四年級上冊語文《提燈女神》教學設計
教學目標：
1、正確流利有感情的朗讀課文。
2、瞭解南丁格爾將自己的一生無私奉獻給現代護理事業的高尚品格。
3、培養學生蒐集整理資料的能力。
教學重點難點：
理解重點詞語和句子的含義和課文所蘊含的深刻的思想內涵。
教學準備：
學生課前蒐集有關護士節和南丁格爾的資料。
教學過程：
一、課題入手，瞭解背景
1. 自讀課題，然後讀課文。
2. 結合自己蒐集的材料瞭解南丁格爾和護士節。
二、通讀課文，找出重點
1、默讀課文，思考南丁格爾是怎樣一個人，從哪裏看出來，畫出有關語句。
2. 人們爲什麼用“提燈女神“來稱讚南丁格爾?
三、細讀感悟，瞭解人物事蹟
1、思考南丁格爾是怎樣一個人，從哪裏看出來，畫出有關語句，做批註。
2、交流學習
根據彙報出示重點語句：
1)看完報道後，南丁格爾的心中萌發了去前線護理傷員的想法。
(南丁格爾熱愛護理事業，面對前線的戰火毫不畏懼)
2)南丁格爾帶領護士們冒着隨時會被疾病傳染的危險，沒日沒夜地工作——清掃病房與走廊，換洗牀單和傷員的衣服……在她們的努力下，醫院的面貌煥然一新。(“沒日沒夜”表現了她們的勤勞和無私的奉獻精神;“面貌煥然一新”是她們工作的成果，也是對她們的最好讚美。)指導朗讀，讀出對她們的敬意。
3)夜幕降臨，他提這一盞小小的油燈，沿着崎嶇的小路來到營區裏，逐牀查看傷病員。(理解“崎嶇”，南丁格爾不辭辛勞，看望、照料傷員，足見她的善良、愛心與責任感。)
4)燈光搖曳着飄過來了，寒夜似乎也充滿了溫暖……我們幾百個傷員躺在那裏，當他到來時，我們掙扎着親吻她浮動在牆壁上的修長身影，然後才滿足的躺回枕頭上。(南丁格爾責任心很強，具有奉獻精神，親吻她的身影，表現了士兵們對她的感激、崇敬和讚美。)帶着自己的理解練習朗讀。展示朗讀。
3、人們爲什麼用“提燈女神“來稱讚南丁格爾?組內交流彙報。
4、有感情的朗讀3、4自然段，想象南丁格爾會和傷病員說些什麼?或者是傷病員之間怎麼談論南丁格爾?(二選一，組內演一演)
5、班上彙報，評價。
四、拓展延伸
其實，我們身邊也有向南丁格爾這樣無私奉獻的人，你能介紹一下自己所知道的嗎?
板書設計：
熱愛護理事業
25 提燈女神 當護理員 無私奉獻
(南丁格爾) 關心愛護傷員
