五年級語文下冊《提燈女神》教案

　　教學過程：

　　一、定向·誘導

1.誘導

請問毋童，前幾天生病住院，你對醫院裏的哪些工作人員印象最深刻?有護士，白衣天使!今天我們就來深入認識一位被人們稱爲女神的白衣天使。一提到神，我們就會不自覺的懷有崇敬之心，那麼，這節課就讓我們帶着深深的敬意來學習課文《提燈女神》吧!

板題

2定向：請大家一起來看學習目標：

1、瞭解南丁格爾的事蹟，理解人們爲什麼稱她“提燈女神”。

2、體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。

小結：全班齊讀，我們只有把目標牢牢印在腦子裏，才能便於本節課的學習。

　　二、合作·探究

(一)學習文章第1——4自然段

1、指名讀

2、師生評價

3、討論：

你都讀懂了什麼?

南丁格爾是如何衝破家庭阻力當護士的?

她認爲人生最大的幸福是什麼?

(二)合作學習5——9自然段

小組合作讀這部分，其中最讓你感動的是什麼?最讓你敬佩的是什麼?用“~~~~~”線畫出來，寫下你的感受。

1、當你讀到“日夜奔忙”時，你彷彿看到了什麼?感受到了她什麼精神?

帶着敬佩之情讀這一段。

2、找出描寫醫院環境的句子，說說這些句子有什麼作用?

3、出示句子和畫面1：

每到深夜，南丁格爾常常提着一盞小小的油燈，在營區裏一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是爲呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱她爲“提燈女神”。

現在，你知道人們爲什麼稱她爲“提燈女神”嗎?從這個稱呼中，你感受到傷病員對她是什麼感情?

你能用“不是……就是……”說一句話嗎?

4、不僅如此，南丁格爾還做了什麼? (出示句子2)

南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰.

這個句子起到了什麼作用?

你能用“不僅······還······”說一句話嗎?

南丁格爾用了哪些方式來安慰傷病員?

評價小結：是啊，南丁格爾對傷病員無微不至的關懷照料下，傷病員的死亡率從50%下降到了2%，多麼驚人的數字，多麼了不起的成就!

5、回國後，她沒有停止奉獻，她又做出了哪些貢獻?

(三)學習10—11段

1、指名朗讀

2、說說人們是怎樣紀念這位偉大的女性的?

　　三、討論·解疑

學習了課文，你對南丁格爾有了更深入的認識，你還有哪些疑問?和同學一起討論問題吧。

1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事蹟?

2、人們爲什麼稱她爲提燈女神?

學生提出疑問，合作解決。

小結：爲了表現南丁格爾的無私奉獻精神，作者選取了最具有說服力的典型事例來表現人物的品質，我們寫作文時要學習運用哦。

　　四 總結·反饋

通過這節課的學習，你一定有很多的收穫，來試一試吧:

1、國際護士協會和國際紅十字會把南丁格爾的生日____月____日定爲__________。

2、南丁格爾認爲人生最大的幸福是____________________。

3、人們稱她爲“提燈女神”，表達了對她的______________________精神的________之情。