北京版九冊《頤和園》教學設計
她，構思巧妙，建築精緻，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱，園內的長廊還被列入“吉尼斯世界紀錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們就一起來細細遊賞這個美麗的大公園。北京版九冊《頤和園》教學設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的北京版九冊《頤和園》教學設計相關資料，歡迎大家閱讀！
北京版九冊《頤和園》教學設計
教學目標
學會11個生字及新詞，認讀7個生字。瞭解按總述、分述、總結的順序連段成篇的方法。體會頓號與逗號的不同用法。背誦第7自然段。瞭解頤和園的景物特點以及其地位，產生熱愛首都之情。
教學重點
1、體會連段成篇的方法.
2、瞭解頤和園景物特點及其地位，產生熱愛首都之情。
課時安排：2 課時
第1 課時
教學目標
學會11個生字及新詞，認讀7個生字。瞭解按總述、分述、總結的順序連段成篇的方法。
教學重點
學生能夠體會同爲遊記但《記》與《頤和園》的寫作順序不同
教學過程
一、引入新課
出示學生在頤和園中照的照片，說一說你們去過頤和園中的哪些景點。
新授
（一）學習生字
1．默讀課文，在課文中畫出本課要求會認和會寫的生字
兩個同學互相讀這些生字，要求讀準字音
2．生字從課文中走了出來，出示會認的生字，你們認識嗎？
找同學讀
全班齊讀
回憶課文中所組的詞語
全班齊讀詞語
3．出示會寫的生字
分成小組利用部首查字法，把這些生字註上拼音
小組內讀這些生字，把字音讀正確
讀課文中的詞語
4．記住生字字形
自己看生字，找到易寫錯的地方
同學互相交流
觀察田字格里的生字，說一說怎樣寫才能漂亮
自己練寫生字
全班進行交流
5．這些生字你們都認識了，能把課文讀得更加熟練嗎？
自己練習朗讀課文
請同學讀課文
全班齊讀課文
6．課文中有哪些詞語的意思你還不理解，畫下來
查閱漢語詞典，掌握詞語的意思
請同學交流這些詞語的意思，說一說他們在課文中是什麼意思。
（二）初讀課文
1．自己小聲讀課文，一邊讀一邊想，課文講了什麼？把每一個自然段的內容進行批註
同學之間進行交流，訂正
再讀全文，思考《記》與《頤和園》在寫法上有什麼不同
小組內交流，請同學發言。
2．你們在讀書過程中有什麼問題提出來。
認爲能夠解決的同學之間相互解決
最後提出解決不了的
三、鞏固
朗讀課文
作業
1．讀課文
2．寫生字詞語
作業
收集有關的資料
課後小結：幫助學生比較了《記》與《頤和園》的寫法的不同，並且進行了分段，還給學生補充了一篇按照遊覽順序記敘《頤和園》的例文，學生更是對寫作的順序一目瞭然。
第二課時
教學目標
瞭解按總述、分述、總結的順序連段成篇的方法。體會頓號與逗號的不同用法。背誦第7自然段。瞭解頤和園的景物特點以及其地位，產生熱愛首都之情。
教學重點
1、體會連段成篇的方法.
2、瞭解頤和園景物特點及其地位，產生熱愛首都之情。
教學過程
一、引入新課
她，構思巧妙，建築精緻，全國各地有名的園林都能在此看到影子，有“皇家園林博物館”之稱，園內的長廊還被列入“吉尼斯世界紀錄”之中。她，就是北京的頤和園。今天，我們就一起來細細遊賞這個美麗的大公園。
二、新授
1．認真默讀每一個自然段，思考：這段寫了哪裏？景物有什麼特點？
自由選擇最喜歡的一處景點，結合課外資料，變文中語句爲自己的語言向大家介紹。要求突出景物的特點；語言簡練。
2．學習並背誦第7自然段。
自由默讀，思考：這段是圍繞着哪一句話寫的？介紹了哪些景點？各有什麼特點？
放到全文中體會與其他景點的描寫有什麼不同？
師引讀，生接讀，引導背誦，體會特點。
獨立背誦。
3．出示兩個句子比較，體會逗號和句號的用法不同。
幫助學生進行總結用法的不同，練習朗讀這樣的句子
三、鞏固
以競賽的形式訓練詞語積累。
課後小結：文章語言優美，內容十分容易理解，因此把教學的重點放在了請學生多讀書的方面上，採用了品讀，學生在反覆的讀書中，能夠感受景色的壯麗與優美。
