小學一年級《小小的船》教案大綱

一.教學目標

1.認識9個生字,會寫“見.白”2個字,認識一個偏旁“門”.

2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

二. 教學準備

課件

2.實物投影

三、教學過程

（一、）創設情境，激趣導入 ：

1、同學們想不想猜謎語啊！老師這有個謎語想請大家幫忙猜一猜（課件出示謎語）“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”

（學生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵）

2.同學們真聰明，都知道是月亮，那你們對月亮瞭解多少呢？平時，你看到的月亮是什麼樣的呢？

3.師：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。齊讀課題。

（二、）趣味識字，語言環境中鞏固

1、初讀課文，師提出要求。

（1、）範讀。

老師先讀課文，學生認真聽，注意聽清每一個字的讀音。

（2、）學生自由朗讀。

同學們，把你們的手指伸出來，指讀一下課文，注意把你認識的字寶寶名字叫準確，不掉字，把生字寶寶圈出來，藉助拼音讀出來，待會聽老師和同學讀。讀書要注意讀書的姿勢要端正。

（3、）指名讀文，評議正音。

2、趣味識字：

（1、）同學們讀的這麼認真，有些新朋友等不及了，想和大家認識一下，怎麼樣，敢和他們見面嗎？（激發學生識字的興趣）

（看課件，出現生字拼音）師：生字寶寶來了，你想和他打聲招呼嗎？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀，齊讀。課件出現相應的生字。

（2、）老師把拼音去掉，你還能叫出他們的名字嗎？再用它們組個詞語。

（3．）學生自由練讀，指名讀，交流。

（4、）你能告訴同學們你是用什麼方法記住這些生字嗎？（交流識字方法。）

（4．）師：這些字寶寶換一個地方，同學們能不能也把他們認出來呢？老師把這些生字編成一篇短文，你還能認出他們來嗎？（讓學生在具體的語言環境中複習鞏固生字。）

“我和媽媽去划船。看見湖水很藍很藍，湖面閃着金光，可漂亮了。我坐在小船裏，看見湖邊有彎着腰的老爺爺，有可愛的'小弟弟，還有外國朋友手裏拿了一面小的五星紅旗……”

（三、）朗讀課文。

1．同桌互讀課文，讀後標出課文共有幾句話？

2．朗讀第一句：

（1）指名讀這句話。

（2）提問：這句話寫的是什麼呀？（板書：月兒）

（3）“月兒”是什麼形狀的？（板書：彎彎的）

（4）提問：那小小的船指的是什麼呢？（月兒）

（5）教師指導朗讀，讀出對月兒的喜愛之情。

師：月兒彎彎的，多可愛呀，你們喜歡嗎？你能不能吧對月兒的喜歡之情讀出來呀？

教師範讀，學生練讀，同桌讀，指名讀。

3．朗讀第二句：

（1）指名讀這句。

（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什麼特點？

（3）學生看圖說。板書：兩頭尖

（4）指導朗讀：

出示：小小的船兒/兩頭尖

教師範讀、學生練習讀。

（5）把一二句連起來讀一讀。

4．朗讀第三、四句：

（1）齊讀。

（2）提問：“我”指的是準呀！（小女孩）

小女孩坐在小小的船裏看到了什麼？

板書：（閃閃的星星 藍藍的天）

（3）假如是你，你還想看到什麼？請學生想象說一說。

（4）當你看到這麼美的夜空，心情怎樣？帶着這種心情讀讀這句話。

5．朗讀全文。

（四、）照樣子寫詞語

這首詩讀起來美不美？就是因爲有了這些重疊的詞語，才使這首詩讀起來很美。

1．課件出示：學生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節：

（彎彎）的月兒 彎彎的（ ）

（小小）的船 小小的（ ）

（閃閃）的星星 閃閃的（ ）

（藍藍）的天 藍藍的（ ）

（ ）的（ ）（紅紅的太陽 綠綠的小草 輕輕的雲）

2、 彎彎的月兒像（ ）。

藍藍的天空像（ ）。

閃閃的星星像（ ）。

（ ）的（ ）像（ ）。

（五、）練習寫字

1、 練習寫“見、白”兩個字。

2、 教師範寫。一年級語文《小小的船》最新教案設計

3、 實物投影出示學生的字，師生一起評議。

附板書設計

小小的船

彎彎的月兒 兩頭尖

閃閃的星星 藍藍的天