北京版一年上冊《多對少》教學設計大綱

北京版一年上冊《多對少》教學設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的相關資料，歡迎大家閱讀！

一、教材分析：

1、教學目標：

這是一篇以兒歌形式呈現的對子課。這篇課文的教學目標是：

知識方面：學會本課3個生字，能讀準字音，認清字形，能結合生活實際和兒歌的內容瞭解生字的意思。

能力方面：會認8個字，會讀指定詞語，能在教師的幫助下把兒歌讀正確，大體瞭解意思。

情感方面：激發學生識字興趣，培養良好的`寫字習慣。

2、教學重難點：

這課的教學重點放在識字與寫字上，教學難點是指導學生在田字格中寫好“長、少”兩個字。

二、課前準備：

課前教師需要查閱的資料是《常用漢字書寫筆順》。教學具準備主要是生字卡片和課件。

三、設計理念：

本課以兒童生活積累爲基礎，把要學的字結合成對子，編寫成押韻的兒歌，使學生在趣味遊戲中識字，在讀兒歌的過程中瞭解字義。

四、教學流程：（第一課時）

（一）、教學要求：能讀準字音，認清字形，能結合生活實際和兒歌的內容瞭解生字的意思。

（二）、教學教程設計：

1、激發興趣，複習導入新課。

複習上節課“上對下’導出‘多對少’

2、初讀課文，整體感知：

（1）、放手讓學生充分地自讀，能借助音節讀準字音。（這一設計是向學生滲透讀書的方法。）

（2）、讀後的檢測：通過任意的指名讀，瞭解學生對字音的掌握情況。（出示課件：藉助課件，打出課文內容，瞭解學生學習的情況。）

（3）、在讀準字音的基礎上，讓學生帶着任務再自由讀：找一找書中的對子，並圈一圈，畫一畫。（這一設計旨在培養學生良好的讀書習慣。）

3、自學生字，培養自學能力。

自學步驟：

（1）讀準字音；

（2）用自己喜歡的方法識記字形；

（3）組詞語或結合生活實際瞭解字意學生自學和自學後同桌交流。（這個環節設計是爲了培養學生自主學習和合作學習的意識，使學生產生學習的興趣。）

4、彙報交流，歸納好的識字方法。

5、拓展延伸：

從課文中，我們認識了兩對對子：多——少；重——輕；你還能給哪些漢字對對子？（學生自由發言，從生活中發現對子。）

6、指導學生依照田字格里的範字寫“少”（出示課件：藉助課件的演示，使學生看清字的書寫筆順及佔格位置。（1）、教師範寫，學生觀察每一筆在田字格中的位置。

（2）、學生先書空，再描紅，感知字的書寫。

（3）、教師帶學生寫：

豎鉤從哪裏起筆，怎樣行筆？

兩點怎樣寫？ 撇有什麼特點？

（4）學生練習，教師巡視指導。

（5）評價，練習。（指導和評價要具體。）

7、小結學習內容，通讀課文。

以上是我對這節課的教學設計，有不妥之處還請大家多多指教！謝謝！