人教版一年級上冊語文《小小的船》第一課時說

一、說教材

本課以“太陽和月亮”爲主題，是第十單元的首課，是一首充滿童趣的詩歌。詩歌共有兩句話，先寫了彎彎的月兒像小船，接着展開想象坐上月亮船到太空，看到了閃閃的星星和藍藍的天。

本課教學時間安排爲兩課時，第一課時的教學目標是：

1．使學生充分感受詩歌的意境，熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

2．認識本課的11個生字，掌握多音字“只”的用法。

3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。

本課的教學重難點：

①通過朗讀感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然。

②用聽讀法識字。

二、說教學準備

字詞卡、音樂碰帶、《晴朗夜空圖》

三、說教法

根據教材特點和學生的實際情況，教學時主要採用談活法、直觀法、情境法、講授法等。

四、說學法

學生是學習的主人，對於一年級學生，興趣是其主動學習的前提，因此安排瞭如故事引入，教具設計富有童趣，音樂欣賞，做遊戲等。課堂上倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生的自主學習。比如自己練讀課文，當小老師，認讀生字，互檢生字等等。

五、說教學過程

第一課時的教學過程，主要設置六個環節。

第一，故事引入。

通過講《嫦娥奔月》的神話故事來創設情境，激發學生強烈的求知慾和好奇心。

第二，指導看圖。

1．出示圖畫，讓學生觀察：丁丁在什麼地方？你怎麼知道？並指名學生上臺將相應的詞卡貼上去。具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利於一年級學生的識字。

2．讓學生自由對丁丁提問，這樣可以激發學生的好奇心。

第三，讀文。

1．板題，理解課題的寓意。

2．反覆練習，熟讀課文。學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養。我採用的形式如下：

①自己練讀，畫出不會讀的字。

②老師帶讀，學生留意自己不會讀的字。

③學生再讀課文，若還有不會讀的字可以問同學或老師。

④指名讀文，學生評議。

⑤教師範讀，學生評議後標出停頓。

⑥齊讀課文。

第四，認讀詞組並理解。

1．出示詞組卡，全班認讀，指名讀、開火車讀。

2．板疊詞卡，讓學生髮現這些詞有什麼特點？在發現中體驗，在體驗中感悟。

出示“彎彎的`月兒”，讓學生比較“彎的月兒”彎，還是“彎彎的月兒”彎？

老師範讀，生練讀，同法練讀“小小的船”，“閃閃的星星”、“藍藍的天”。

3．感情朗讀課文。

用充滿童趣和美感的語言激發學生強烈的表現欲。以加深對詩歌意境的體驗。老師說：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們願意嗎？讓學生一邊讀，一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

第五，認讀生字。

1．出標貼有字的蘋果樹。

2．讓學生當小老師把會讀哪些字就摘下蘋果，領大家讀一次。

老師重點指導“裏、月”的組詞，多音字“只”的用法。

3．小組合作識字，交流識字要點；

分析部件：只、尖、裏。數筆畫：在、見、猜謎語：月

4．擴展識字方法，讓課內外知識相融合，努力開展課程資源，拓寬學生的學習空間。

5．同桌互檢生字，體現自主合作的學習方式。

6．遊戲：“猜猜我是誰”，鞏固生字。

第六，音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦。

1．播放歌曲《小小的船》，讓學生跟唱。

2．配樂朗讀，練習背誦。

3．動手畫一畫，“晴朗夜空圖”。