北京版五上《靈泉》教學設計

　教學目標：

知識目標

認讀5個字;體會擬人句、比喻句在表情達意方面的作用。

　能力目標

瞭解課文內容，體會“靈泉”給“我們”的童年生活帶來的樂趣。

　情感目標

體會作者對泉水、對家鄉的喜愛之情及對童年生活的留戀。

　　教學重點：

體會“靈泉”給“我們”的童年生活帶來的樂趣，體會作者對泉水、對家鄉的喜愛之情及對童年生活的留戀。

　　教學難點：

體會“靈泉”給“我們”的童年生活帶來的樂趣，體會作者對泉水、對家鄉的喜愛之情及對童年生活的留戀。

　課時安排：

1課時

教學過程：

　　一、引入新課。

這是一眼怎樣的泉水呢?讓我們帶着這個問題學習課文。

　二、新授。

1.自讀課文，讀準字音，瞭解課文內容。

2.自讀課文，瞭解課文內容，畫出讀不準的字音。

集體訂正字音：

苔蘚 浸出來 乾涸 腳爪 乳汁

3.默讀課文，思考並討論：文章主要寫了哪些內容?可以分爲哪幾部分?

課文可分爲三部分：

(1)(1——2)：“我們”村後的密林中有一個小小的泉，叫“一碗水”，它總是隻有一碗水。

(2)(3——8)：“我們”上山砍柴或採蘑菇時，就到這裏休息喝水;樹林裏的松鼠、山喜鵲、小鹿等各種動物，常到這裏喝水聚會。

(3)(9)：讚美“一碗水”是一眼靈泉。

4.提出不懂的問題，在小組或全班解答。

默讀思考交流：說說這小小的泉給我們帶來了哪些樂趣?

自己默讀思考。

小組內交流。

教師幫助梳理、歸納。

樂趣主要有：上山砍柴或採蘑菇時，到這裏休息、喝泉水、吃晌飯，使我們在勞動之餘享受生活的樂趣;可以看着可愛的小松鼠、山喜鵲、小鹿等動物喝水、嬉戲，泉水給我們提供了和小動物們近距離接觸的快樂;激發了我們對一些問題的思考、探索的興趣;使我們能夠親近大自然，體會到大自然的美妙等。

5.選擇印象深刻的段落，練習朗讀，體會泉水給我們帶來的樂趣。

6.圍繞課後第2題思考題討論。

體會這些句子在表情達意方面的作用。1、2、4句用了擬人的修辭手法，分別把小松鼠、山喜鵲、鳥兒們當成人來寫，這樣寫的好處是，使句子更形象、更生動、更有趣，表達出喜愛之情。第3句用了比喻的寫法，把草比喻成閃着綠光的緞子，突出草地的平坦，突出了草長得好，顏色嫩綠。

　　板書設計：

孩子們在泉水旁吃晌飯、喝泉水

靈泉

樂趣

小動物們到這裏喝泉水、聚會