《好朋友》教學設計 （鄂教版一年級上冊）

《好朋友》一課是鄂教版一年級上學期第一篇課文，由於近幾年一直在高段教學，執教一年級的課文很有些不習慣。感謝操老師給我提供這樣一個認真學習的機會，讓我能靜下心來仔細研讀課本，客觀認識學生，細緻設計教學。本節課的教學，我從以下幾個方面着手：

　一、目標明確，教學腳踏實地：

這篇課文是學生學完拼音的第一篇課文，本課教學目標是：

1、鞏固並利用好拼音，學習5個字，認識7個字，學習兩個新筆畫。

2、正確流利地朗讀課文。

本節課的教學目標是：

1、鞏固並利用好拼音，學會5個字，認識7個字，會認筆畫豎勾。

2、學寫生字“兒、上、小”。

準確的目標定位，爲教學設計打好了基礎。

　二、步驟清晰，理順學習過程：

爲了達成目標，本節課設計了以下幾個環節：1、認識“課文”這種形式，滲透貫穿整節課。2、指導學生知道課後會認的字和學會的字兩種的區別，並用不同的符號圈劃兩種生字。3、識字。這是低年級閱讀教學的重點。識字時，學會的字要落實字音、多讀幾遍看清字形，會認的字主要讀準字音。

　三、關注細節，夯實課文學習基礎：

試教時，自己覺得這節課簡直是個“三無”產品：無新意、無亮點、自己上得無感覺。在操老師的指導下，我不僅調整了許多教學細節，更是擺準了教學心態。認識到，這是一年級學生課文學習的第一課，學生要接觸到許多新知識，而且他們是那麼小。因此，我在教學中改得最多的是更好的關注細節，教學方法是細緻再細緻，儘量教清楚讀好課文的每一個方法，不在教學形式花哨上下功夫。

1、板書手寫。目的是給學生學習認真書寫漢字做示範。

2、慢節奏的圈劃生字。試教時，我指導學生圈劃了“=”裏的2個字，學生自己找5個，圈劃田字格里的2個字，學生自己找3個。今天，大家看到老師示範劃的字更多了，因爲這是學生第一次圈劃生字。同時，操老師還提醒我說話的要求更明確。如，試教時，我示範劃2個生字後，說：雙橫線裏剩下的字請大家自己找出來畫上橫線。我覺得這句話說得很清楚了，可是下來一巡視，卻發現孩子們不知所措，有的就在雙橫線裏的生字下畫線。我覺得我對學生能力估計不夠準確。今天，我的這句話已經改了，是這樣說的：雙橫線裏剩下的字請大家在課文中找出來畫上橫線。強調了“在課文中劃”，幾個字的變化反應了教師教學理念的改變，就是“一切以學生爲中心，爲重心。”

圈劃生字怎樣劃?我覺得應該強調：1、從課題開始按順序找。2、相同的字只劃一個。操老師還要我提醒孩子們：劃橫線要劃一短橫，不要太長，劃圓圈要輕劃，不要太大。利用評價提醒學生又快又幹淨。

3、認清三句話。試教時，我教學生認識了3句話，但忽視了第三句有三個分句，學生認識不清楚。操老師指導我將第三句話的三個分句講成三兄弟，這樣兒童化的語言既生動，又讓學生記得清楚。

4、習慣培養的關注。比如：要學生會看、會聽、愛惜書本，輕輕開書關書，用完筆送回家……

當然，今天這節課還有不到之處，敬請大家多交流指正。