人教版五年級上冊語文《我的“長生果”》教學設計
《我的“長生果”》這篇課文的學習目標是認識“扉、癮”等12個生字.學生互相提醒認清字型,讀準字音。下面是小編爲大家帶來的人教版五年級上冊語文《我的“長生果”》教學設計,歡迎閱讀。
學習目標
認識“扉、癮”等12個生字.學生互相提醒認清字型,讀準字音.
朗讀課文,把握課文主要內容,重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句.
課前準備
學生預習課文,遇到不理解的字詞查字典.
教學過程
談話導入
1.同學們聽說過“長生果”嗎?(板書:長生果)吃了長生果會怎麼樣?板書課題,並指名讀課題.
2.讀了課題以後,你想知道什麼?這是一篇略讀課文,同學們要運用平時學到的方法自己讀懂課文.
初讀課文,整體感知
1.自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,並標好自然段的序號.
2.提醒需注意的字音:心扉的“扉”讀第一聲,水滸的“滸”不讀許,過癮的“癮”是前鼻音,饋贈的“饋”聲母是k.
3.默讀思考:“我的‘長生果’”是什麼?作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事,從中悟到了哪些道理?找到有關的部分畫下來.
細讀課文.感悟體會
1.“我”的“長生果”是什麼?(書是“我”的“長生果”.)
2.作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?
a.作者是怎樣讀這些書的?(板書:津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚)
(1)從作者這樣讀書中,你體會到了什麼?(作者非常喜歡書.)
(2)指導朗讀相關的句段.
b.作者從作文中悟到了什麼道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語.
3.讀書和作文有什麼聯繫嗎?從文中找到有關的句子,並談談理解.
4.作者爲什麼說書是“我”的“長生果”?(書像長生果一樣,對我有好處.)
爲什麼又把書稱爲人類文明的“長生果”呢?(書是.-j-~流傳下來的,我們通過讀書可以知道過去發生的事情,書就像“長生果”一樣不老.)
積累語言.交流感受
1.認真讀自己感受較深的句子或段落,與同學交流體會.
2.課外積累有關讀書的格言警句.