北京版三上《半邊井》教學設計

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　　北京版三上《半邊井》教學設計

教學目標：

知識目標：

認讀8個字。

能力目標：

繼續學習默讀課文，提出不懂問題。

情感目標：

朗讀課文，瞭解課文內容，體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得關心周圍的人。

教學重點：體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得關心周圍的人。

教學難點：體會修建半邊井的人關愛他人的品質，懂得關心周圍的人。

課時安排：1課時。

教學過程：

一、導入新課。

1.板書課題：半邊井，看了這個題目，你有什麼問題？（能夠提出不懂的問題。）

2.那我們就一起學習8課，半邊井。

二、自學課文。

1.提出自學要求。

（1）自讀課文，讀準字音，遇到不認識的字，看課後的認讀字表讀準字音。

（2）默讀課文，思考課後習題。爲質疑問題找到答案。

（3）提出不懂的問題。

2.學生自學。

自讀課文，讀準字音。區分：港和巷、磚和砌，默讀課文，思考習題提出不懂問題。

三、檢查自學情況。

1.指名朗讀課文，大家評議是否讀正確。

2.回答課後習題：人們爲什麼說鹿港是個有人情味的地方？

（從哪看出鹿港有人情味？）

過去鹿港有些人家比較窮困……那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。

3.指導朗讀：怎樣朗讀才能讓聽衆感覺到鹿港的人情味？

四、拓展延伸。

說說我們生活當中有人情味的地方。

五、課堂小結。

學習了自學課文的方法：

自讀，讀正確；

默讀，想答案；

朗讀，提問題。

以後遇到新課文，可以用這種方法自學。

六、作業。

有感情的朗讀課文。

板書： 8 *半邊井

？ 人情味兒

井口一半在院子外，一半在院子裏

課後反思：

學生能給從課文中懂得一定的做人道理，就是個別的學生朗讀還不過關。