四年級語文下冊《鄉下人家》教學設計
課文簡析：
本文正如一幅田園風光的寫意畫卷：那房前順着棚架爬上屋檐的碧綠的藤蔓，門前空地上一這是另開放的美麗鮮花和屋後伴着春雨從土裏探出頭來的嫩筍，那覓食雞羣，那戲水的小鴨，那鄉下人家在門前的樹蔭下邊吃晚飯，邊閒話家常，其樂融融，夜裏伴着紡織娘美妙的歌聲甜蜜進入夢鄉……這一個個自然、和諧的場景，使人如臨其境，如聞其聲，如見其人;彷彿嗅到了濃郁的泥土芬芳，聽到了熟悉的蛙吵蟲鳴，感受到瓜棚月下的情趣，彷彿在與鄉下人家促膝談心，一起享受鄉下人家生活的樂趣。文章按照房前屋後的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩情畫意的鄉村生活，也讚揚了鄉下人家熱愛生活、善於用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。
教學目標：
1.認識5個字，正確讀寫“棚架、風趣”等詞語。
2讀懂第2自然段，瞭解花和竹筍的特點，理解“時令”、“順序”、“樸素”、“華麗”等詞語;
3.感受門前、屋後的美麗景色，並用自己的語言進行轉述;
4.有感情地朗讀，背誦自己喜歡的語句，並進行語言的遷移。
教學重點：
感受門前屋後的美麗景色，體會作者的語言在表達上所起的作用。
教學難點：
理解“樸素中帶着幾分華麗”，既是文中的句子，也是鄉下人家的一個整體風格。
教學過程：
一、音樂中欣賞鄉下風光，揭題
同學們，在上課之前讓我們先隨着輕快的音樂，去欣賞一段優美的風光吧!
(播放鄉下風光)
師：知道這是哪裏的風光嗎?帶給你怎樣的感受?
師：是啊，鄉下帶給我們的感覺就是這樣清新自然，今天這節課，我們就跟着陳醉雲先生一同走進鄉村生活，走進普通的農家小院，去領略田園生活的美好!
(板書：鄉下人家)
齊讀
二、初讀課文，瞭解大意
1、出示學習要求，自學課文
(1)鄉下人家到底是怎麼樣的呢?那就讓我們走進課文，請同學們大聲朗讀課文，注意讀準字音，遇到難讀的句子多讀幾遍
(2)想一想，鄉下人家給你留下了怎樣的印象?
2、學生自學課文，教師巡視，瞭解學習情況
3、檢查自學情況
(1)抽讀詞語
率領覓食搗衣歸巢 催眠
瓜藤 棚架 屋檐 裝飾 芍藥 雞冠花 大麗菊
別有風趣 可愛 樸素 華麗 和諧 獨特 迷人
大家讀得非常投入，接下來請你們
A自讀這三部分詞語，看看你能發現什麼?
b抽讀詞語(多音字率 冠 組詞)
(2)抽讀課文
師：詞語讀得很不錯，課文讀得怎麼樣呢?請幾個同學來讀一讀課文，一人讀一小節，其他同學邊聽邊想一想鄉下人家給你留下了怎樣的印象呢?
( 3)鄉下人家給你留下了怎樣的印象呢?
指生說(美麗 如詩如畫 ``````
(4)師：其實啊，作者在課文裏面也用了一句話來表達自己的感受。請你快速瀏覽課文，找找是哪句話?
課件出示：鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特，迷人的風景。
師：哪兩個詞，寫出了作者的感受(鄉下人家的特點)
板書(獨特 迷人)
齊讀這句話
三、默讀課文，梳理畫面
1、作者到底爲我們描繪了哪些獨特，迷人的畫卷呢?請同學們默讀課文，選擇自己喜歡的一個或幾個畫面給它取取小標題
2、交給方法
我們先一起來給第一自然段取個小標題吧!第一自然段主要描寫了鄉下人家屋前的瓜架，我們可以用什麼地方怎麼樣(或幹什麼)的方法來給它取個小標題，屋前搭瓜架(板書)，你們也學着這種方法給你喜歡的一個或幾個畫面取取小標題吧，並寫在這個畫面的旁邊
3、交流
板書：屋前搭瓜架
門前種鮮花
屋後春筍冒
院中雞覓食
河中鴨嬉戲
院落吃晚飯
夜聽催眠曲
四、品讀第二自然段
1、細讀第二自然段，定格畫面
師：你們的表情告訴老師，大家已經迫不及待地想去看看這獨特，迷人的畫卷了。那好，就讓我們沿着鄉間的小路，先來到鄉下人家的門前屋後，去感受那獨特迷人的風景吧。先請同學們走進課文的第二自然段，細細地讀，把你最喜歡的一個畫面定格在你的腦海中，等會兒來描述給我們聽，好嗎?
