人教版小學語文五年級上冊《我的“長生果”》的教學反思

這是篇略讀課文，應該讓學生自讀自悟，以讀爲本，讀中思考，讀中領悟，在文本中讀出想象來。

教學前，我首先讓學生收集資料，瞭解作者，並做以下幾件事：⑴自己通過查字典，解決課文中不認、不懂的字、詞；⑵圍繞閱讀提示，通讀課文3-5遍，瞭解課文內容；⑶提出自己不理解的問題，並試着自我解決；⑷摘抄自己喜歡的好詞好句。

通過查閱孩子們的預習筆記，發現對閱讀提示中的“文中寫了作者讀書、寫作的哪幾件事”，分析的都比較到位，但孩子們又提出了許多新的問題。根據以上情況，我的教學思路改爲以學生問題爲主的教學方式。

教學時，首先在導入中以四大名著《西遊記》中的“長生果”爲話題，激起學生的學習興趣，激起學生課外閱讀的積極性。接着，以解決學生的問題爲線，引導學生讀課文，理解課文。在此環節中，爲解決學生理解“讀書與作文”的關係，我讓學生閱讀了《讀書與作文》的文章，不僅能夠幫助孩子理解課文，同時還增加了學生的閱讀量，使學生懂得了讀書與作文的'關係，通過重點段的閱讀，讓學生明白：一個是要構思新穎，別出心裁；一個是要寫真情實感，在模仿借鑑後要進行嘔心瀝血的創造，才能夠打動人心，獲得成功。

通過本節棵的教學，我覺得要相信學生，學生中蘊藏着巨大的潛能。學生的頭腦不是容器，而是火把，教師要做的工作不是填充它，而是點燃它。只要教師引導點撥到位，就能煥發出燦爛奪目的光彩。