四年級下冊語文《我的家鄉在哪裏》教學設計

　　《我的家鄉在哪裏》教學設計一

　教學目標

情感、態度、價值觀目標：在初步瞭解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情。

能力目標：能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。

知識目標：知道家鄉是祖國的一部分;能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置;瞭解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。

教學重點

能在地圖上查找本地、本省及省會城市的位置;瞭解與湖北省相鄰的省份及它們的方位。

　　教學難點

能正確辨認地圖上的簡單圖例、方位。

　教學準備

教師準備：中國地圖、湖北省地圖。

學生準備：課前通過上網、查資料等不同的途徑瞭解自己的家鄉。

課時安排

1課時。

完成教材P36-P39頁內容，話題爲“我的家鄉在哪裏”。

　教學過程

　　一、激趣引入，揭示課題

1.談話：同學們愛聽歌曲嗎?今天老師給大家帶來一首動聽的歌曲：《在希望的田野上》，請大家認真地聽一聽，仔細的想一想：歌中所唱的是什麼地方?

2.聽歌曲，交流感受。

3.教師小結：是呀，我們每個人都有自己的家鄉，家鄉是我們出生、成長的地方。今天，就讓我們一起走進地圖樂園，到那兒去找找“我的家鄉在哪裏”。(板書課題)

　　二、家鄉探尋

1.教師引導學生閱讀教科書36頁的內容，請學生說說書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉的。

2.學生討論：

(1)你們打算從哪些方面瞭解家鄉呢?

(2)用什麼方式來了解自己的家鄉?

(3)學生交流、彙報。

(4)教師小結：是啊，家鄉是生我們養我們的地方，在同學們眼裏，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉懷着一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛着自己的家鄉。

　三、地圖上找家鄉

1.看地圖，找家鄉。

(1)出示中國地圖，請同學們在地圖上找到自己的家鄉，並給家鄉家鄉塗上顏色。

(2)看一看中國地圖，看到它讓你想到了什麼?要是別人問你：你的家鄉在哪裏?你怎麼說?(引導學生用“我的家鄉在 省 市 鎮”的形式來回答。)

(3)請學生在小組內說說。

(4)全班交流。

2.出示湖北省地圖，小組合作找家鄉。

(1)過度：我們湖北省風景優美，人傑地靈，有好多地方呢。那我們家鄉的省會在那呢?湖北省的版圖像什麼呢?我們家鄉的具體位置在哪呢?請同學們帶着問題去找找吧。

(2)小組合作，找家鄉。

(3)全班交流。

(4)遊戲：“12345，你的家鄉在哪裏?”“在這裏，在這裏，我的家鄉在這裏。”

(5)教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的腹地中心。

3.認識地圖圖例、方位。

(1)出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。

(2)開展“我們的鄰居是誰”的活動，學生以小組爲單位，在中國地圖上找一找家鄉湖北與哪些省份相鄰?它們在家鄉的哪個方位?

(3)小組代表發言。

(4)班級搶答賽：師提問學生搶答，鞏固複習地圖方位及家鄉的鄰省有哪些。

(5)完成39頁填空，請學生獨立在政區圖上找到自己生活的地方。

(6)師介紹《小資料》，學生自主談一談，提出不明白的地方。

　四、全課總結

仙桃市是湖北省的一部分，湖北省又是祖國的一部分，湖北省仙桃市只是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉吧——祝家鄉的明天更美好!

　　《我的家鄉在哪裏》教學設計二

　教學目標

1、知識與能力目標：

知道家鄉在哪裏，能正確辨認地圖上的方向，知道家鄉的地理位置，培養識看地圖的能力，知道家鄉所屬的行政區。

2、過程與方法目標：

通過看一看、找一找、說一說等豐富的活動，瞭解自己的家鄉在哪裏。

3、情感態度目標：

通過對地圖的認識，知道家鄉是祖國的一部分，增強對家鄉的感性認識，萌發對家鄉的熱愛之情。培養孩子勤于思考、樂於探究、善於學習的好習慣。

　　學習重難點

重點：認識自己家鄉的地理位置，能說出家鄉相鄰的縣市。

難點：如探尋家鄉的地理位置，培養初看地圖的能力。

　　學習過程

　一、視頻導入，激發動機。

　　1.課前聽春鑼《贊萍城》。

2.問：這首歌唱的是什麼地方?學生回答後聽導言：萍鄉是生我養我的地方，是我們的家鄉。今天我們要了解、認識我們自己的家鄉。同學們，你們知道我們的家鄉在哪裏嗎?通過學生的回答引出我們的家鄉是江西萍鄉。

　　二、識看地圖，尋找家鄉。

聽導言：想知道萍鄉在哪兒嗎?讓我們一起走進地圖樂園去看看吧!