2交流
預設
(1)選擇花叢
a當學生說到： 花很多，有芍藥、鳳仙，雞冠花和大麗菊，爭奇鬥豔，美麗極了!
你描繪的畫面，課文中又是怎麼寫的呢?請你來讀一讀)
(你用文中的語言向大家描繪了你最喜歡的畫面，大家一起來讀讀吧!
出示：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依着時令，，順序開放，樸素中帶着幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。
師：你知道芍藥花是什麼樣子的嗎?它在什麼時候開花呢?今天老師給你們帶來了這幾種花的圖片
教師出示各種花的圖片，並介紹每種花各是什麼時候開放的，芍藥在5月開花，鳳仙的花期在6-8月，雞冠花的花期在7-9月，大麗菊大概10月開花，大家看，這些花並不同時開放，而是依着季節按一定的順序開放，用文中的話來說，就是“依着時令，順序開放”。
B看着這些花兒，你最想用哪個詞來形容它
(五顏六色 豔麗 五彩繽紛 )
怪不得課文中說“華麗”
那課文中爲什麼又說“樸素中帶着幾分華麗”呢
當學生結合圖說：“這些花雖然顏色很鮮豔，但都很常見，很好養，而且鄉下人家只是把花隨意種在門前的場地上，既不用精美的花盆，也不講究花的造型。
師：是啊，這些花都很普通，很常見，不用怎麼照料它，一切是那麼自然，和鄉村風光和諧地相互映襯着，又是顯得那樣樸素”所以說樸素中帶着幾分華麗,
c讀這個句子
誰願意帶着你的感受來讀一讀這個句子。把你的感受送入朗讀中來吧
齊讀
d是呀，所以我們說―――齊讀
鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特，迷人的風景。
(2)選擇竹林
說到竹林：①、還有些人家，在屋後種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰(可能用自己的話說)
a其他同學看到她說的景色了嗎?你也找出文中的句子來讀一讀
b誰想來讀一讀你找到的句子，其他同學閉上眼睛想象畫面,這一片竹林給你帶來了怎樣的感受?(幽靜 涼快 綠油油)
c那就用朗讀把你的感受表達出來吧!指生讀這個句子(這個投字讀得太好了，個讓我感受到這一片綠綠的濃蔭給我們帶來的濃濃的涼意)
齊讀
②、幾場春雨過後，到那裏走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成羣地從土裏探出頭來。”
a自己讀一讀這句話，你彷彿看到了什麼(像一個個小娃娃，是一座座寶塔)
你能想象這些鮮嫩地筍成羣地從土裏探出頭來，他們彷彿會說些什麼呢?請大家展開想象，用下面的句式來說一說
許多鮮嫩地筍，成羣地從土裏探出頭來，他們―――地說―――――――
b看着這樣的畫面，你最想送給它一個什麼詞(生機勃勃)
c那就讀出你的感受吧!誰來讀(這個探字讀出了竹筍鑽出地面時的俏皮可愛)
齊讀
3齊讀第二自然段，整合畫面
齊讀第二小節
師：同學們，你們看，鄉下人家門前空地上依着時令開放着美麗的鮮花，它們和鄉下人家一樣熱情!屋後竹林裏，有伴着春雨從土裏探出頭來的嫩筍，它們是那麼活潑調皮!房前屋後的景緻各不相同，卻又是那樣的迷人!讓我們再來讀讀這‘獨特、迷人的風景’吧!”
五、拓展寫話
再次輕聲讀讀第二自然段，想想，在鄉下人家的門前屋後走走，又會看到什麼呢?它們又是什麼樣的呢?”你可以用上第二自然段中的語言來寫，也可以鎖定課文中的其它畫面來寫，請你仿照例句寫一寫下面兩句話
例句：幾場春雨過後，到那裏走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成羣地從土裏探出頭來。
夏日的午後，到鄉下人家的屋後走走，常常會看見__________________________。
_______，到______________走走，常常會看見___________________________。
