一年級下《美麗的丹頂鶴》教案

　教學目標：

1.正確、流利，有感情地朗讀課文，並背誦課文的2、3自然段。

2.引導學生體會丹頂鶴的色彩美和姿態美。

3.知道丹頂鶴是一種珍惜禽類，激發學生對珍稀動物的保護意識。

　教學重點：

1.有感情地朗讀課文。

2.初步懂得保護野生動物的意義。

　教學手段：

多媒體課件

　　教學流程：

　　一、激情導入

(出示課件)春天到了，它們唱着嘹亮的歌兒從南方飛來了。誰知道這種鳥叫什麼?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些瞭解嗎?這節課，我們就來學習16課：美麗的丹頂鶴。(板書課題)看到課題，你想知道哪些問題?(學生自由質疑)

　　二、初讀感知

1.請同學們自由讀文，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2.同學們讀得可真認真，老師要考考大家。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語。指名領讀，齊讀。

3.逐個指名分段朗讀課文，其他同學認真聽，想一想，通過朗讀課文你都知道了什麼?

4.指名彙報。

　　三、精讀感悟

1.同學們，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答：美麗、漂亮等)

2.(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴，誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什麼樣?(指名說)

3、同學們說的真好，那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢?

(1)請同學們看第二自然段，讀一讀、畫一畫，看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美?

(2)指名彙報。(羽毛——翅膀——脖子——頭頂)[板書：色彩美]

(3)出示練習：( )的羽毛( )的脖子

( )的翅膀邊兒( )的頭頂

(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導朗讀)

師範讀，再指名讀。

指名評價：他們兩個誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽。齊讀

(5)師：一身潔白的羽毛，配上黑色的邊兒，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美啊!真是一羣“美麗的丹頂鶴”。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海裏。(引背第二自然段)

4.學習第三自然段。

(1)同學們，丹頂鶴的顏色這麼美，你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請同學們帶着喜愛的心情把第三自然段讀一讀，看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?找到之後同桌互相說一說。(學生讀文，並思考問題)

(2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?(指名回答)

(3)理解三“長”。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態更像什麼呢?(學生髮揮想象)對啊，它不光腿長脖子長，就連嘴巴也長，就像一位身材苗條的少女一樣，多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導朗讀)

範讀，指名讀

(3)多麼美啊!丹頂鶴還有哪些特點呢?

(4)(出示課件：引吭高歌)大家看這兩隻丹頂鶴伸長了脖子在做什麼?書上用了一個詞叫——引吭高歌。誰能把這個詞讀一讀。生活中你還看到過哪種動物引吭高歌?

(5)(出示圖片：展翅飛翔)這隻丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語。

(6)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那麼優美，因此作者就把這種美好的姿態稱爲(高雅)[板書：姿態美](出示填空題，引導學生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”，同學們，你們知道有關丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說。

傳說在很久很久以前,有一位天宮裏的仙女看見嫩江的水又清又美,就脫下衣服到水裏洗澡.洗呀洗呀,天黑下來了.仙女看不見路,急得沒辦法.這時有一隻白鶴走過來,對仙女說:彆着急,我送你回去,你坐在我的背上.於是,仙女坐在白鶴的背上,白鶴一直把仙女送到天空,仙女見白鶴這麼善良,就想把白鶴留在身邊,拿出許多金銀財寶送給白鶴,白鶴什麼也不要,她要回到養育她的故鄉,仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石,鑲在白鶴的頭頂上.白鶴返回到嫩江的草墊子上.於是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間.人們也稱她爲仙鶴.)

(9)丹頂鶴不僅色彩美、姿態美，傳說也美。[板書：傳說美]

5這麼美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛纔的資料，你想說些什麼嗎?(學生自由說)

7.小結：是的，同學們，美麗的丹頂鶴由於人們大量的捕殺，以及對它們生活環境的破壞，使得我們國家只有800多隻丹頂鶴了，我們該怎麼辦呢?(保護丹頂鶴，保護環境，告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們。)因此，人們爲了保護丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護區，使這裏成了丹頂鶴的第一故鄉，請同學們齊讀課文的第四自然段。(學生齊讀第四自然段)

同學們讓我們記住，保護丹頂鶴、保護珍稀的動物，保護我們生存的環境是我們每個人的責任。

　　四、佈置作業：

請同學們課後蒐集資料，看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動物。