五年級上《鞏乃斯的馬》教學設計

　　《鞏乃斯的馬》教案

　　教學目的要求：

1、認識識字表生字，讀準發音，記清字形。

2、學會寫字表生字，能夠讀準發音、記住字形，用正確的書寫姿勢進行規範的書寫，把字寫美觀、工整、大方。

3、學習抓住典型場面進行描寫以突出主題的寫作手法。

4、感受“鞏乃斯的馬”的可愛，體會作者追求自由的情感。

　　教學重點難點：

1.學習對“馬”的兩個場面描寫。

2.體會“馬”的精神和“人”的情感的合拍。

　教具準備：課件

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

一、談話導入新課

你見過羣馬飛奔的壯麗場面嗎?走入《鞏乃斯的馬》，你一定會被深深的震撼，爲馬的魅力所折服。今天，我們就來學習當代散文家周濤寫作的《鞏乃斯的馬》。

二、初讀課文、整體感知

1、學生自由讀課文，思考：這篇文章主要描寫了什麼?從哪幾個自然段可以看出來?

2、指讀課文，訂正讀音

3.、交流初讀的認識

三、細讀課文、讀中感悟

(一)學習第一段

1、指讀第一段，知道了什麼?(草原上的雨來勢兇猛，我見到了最壯闊的羣馬奔跑的場面。)

2、用“――”畫出描寫暴雨的句子。

3、從哪兒看出暴雨來勢兇猛?(孤鷹擊落，草原煙塵滾滾，真是一場來勢兇猛的暴雨。)

4、誰能把暴雨兇猛的樣子讀出來?自由讀，個別讀、齊讀

指導朗讀時，注意讀出擊落、瞬間的感覺。

(二)學習第二段

1、自由朗讀第二自然段，邊讀邊想象眼前這幅羣馬奔騰的壯闊景象。

2、說說你的感受，並在旁邊做批註。

(1)這情景象山洪暴發似的，不可阻擋，來勢洶洶，十分壯觀。

指導朗讀：聲音由小到大語速由慢到快。

生：馬，這不肯安分的生靈從無數谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上彙集了，小羣匯成大羣，大羣在運動中擴展，成爲一片喧叫、紛亂、快速移動的集團衝鋒!

作者運用擬人、比喻的寫作手法生動逼真地把馬羣奔跑的場面展現出來。馬的精神以及對生命的嚮往與渴求躍然紙上。

(2)這四個詞語的運用，恰當地寫出了羣馬奔跑時的氣勢。

指導朗讀：注意節奏，讀出遞進的氣勢。

(3)你是怎樣理解“踏住那閃電”，“儼然像臨危不懼、收拾殘局的大將”它們好像要與閃電作戰，好像要成爲指揮戰鬥的將軍，連小馬都在慌亂時刻臨危不懼，甚至連牧人的喊叫也淹沒在這氣勢洶洶的羣馬奔騰之中，這是一幅多麼壯觀的景象。指導朗讀：注意分號前的停頓，表現出形形色色的馬奔跑的氣勢。

3、讀中感悟，學生朗讀。

四、小結

1、從對暴風雨中馬羣的描寫中你感受到了什麼?

鞏乃斯的馬數量衆多，氣勢宏大。

鞏乃斯的馬形態各異，充滿旺盛的生命力。

鞏乃斯的馬羣有着一種頑強的精神。

師：隨着馬羣的奔跑、起伏、跳躍和喘息，我們的心情變得開朗、舒展、壓抑消失……

2、作者描寫了一幅羣馬奔騰的壯闊場面，表達了作者對生活的感悟，面對生活中的一切艱難險阻，都要毫不畏懼，生命不息，追求不止。下節課我們繼續學習。

五、課後作業

1、課文第二段用了不少比喻句，找出來讀一讀，體會課文描寫的馬羣奔跑的壯闊場面。

2、背誦課文第二段。