1、 識看地圖

展示給學生一張中國地圖，提問：你從地圖上知道了什麼?

(祖國版圖的形狀猶如一隻傲然挺立的雄雞，雄赳赳氣昂昂地屹立在世界的東方。)

2.小組合作，瞭解方位

學生分學習小組學習要求如下：

認知方向圖標，正確感知各個方位。

查看地圖，嘗試找一找祖國的東西南北分別有哪些城市?

我再補充講解：中國由23個省，5個自治區，4個直轄市和 2個行政特區組成。

3、尋找家鄉

導言：我們祖國有23個省，我們的家鄉在哪個省呢?你能在地圖上找到嗎?請學生找找江西省在哪，並請一名學生上來指一指，說一說他是怎麼找的。告訴學生，江西地圖像一個婦女的頭。

3.打開江西省地圖讓孩子們找到萍鄉。

4.找鄰居。

課件出示：萍鄉在江西省的什麼位置?形狀像什麼?他的鄰居都有誰?他們分別在萍鄉市的哪個方位?學生分小組討論。

5、畫一畫

找到了家鄉，讓我們把它樣子畫一畫吧!

　三、讚美家鄉。

(1)導言：萍鄉是我們的家鄉，我們的家鄉有許多的名人和特產。同學們在課前進行了蒐集，下面我們就來說一說。

(2)學生展示自己蒐集的資料。

(3)教師補充：

萍鄉名人：

浩氣長存的文廷式，萍鄉市人;抵禦外侮的吳希，蓮花縣人;勤勉治學的李有棠，上栗縣人;黃海懷，萍鄉市人，劉鳳誥(1760-1830)，萍鄉市人;張國燾，萍鄉上慄人;柳斌，萍鄉上慄人;凱豐，萍鄉湘東人等。

萍鄉特產：

1、花果(用水果作爲原料，味道比較甜，現在基本只有外地人買，本地人一般都不吃)

2、煙花爆竹(以所轄的上栗縣產量爲最大，但這個特產屬危險品，攜帶不便)

3、臘肉(萍鄉人很喜歡吃，在農村幾乎家家戶戶都生產，但全國叫得響的品牌少，在市內一村、福林兩個牌子的臘肉算是比較好的)

4、鹽果子(味道還可以，但多在街頭小販攤上賣，衛生狀況不理想)

5、工業陶瓷(工業用品，萍鄉產量全國第一)

6、煤炭(萍鄉有江南煤都之稱，是長江以南的重要煤炭產地)

7、玻璃(萍鄉有多家浮法玻璃和工程玻璃工廠，在全國有着重要地位)

8、電瓷(不是電池，也是工業用品，所轄的蘆溪縣是全國最大的電瓷產地)

　四、課後延伸、熱愛家鄉。

1.以"我爲家鄉建設出力"爲主題，自己能爲家鄉做的事情寫在心願卡上。

2.繼續蒐集有關家鄉的資料。

　板書設計：

我的家鄉在哪裏

縣市 萍鄉市 上栗縣

稱號 贛 萍

名人

特產

　反思：《我的家鄉在哪裏》情感線在於培養學生對家鄉的熱愛，爲此，我在上課伊始便讓學生先觀看萍鄉春鑼(這是萍鄉的一個文化特色)，使學生在欣賞萍鄉風光的同時，瞭解家鄉的風俗，萌發對家鄉的熱愛之情。然後通過“找家鄉”、“畫家鄉”、“贊家鄉”等活動，讓學生進一步瞭解自己的家鄉，爲自己是一個萍鄉人而驕傲。在上完這課之後，我覺得自己有點偏重於上地理課了，位置的認識花的時間多了一些。另外，沒注意聯繫學生的生活實際，學生因爲居住在上栗縣，去萍鄉城的學生少，所以對它不夠了解，如果能拍攝一些關於上慄的風光，蒐集一些關於上慄的民情風俗，我想應該會更好一些。