手把我們的生活打扮得更加絢麗多彩，現在老師就帶着小朋友們到花的世界去看看。（課件演示各種美麗的花的圖畫）

（從鮮豔的花卉圖入手，給學生以形象直觀的感性認識，激起了學生們繼續探究的慾望。）

2、看了這麼多美麗的花之後，老師覺得小朋友們的笑臉比花還美，指着學生說我記住了這朵花叫（），那朵（），說出學生的名字，那麼你們又記住了圖片中哪些花的名字？指名回答

3、根據學生的回答依次將各種花名的字卡帖在黑板上。（貼字卡的時要貼成花的圖案，與本課的“花”的主題緊緊相扣。這一環節注意在學生回答記住的花名時，如果學生說錯了，要相機給以引導：“你說的這種花是什麼樣子的？哦，那是……”同時，還要提示學生學會認真傾聽，別人說過的名字不要再重複。）

二、初讀感知，積累知識

1、借字卡認讀二類字

這麼多花的名字，你們都認識他們了嗎？指着黑板上花名字卡，指名認讀。

2、同學們，把這些美麗的鮮花，放在一起，就組成了一首《花名歌》。今天我們就來學習它。

板書課題：《花名歌》、課件出示全文

3、教師範讀

4、學生自讀，定位生字（要求讀準字音）。

5、小組讀，交流讀會的詩句和字詞。

6、班內交流，相機板書。

如：（1）用熟字加偏旁識記“吐”“牡”學習“牛”字旁

並指出“牛”字做偏旁時，橫要變提。

（2）按照形聲字的特點識記“茉莉”“菊”“芙”“姿”“態”“似”

（3）用識記成語的方式，識記數字“七”“八”“百”

如：七上八下，亂七八糟，一了百了，千姿百態

（鑑於學生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學生先自學生字，說說可以用什麼樣的方法記住這個字。在學生自學的基礎上，安排小組合作學習，探討，交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經驗，教師要充分給學生自主識字的空間。）

7、運用字理識字學習“初”字

課件演示“初”的字理演變圖，使學生把字義同字形聯繫起來。表示用刀剪裁衣服，是製衣的起始。“初”字是易錯字，通過藉助字理學習生字，注意引導學生仔細看圖，用刀剪裁衣服，從而記住是“衣”字旁。

8、指導書寫，課件出示漢字“初”，觀察“初”在虛宮格內的位置，結構，起始筆。書空，範寫，生練寫。（要提醒學生注意寫字姿勢）

9、採用多種方法認讀（課件出示詞語）

（可以採用開火車讀卡片或同桌，小組內互相認讀等方式，既強化了讀音，又及時糾正容易讀錯的字。）

三、昇華感悟發展語言。

1、剛纔我們學習了許多生字寶寶，看看把它們放回到詩歌中你是否還能認識？

出示全文自由練讀，指名讀。

2、通過讀，你讀懂了什麼？你還知道它們的哪些知識？怎樣來讀？試着讀一讀，通過學生的介紹隨機一邊課件演示的圖片，一邊逐句出示詩歌。如：學生說到荷花，出示荷花圖片及詩句，說到臘梅花，出示臘梅花的圖及詩句。

3、指導朗讀

如指導讀“六月花花滿池塘”一句時，教師可問：這是一番怎樣的景象？整個池塘都是荷花，那我們該怎樣讀呢？（強調“滿”字）

（這一環節中，只要學生能根據自己查找的小資料，結合詩歌介紹每種花的特點，就可以到黑板前面摘下一張花名卡片。活動過程中結合黑板上殘缺的花朵板書，對學生進行思想教育，一朵美麗的大花朵，被小朋友們摘去花瓣後，還好看嗎？日常生活中，花兒是我們的好朋友，不能隨便摘花。）

4、在遊戲中熟悉詩歌，多種形式的朗讀既引起學生的興趣，又使詩歌的背誦達到水到渠成的效果。

遊戲一：拍手讀，配樂讀

遊戲二：一組說月份，二組說花名，三組說樣子。

遊戲三：報花名。教師示範：“什麼花兒傲雪霜？”學生應答“正月梅花傲雪霜。”

四、總結所學，課外延伸

這節課大家學習的非常認真，不僅認識了許多生字寶寶，還了解了這麼多花。回家以後，可以講給身邊的小朋友們，大家會爲你驕傲的。如果願意也可以把自己喜歡的花畫出來，同時給畫配上一首小詩。

（讓學生自己動手來畫自己喜歡的花，會極大的激發他們的興趣，可以更好的感悟詩歌的意思。如能再配上一首小詩，就更能培養學生的靈性。）

最後，全班拍手唱《花名歌》，在音樂旋律中結束本課，回味無窮。

（總之，這首詩歌較長，在教學時要採用多種朗讀識字的方法。也要從多角度激發學生的學習興趣，才能使詩歌的背誦，生字的學習水到渠成）。

五、板書設計

花名歌

桂花 梅花

水仙 芙蓉 迎春 石榴

茉莉 荷花

臘梅 菊花 桃花 牡丹