一年級下冊《陳毅探母》教學設計精編大綱
課文記敘陳毅在母親牀前的所言、所行，反映了陳毅對母親的無比敬愛之情。課文語言質樸自然，濃濃的母子之情洋溢其中。
一、教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課8個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、體會陳毅和母親之間的濃濃親情，懂得要像陳毅那樣孝敬長輩。
二、教學重難點：
培養學生觀察想象力，更好的理解課文內容，認識生字，並會寫。
三、教學準備：
教學軟件、生字卡片
四、教學時間：
兩教時
第一教時
一、教學要求：
1、初讀課文，瞭解課文內容。體會陳毅和母親之間的親情。
2、學習生字詞。
二、教學重難點：
通過朗讀課文，體會陳毅和母親之間的親情。
三、教學準備：
教學掛圖
生字卡片
四、教學過程：
(一)揭示課題
1、板書課題：陳毅探母
2、指名藉助拼音拼讀課題，用課文中的詞語講“探母”的意思。
3、簡介：陳毅是中華人民共和國十大元帥之一。新中國成立後，先後擔任上海市委書記兼市長等職務。
4、過度：陳毅，是一位元帥，國內外知名的革命家、軍事家、外加家。他對帶自己的.母親是怎樣的呢?
(二)初讀課文
1、輕輕讀課文，讀後仔細看書上的插圖，找一找課文中的哪些語句是圖上內容的，把他們畫出來讀讀。
(1)寫第一幅圖的句子是：一進家門，陳毅就來到母親的牀前，拉着她的手，仔細地詢問病情。
學生髮言後，指名朗讀。
(2)寫第二幅圖的句子是：他打來一盆水，一邊洗衣服，一邊跟母親談家常。
指名朗讀。
2、再次自由讀課文，畫出生字詞，藉助拼音自由拼讀，並想一想他們的意思。
(1)揭示生字詞。
母親元帥故鄉多少今天應該陳毅探母詢問一盆五十歲替
(2)指名拼讀生字詞。正音。重點指出前鼻音的字：元今盆陳探
後鼻音：鄉應
(3)有哪些生字詞的意思已經懂了?同做交流。
(4)默讀課文，給各自然段標上序號。
(三)講讀課文
1、出示練習題，要求口頭填空。
(1)第一自然段寫陳毅元帥知道母親生病後，( )。
(2)第二自然段寫陳毅( )詢問母親的病情，替母親( )。
(3)第三自然段寫陳毅說，替母親洗衣服是( )的。
自由讀課文，試填試答，同座互相交流。當衆填空。
師生評議。
2、師：陳毅元帥是很孝順的，請畫出課文中寫陳毅元帥孝順母親的語句，說說你爲什麼要畫他們。
指名回答。相機指導朗讀。
3、繼續自由讀課文，讀後口頭填空。
陳毅元帥知道母親生病了，立即( )。一進家門，就( )，還替母( )，他是一位( )。
(板書：孝順)
(四)佈置作業
正確、流利地朗讀課文。
第二教時
一、教學要求：
學會本課8個生字，兩條綠線內的8個生字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。
二、教學重難點：
認識生字新詞，會正確書寫。
三、教學準備：
教學生字卡片
四、教學過程：
(一)複習檢查
1、聽寫生字詞：
故鄉 母親 多少 應該 今天
2、小黑板揭示，口頭填空：
(1)( )進家門，陳毅( )來到母親牀前，拉着她的手，( )地( )。
(2)陳毅元帥( )多歲了，還替母親( )。
3、寫出意思相反的詞：多( ) 小( )
4、指名讀課文。
5、用“一邊、一邊”說一句話。
(二)寫字指導
1、記憶字形。
揭示本課生字，自主學習，看誰能夠想到好辦法，記住這些生字。
結合學生髮言，歸納記憶字形的方法。
(1)猜字謎：少
(2)部件法：元 故 鄉 今
(3)換一換：該
(4)減一減：母
2、指導寫字。
(1)自主學習，看看寫這些字的注意點是什麼?
(2)學生髮表意見後，提醒：
“元、少、今、母、鄉”都是獨體字。
“應”是半包圍結構。
3、學生描紅。
(三)佈置作業
1、寫出帶有下列偏旁的字。
單人旁( )
言字旁( )
人字頭( )
2、抄寫生字詞。
3、有感情朗讀課文。
板書設計：
趕回
細心詢問
11、陳毅探母 孝順
洗衣
應該
