五年級下冊《提燈女神》精品教學設計

教學目標

1、學習並掌握本課的生字新詞。

2、理解課文內容，認識南丁格爾，瞭解她的不朽業績，知道人們爲什麼用“提燈女神”來讚美她。

3、體會作者是怎樣通過典型事例來表現人物精神品質的。

4、有感情地朗讀課文。

　　教學重點 能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。

　教學難點 能通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。

　　教具準備 生字卡片及有關資料

導 學 過 程 二 次 備 課

預習題綱

1、蒐集資料，瞭解南丁格爾以及“護士節”、“南丁格爾獎”。

2、初讀課文，自學生字詞。

第一課時

一、導入新課，解釋課題。

1、教師板書課題，大家一起讀一讀。

2、師：同學們，女神指的是神話傳說中的女性的神。你們知道提燈女神是誰嗎?(學生展示自己蒐集到的關於南丁格爾的照片和資料)

3、教師設置懸念，導入新課：那麼，人們爲什麼用提燈女神來讚美南丁格爾呢?她有哪些業績讓人們用“女神”這個詞來讚美她。現在，我們就去讀課文。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、教師提出要求，學生自讀。

(1)讀通課文，掌握本課的生字新詞。

(2)想一想：課文講了南丁格爾的哪些事情?

2、檢查學生生字新詞掌握的情況。

3、指名分段讀課文，檢查學生讀課文的情況。

4、同學們自由讀課文。

5、指名反饋：課文講了南丁格爾哪些事?(南丁格爾衝破阻力，去當一名護士;南丁格爾帶領醫療護理隊來到前線護理傷病員;人們爲了紀念南丁格爾，設立“護士節”、“南丁格爾獎”。)

三、課堂小結。

教師小結：同學們，通過本課的學習，我們知道南丁格爾的事蹟，知道了“護士節”、“南丁格爾獎”都是人們爲了紀念她而設立的。那人們爲什麼用“提燈女神”來讚美她呢?下節課我們繼續學習課文。

四、佈置作業。

1、抄寫本課的生字新詞兩遍。

2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

一、複習導入

1、教師出示生字詞語卡片，大家一起讀一讀。

2、聽寫課文中的詞語。

3、師：通過上節課的學習，我們知道了每年的5月12日“護士節”、著名的“南丁格爾獎”都是爲了紀念南丁格爾而設立的，人們用“提燈女神”來讚美她。今天，我們繼續學習課文，來進一步感受南丁格爾的人格魅力。

二、細讀課文，感受南丁格爾的人格魅力。

1、學生默讀第1至4自然段，思考：你認爲南丁格爾是一個怎麼樣的人，你從哪裏看出來的?

2、指名反饋。

(1)南丁格爾是熱愛護理工作的人：從小就對護理感興趣，鄉間度假時，常常跑去看護生病的村民。在人們認爲護理是卑微的.職業時，十七歲時南丁格爾，仍然去一所醫院學習護理，立志要當一名優秀護士;在戰爭中，她帶領醫療護理隊到野戰醫院護理傷員。

(2)南丁格爾是一個具有奉獻精神的人：南丁格爾帶領護士們冒着隨時會被疾病傳染的危險，沒日沒夜的工作……南丁格爾還主動拿出錢來，在醫院附近創建了咖啡館、閱覽室，購買書籍、遊戲用品和長篇，讓傷員們像在家裏一樣，愉快地養病、休息。

3、指導學生有感情地朗讀第1至4自然段。

4、指名讀第4自然段，說說人們爲什麼用“提燈女神”來讚美南丁格爾?

5、指名反饋。

(南丁格爾慈祥可親，以高度的責任感，夜以繼日地熱心照料傷病員。每晚，當她手提油燈巡視傷病員時，身影所到之處，士兵們都親吻她的身影來表示對她的崇高敬意，所以稱呼她爲“提燈女神”。)

6、有感情地朗讀傷病員寫的話。(感激地、尊敬地)

7、講講南丁格爾的不朽業績。

8、有感情地朗讀全文。

三、總結：

同學們，南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘於奉獻的精神，博得各國公衆的讚揚。護士工作的重要性爲人們所承認，護理工作從此受到社會的重視。

四、佈置作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、瞭解我國獲得“南丁格爾獎”的護士的先進事蹟。