一年級下冊《快樂的節日》課文
快樂的節日
小鳥在前面帶路，
風兒吹着我們。
我們像春天一樣，
來到花園裏，來到草地上。
鮮豔的紅領巾，美麗的衣裳，
像朵朵花兒開放。
花兒向我們點頭，
白楊樹嘩啦啦地響。
它們同美麗的小鳥，
向我們祝賀，向我們歌唱。
它們都說有了我們，
可愛的祖國就更有希望。
感謝親愛的祖國，
讓我們健康地成長。
我們像小鳥一樣，
等身上的羽毛長豐滿，
就勇敢地向着高空飛翔，
飛向我們的理想。
唱啊，跳啊，
敬愛的老師，
親愛的夥伴，
我們一起度過這快樂的時光。
教學目標：
1、認知目標：a、學會本課生字，理解新詞意思，會用“培養”寫一句話。
b、正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
2、技能目標：有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、情感目標：體會少先隊員們歡慶自己的`節日時所流露的喜悅、幸福和自豪的心情，
教學重點：正確理解“在這個世界上，有我們就更美麗，有我們就充滿希望”的意思。
第一課時
教學過程：
一、播放歌曲，激發興趣
1、播放《快樂的節日》，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。
2、揭題導課。
二、自讀課文
1、自主讀書
2、自主發現
a、讀了課文，你知道了什麼?
b、讀了課文，你還想知道什麼?
3、自主感悟
學生學習反饋：
三、啓發想象，學習第1節
1、創設情境，啓發想象
春風和熙，小鳥歡唱，使人感到輕鬆、愉快、舒服，這時我們
歡度節日的心情是怎樣的?
2、朗讀體會歡快的句子。
3、理解比喻句。
4、聽錄音讀第1節
5、指名讀，說說節日的快樂體現在哪些方面?
四、學習第2節
1、用學習第1節的方法說說第1、2句
這兩句的寫法跟第1節的哪句寫法相似?爲什麼說它們在向我們祝賀，
向我們歌唱?
2、創設情境，學第3句。
A、情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春遊，田野裏到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮豔的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什麼感覺?
B、情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象徵着生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔託付給我們所以有我們就充滿希望。
3、感情朗讀，體會情感。
五、自主作業
1、用自己的方法巧記生字新詞。
2、摘錄課文中反映少先隊員快樂心情的句子。
第二課時
教學過程：
一、開展競賽，激發興趣
讓學生帶着歡樂的心情，開展第一、二小節的朗誦比賽，可採用個人或小組的形式，以此調動學生學習的積極性。
二、結合實際，暢談理想
1、自由朗讀第3小節。
2、理解詩句。
3、組織學生結合自己的思想，暢談自己的理想。
4、朗讀體會第4小節。
5、帶着歡樂的心情朗讀課文。
三、指導背誦，昇華感情
1、建議學生用自己喜歡的方法背誦課文。
2、採取朗讀表演、背誦比賽或學唱歌曲等方法，以渲染歡樂的氣氛昇華情感。
3、邊聽歌曲，邊想象畫面。
四、課外延伸，指導寫作
1、導語
剛纔，小朋友一邊欣賞歌曲，一邊想象着熱鬧歡快的畫面。現在，請大家結合在快樂周自己歡度六一節的情景，也可結合課文中的詩歌，發揮想象寫一篇作文。
2、學生獨立作業。
