蘇教版二下《4快樂的節日》課文

　　4快樂的節日

小鳥在前面帶路，

風兒吹着我們。

我們像春天一樣，

來到花園裏，來到草地上。

鮮豔的紅領巾，美麗的衣裳，

像朵朵花兒開放。

花兒向我們點頭，

白楊樹嘩啦啦地響。

它們同美麗的小鳥，

向我們祝賀，向我們歌唱。

它們都說有了我們，

可愛的祖國就更有希望。

感謝親愛的祖國，

讓我們健康地成長。

我們像小鳥一樣，

等身上的羽毛長豐滿，

就勇敢地向着高空飛翔，

飛向我們的理想。

唱啊，跳啊，

敬愛的老師，

親愛的夥伴，

我們一起度過這快樂的時光。

　　《快樂的節日》綜合資料

教材說明

本文是一首詩歌，作者用了第一人稱的寫作手法，生動形象地描繪了一羣天真、活潑、可愛的少先隊員奔向大自然，盡情玩耍、嬉戲的場面，反映了新一代兒童在祖國的懷抱裏健康成長的幸福生活，抒發了他們熱愛祖國、懷有遠大理想的思想感情。

全詩共4節。第1節寫了我們在快樂的節日裏，穿着鮮豔的盛裝在花園、草地上盡情玩耍。第2節寫花兒、白楊樹、小鳥向我們祝賀節日。第3節寫我們懷有遠大的理想，要報答培育我們的祖國。第4節再一次述說節日的歡樂，是全詩情感的昇華。這首詩語言樸實，感情濃郁，節奏鮮明，讀來朗朗上口。

課文還配了一幅插圖，表現的是詩歌的內容。那鮮紅的隊旗，歡快的兒童，飛翔的小鳥，碧綠的樹枝。讓學生有身臨其境之感，容易引起學生對美好往事的回憶，這對理解詩歌內容，體會人物情感無疑很有好處。

課後編排了4道練習題。第1題是朗讀、背誦課文，意在強化學生的語言積累，培養語言感悟力。第2題是唱《快樂的節日》，通過學科聯繫，讓學生在興趣盎然的語文實踐活動中，提高綜合語文素養。第3題是要求寫幾句話，用上指定的一組詞語。是提高學生用詞造句的能力。第4題是寫字練習。

教學目標

(一)認識“豔、巾、裳、祝、賀、健、康”7個生字，會寫“巾、羽、理、敢、豔、祝、謝、勇”8個字及“紅領巾、羽毛、理想、鮮豔”這些詞。

(二)朗讀課文，背誦課文。感受祖國關懷的溫暖和少年兒童的快樂，激發學生對美好生活的熱愛，對偉大祖國的熱愛。

(三)會用指定的一組詞語，寫幾句話。

　教學建議

(一)課前準備

《快樂的節日》歌曲帶。

(二)識字寫字

1.識字。

“裳”字，聲母是翹舌音，韻母是後鼻音，整個字讀輕音。

“祝”字，聲母是翹舌音。

“康”字，韻母是後鼻音。

本課會認字可與學過的字組成詞語，讓學生認讀，使學生認識記住。

2.寫字。

“巾”字，第二筆是橫折鉤，不能寫成橫折，豎寫在豎中線上。

“羽”字，左右兩邊的“習”字都要寫得窄長一些。

“理”字，左邊“王”字末橫變提。

“敢”字，第一筆是橫折，寫得小些，左下角是“耳”，右邊是反文旁。

“豔”字，左邊“豐”字，第一筆是橫，不是撇，右上角是角字頭，不是“刀”，下部的“巴”從橫中線寫起。

“祝”字，左右所佔位置相當，左邊是示字旁，不能寫成衣字旁。

“謝”字，左中右結構，要注意三個部件的位置關係，“身”的第二筆撇不能出頭。

“勇”字，第一筆是橫撇，第二筆點，不能漏寫。“力”字的撇要寫得長些，顯得很舒展。

(三)朗讀指導

第1、2節要用輕鬆、歡快的語氣讀，突出少先隊員的快樂的心情。

第2節中的前三句可讀得活潑，輕柔，後三句略重些讀，“我們”“更有”語調堅定有力，顯示出心中的無比驕傲和自豪。

第3節要讀得深沉，激昂，“勇敢”“理想”要重點強調。

第4節，“啊”這個語氣詞讀得輕些。最後一句要處理好停頓;讓我們/一起度過/這快樂的時光。

(四)理解感悟

第1節，先看插圖或出示掛圖，展示小鳥帶路、風兒輕吹的情景，讓學生感受到我們的歡樂心情。再重點感悟“我們像春天一樣”“像朵朵花兒開放”，從中體會少先隊員的活潑、可愛，充滿生機活力。

第2節，可讓學生展開想象：花兒、白楊樹、小鳥是如何向我們祝賀，向我們歌唱的?再討論：爲什麼說有了我們，可愛的祖國就更有希望?

第3節，引導學生聯繫生活實際，說說我們在祖國的懷抱裏是如何健康成長的，理解“羽毛長得豐滿”的意思。再理解“我們”的理想是什麼，從“勇敢”“飛向”領悟少先隊員一定要實現自己理想的決心。

第4節，通過有感情朗讀，體會少先隊員興奮、激動、歡樂的心情。

　參考資料

管樺(1922～2002)，原名鮑化普，河北省豐潤縣人。1940年參加革命工作。1942年畢業於華北聯合大學文學系。是第五、六、七、八屆全國政協委員，曾任北京市文聯副主席，北京老舍文藝基金會會長，北京老舍研究會會長，一級作家。

1942年管樺開始發表作品，有長篇小說《將軍河》《深淵》，作品集《管樺中短篇小說集》《管樺文集》等。他創作的中篇小說《小英雄雨來》及同作曲家合作的歌曲《快樂的節日》《我們的田野》《聽媽媽講那過去的事情》等有廣泛的影響。