鄂教版九年級上冊《聽泉》教學設計

　一、教學目標

1、理解藝術家對於自然、人類生活以及人的本性的深切感受。

　　二、重點與難點

2、對“鳥兒”、“泉水”意象的理解和把握。

　三 教學過程

　　1 、導入

遼闊的天空，羣鳥在振翅、拼命飛翔。儘管匆忙和疲憊，卻不肯停歇，他們沒有方向、沒有目標、不知疲倦、不知反思。

匆忙和勞累中，它們來到一片森林，清澈的泉水叮叮咚咚悄然流淌，從不間斷。鳥兒在泉水邊小憩，在泉水中映照自己，似乎它們有所覺悟……儒家講“吾當一日三省吾身”而畫家用他的筆把這幅畫面描繪了下來，今天讓我們學習“聽泉”，看看畫家想借助鳥兒告訴我們什麼。

　2 、作者簡介

1908年生於橫濱，原名新吉，畫名魁夷。1931年畢業於東京美術學院

(1)散文家：和川端康成合稱“雙璧”

(2)是一位非常有成就的畫家

3、 配樂朗讀,思考下面的問題.

　　4、文章開頭用大量篇幅寫羣鳥飛翔時的情景,這是些什麼樣的鳥?飛翔時有什麼特點?如此持續飛翔爲什麼會招來不幸?

(1)第三段中：和睦相處，互相激勵，彼此憎惡，格鬥，傷殘

(2)在文中劃出描述，形容鳥兒飛翔時用的詞

(3)如此飛翔--沒目的，方向，不知疲倦，歇息，反思，盲目-- 導致死亡

　5、 概括”泉水”的含義(或特點)及作用

泉水(清澈恬靜 作用(閱盡一切生物，可供飛翔得倦鳥歇

從不間斷 息，養神，照影照心)

　　6、 這篇文章作者使用了象徵手法,羣鳥象徵什麼.

補充： 象徵是作者利用筆下的物來讚頌某些美德或具備這些美德的人事藉以說明某些事理。體現作者對理想境界的追求，恰當運用象徵手法，可以將比較抽象的精神品質化爲具體可感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象。

文中以羣鳥茫然無知，盲目飛行的畫面，象徵人類一種可悲的生活狀態

(盲目，失去方向合目標，煩躁，不停追逐，偏執)

　　7、 概括“心靈的泉水”的含義及作用

心靈的泉水是人們心中的寶鏡，它讓人反觀自己，提醒人們，告誡人們，教導人們告訴我們前進的方向。

　　8、“鳥”與”泉”這兩大意象,揭示了作者怎樣的人生觀、藝術觀(總結)

人類不能象鳥一樣盲目飛翔，要常常在清泉旁照影照心，反思自己的行爲無論對待生活，還是對待藝術，都要誠實，謙虛，樸素，勇於捨棄清高、偏執、勇於捨棄自我。

　9、泰戈爾的經典詩句“天空未留痕跡，鳥兒卻已飛過”出自哪部詩集，詩中讚美執著飛翔的鳥，而本文中卻告誡鳥兒要沉靜下來，不要迷失自己，這兩種觀念是否矛盾，爲什麼?

泰戈爾：從生命的意義出發，告訴我們要爲生命中的理想合目標不懈力。

東山：從追求的過程出發，告訴我們在追求理想合人生目標的過程中要不斷關注和反省自己的心靈，不要在追求中迷失方向，更不能爲生存使自己變得盲目而功利。

　　四、作業

1欣賞東山的風景畫,思考東山的畫與散文有什麼共同點。

2 閱讀東山的《放眼風景》，體會作者的寫作風格。

3 補充材料《路》(東山魁夷).

　　板書：

狀態： 鳥兒(盲目飛翔， ← 泉水(清澈澄靜，

不知疲倦， 作用 從不間斷，永恆)

不知反思) (歇息，養神反思)

↓ 象徵

人類(盲目，煩躁， ← 心泉(坦然，

不停追逐， (反思 反省 ， 人心中的寶鏡

偏執) 人生的真諦)

盲目，不知反思， 剖析自我，

無目標方向 完善自我

　主旨：人類不能象鳥一樣盲目、無知、失去目標和方向，要常常在清泉旁照影照心，反思自己的行爲。無論對待生活，還是對待藝術，都要誠實，謙虛，樸素，勇於捨棄清高，偏執，勇於捨棄自我。