北京版五上：《頤和園》教學設計

同學們，你們都去過那些地方旅遊？那些地方給你留下了深刻的印象？《頤和園》教學設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的《頤和園》教學設計相關資料，歡迎大家閱讀！

　　北京版五上：《頤和園》教學設計

教學目標：

1、 認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“長廊、柱子、神清氣爽、建築、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥鬱、掩映、硃紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態不一”等詞語。

2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、 感受頤和園美麗的景色和課文優美的語言，激發探究中國的“世界遺產”的興趣。

4、 學習按遊覽順序抓住景物特點寫的方法。

教學重點：

1、 讓學生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才幹，激發民族自豪感。

2、 學習本課按照遊覽的順序記敘，抓住特點描寫景物的表達方法。

教學難點：

1、學習按遊覽順序抓住景物特點寫的方法。

課前準備：

學生課前查閱有關頤和園的資料和生字詞的卡片。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

同學們，你們都去過那些地方旅遊？那些地方給你留下了深刻的印象？(引出頤和園）你知道關於頤和園的哪些事情？（學生彙報資料）師補充：她，構思巧妙，建築精緻，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱；她，被譽爲“世界幾大文明的有力象徵”，是中國的“世界遺產”之一，園內的長廊還被列入“吉尼斯世界記錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們一起來細細遊賞這個美麗的大公園。

板書課題，讀課題，認讀“頤”字。

二、初讀課文，整體感知課文內容

1、 學生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考：作者都描寫了頤和園的哪些景色？

2、再讀課文，學習生字詞

快速讀課文，圈出生字生詞，多讀幾遍。

3、指讀課文，其他同學邊聽邊思考：作者是按什麼順序介紹頤和園的？

4、你能從課文中找出能夠體現作者遊覽順序的句子嗎？

三、指導書寫生字

1、先指讀生字。

2、這些字按結構分，可分成幾類。

3、重點指導。

四、小結。

第二課時

一、 導入

1、 上節課，我們初讀了課文，學會了生字、生詞，你們學得很好。那誰來說說，通過上節課的學習，頤和園給你留下了怎樣的印象？

2、 師：頤和園是中國現存最大的皇家園林，是個擁山抱水景色秀美的地方，它以無與倫比的園林藝術的魅麗，傾倒了無數的中外遊客，被人們讚譽爲人間天堂。

3、 誰能說說課文從哪兒到哪兒是具體描寫頤和園的？

二、 學習第二自然段

1、 課文哪個自然段寫長廊？長廊給你留下的印象是怎樣的，它有什麼特點？

⑴ 感覺到長廊的長，你是從哪些句子中體會出來的？

⑵ 那麼，你又從哪些句子體會到長廊的美？

⑶ 長廊不僅又長又美，而且連它周圍的環境也怎麼樣？

⑷ 在這麼美的長廊遊覽，遊人的心情怎樣？

三、 學習課文三、四自然段

1、接下來我們學習寫萬壽山的這部分內容，請大家默讀三、四自然段，邊讀邊想：作者是按什麼順序來描寫萬壽山的景色的？

2、、誰來讀讀描寫佛香閣和描寫排雲殿的句子？其他同學想想佛香閣和排雲殿有什麼特點？指讀，出示句子，自讀談體會。

3、誰再來帶着感情讀讀這一自然段，讓同學們通過你的朗讀，體會到萬壽山的雄偉壯麗。

4、接下來我們看看作者登上了萬壽山，又看到了怎樣的景象？請大家邊讀邊劃出描寫顏色的詞語，想想它們在句子中的作用。

5、這段中還有哪些景物也寫得很美？

四、學習第五自然段

１、過渡：課文第三、四自然段描寫了作者在萬壽山腳下和登上半山腰所見的景物，突出了萬壽山雄偉壯麗的特點。從萬壽山下來，作者又來到了哪裏？

２、指讀，思考：作者描寫了哪些景點？重點描寫了哪個景點？

３、那麼十七孔橋有什麼特點呢？你能不能從文中的語句中體會出它的特點？（橋洞多，獅子姿態不一。）

五佈置作業

觀察一處景點（如學校、公園、遊樂場等），按地點轉換的順序把它寫下來。