語文版五年級上冊2《金獎章》教學設計

　　《金獎章》教學設計

　　教學目標

1.初步認識本課要求會認的“宮、渣、僕、彬、耿、薦、怦、蔓”;會寫“宮、渣、沾、僕、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘渣碎屑、風塵僕僕、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛

2.理解文章內容，懂得榮譽不能靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默爲大家做貢獻的人，才配享有榮譽，最受人尊敬。

3.引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

4.指導學生分角色朗讀課文。

　　教學重點

理解文章內容，懂得榮譽不是靠“爭”得來的，只有踏踏實實做事，默默爲大家做貢獻的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。

　　教學難點

引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

　　教具準備

錄音帶 ，教學掛圖

　　課時安排

2-3課時

　　教學過程

　　第一課時

一、教學要求：

1.初步認識本課要求會認的“宮、渣、僕、彬、耿、薦、怦、蔓”;會寫“宮、渣、沾、僕、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘渣碎屑、風塵僕僕、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛

2.初步把握文章的主要內容，體會作者的思想感情。

二、教學重點、難點：

初步把握文章的主要內容

三、教學過程：

(一)導入：

同學們，在榮譽面前，每個人的表現是不同的。有的見榮譽就爭，有的爲大家默默奉獻，不計較個人得失。我們要怎樣對待榮譽呢，今天，我們來讀一讀《金獎章》這篇童話，看你能從中受到什麼啓示?

(二)新課：

1、自學課文：

一讀：小聲讀課文，初步瞭解課文的內容，思考課文寫了一件什麼事?

二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，並聯繫上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段

2、檢查自學效果：

讀詞語：

王宮、榮獲、盒子、殘渣碎屑

蔓延注意讀音màn這個字還念wàn，你能組詞語嗎?

脖頸：分別查查這兩個字，你有什麼發現?(脖、頸這兩個字意思相同。)

在本課詞語中，你還發現有這樣的詞語嗎?(腐爛、推薦)

想想生活中還有這樣的詞語嗎[微軟用戶1] ?

彬彬有禮：什麼意思?

怦怦亂跳：這兩個詞語有什麼相同之處?AABC

這樣的詞語你還知道有哪些?[微軟用戶2]

忠心耿耿：什麼意思?在構詞上有什麼特點?課文中還有這樣的詞語嗎?(風塵僕僕、金光閃閃)你還知道有哪些詞語是這種構詞形式?

3、整體把握，初步瞭解課文內容。

(1)指名讀1——14，15——25。思考：課文寫了一件什麼事?老師爲什麼讓同學這樣讀?[微軟用戶3]

引導學生認識到：1——14當聽到地球環保組織要派使者來鳥國頒發金獎章時，羣鳥紛紛爭着說獎章應該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的殘渣碎屑。15——25使者代表地球環境保護組織把金獎章頒給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。

(2)你能照着板書，用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什麼事?在小組內交流。看誰能用比較簡練的語言說一說。

4、提出不懂的問題，教師梳理出主要問題。

梳理學生問題，提出探究專題——羣鳥爲什麼開始爭獎章，最後都十分尊敬烏鴉?爲什麼金獎章頒給烏鴉?

5、作業：

書寫生字、生詞，四字成語

熟讀課文。

　　第二課時

一、教學要求：

1.理解文章內容，懂得榮譽不是靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默爲大家做貢獻的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。

2.引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

3.指導學生分角色朗讀課文。

二、教學重點、難點：

教學重點：

理解文章內容，懂得榮譽不是靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默爲大家做貢獻的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。

教學難點：

引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。

三、教學過程：