人教版四年級上冊《長城》教學設計

《長城》是教科版語文四年上冊的一篇主體課文，這篇課文不但表現了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還讚美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。長城是中華民族的象徵，是華夏兒女的驕傲。不妨看看人教版四年級上冊《長城》教學設計。

（一）、導入新課

同學們，今天老師和大家一起去登長城，一起去看長城，一起去感受、去理解、去讚美長城！

（二）、初讀課文

1、檢查預習，讀準詞語

出示：崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、屯兵、堡壘、凝結、氣魄雄偉、瞭望、血汗等。

2、朗讀課文，整體感知。找出文中最能概括全文內容的段落。

3．提問：爲什麼說長城在世界歷史上是一個偉大的奇蹟呢？讀課文，找出相關的句子或者段落。

（三）、分析課文

1、學生交流體現“長城在世界歷史上是一個偉大的奇蹟”的句子或者段落。

2．分析第一段。

“從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多裏。”這句體現了長城的長。學生通過朗讀反覆體會長城的長。

“二十多年前有一個年輕人曾徒步走完了這一萬三千多裏，用了整整五百零八天。”用以激發學生朗讀激情。

從遠處看長城，除了感覺長之外，長城還給你一種怎樣的感覺到？理解體會長城的“蜿蜒盤旋”。

理解“蜿蜒盤旋”的'詞意“彎彎曲曲的延伸”。

引導學生反覆朗讀體會長城的氣魄雄偉，感受“長城在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。”

3、分析第二段。

“這一段長城修築在八達嶺上。。....五六匹馬可以並行”從這一段中我們可以感受到長城的高大堅固。

結合圖片引導學生認識長城的結構，並瞭解各部分的作用。

從長城巧妙的設計，以及在世界上獨一無二的構造，進而體會“這樣氣魄雄偉的長城，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。”

4、分析第三段。

踏着腳下的方磚，扶着城牆上的條石，怎能不睹物思人？怎能不很自然地想起古代修築長城的勞動人民來呢？瞭解修築長城所處的年代。

體會“單看這數不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時候沒有火車、汽車，沒有起重機，就靠着無數的肩膀無數的手，一步一步地擡上這陡峭的山嶺。”這句話。

從這句話中你讀出了什麼？勞動人民修築長城的艱難。

找出體會勞動人民修築長城艱難的詞語：數不清、兩三千斤重、一步一步、陡峭的山嶺等。

通過指導朗讀體會勞動人民修築長城困難重重。

爲了更好地幫助學生理解課文，教師創設意境來幫助學生走進那個年代，理解勞動人民修築長城是多麼地不容易。反覆地朗讀中激發學生的民族自豪感和愛國情感。

在學生情感步步提升地基礎上，自然而然地感受到“長城在世界歷史上是一個偉大的奇蹟。”

（四）、欣賞長城，讚美長城

1、欣賞長城的視頻，直觀形象地感受到長城的氣魄雄偉，拉進長城與學生的距離。

2、用一句話來抒發自己對長城的讚美之情。

3、拓展名人對長城的讚美。

美國前總統尼克松：只有一個偉大的民族，才能造出這樣一座偉大的長城。

以色列前總統：設計者太偉大了，長城不愧爲世界奇蹟。

4、全文情感的昇華

與作者一起讚美長城：這樣氣魄雄偉的長城，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟！

反覆朗讀中體會作者的讚美之情、自豪之感！