人教版四上17課《長城》教案
教學目標：
1、正確認識、讀寫本課生字
2、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感受長城的雄偉氣勢。
3、瞭解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點。
4、激發學生的民族自豪感
教學重點：
通過朗讀感受長城的雄偉氣勢，感受作者對祖國的熱愛之情及對祖國古代勞動人民的讚歎之情。
教學難點：
激起學生的民族自豪感，掌握介紹景點的方法、學會在寫作中運用。
教具準備：
生字卡片、教學課件
課時安排：
2課時
教學內容及過程：
第一課時
一、直接導入：
1、同學們，今天我們來學習《長城》這篇課文，說到長城，你首先想到了什麼?你對長城的瞭解有多少。
2、板出課題，學生讀課題。
二、初讀課文，整體感知，學習本課生字。
1、學生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊畫出課文中帶拼音的生字詞。
2、出示生字卡片，學生認讀，理解詞語意思;
崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、氣魄雄偉
3、觀看教學錄像(課件出示)。教師現場配上文字介紹，學生認真欣賞並談感受，激發起民族自豪感。
(1)文字介紹
舉世聞名的萬里長城，是中華民族的偉大創造，是全球規模最大的軍事防禦工程，被列爲古代世界七大建築奇蹟之一，並被聯合國教科文組織列入世界文化遺產清單。“不到長城非好漢”，無數中外遊人遠道而來，均以能登上長城、目睹這一天下奇觀爲快慰。登臨長城不但可以飽覽長城的宏偉雄姿,古戰場的壯麗圖景等,同時，還可深切體察與感受到我國悠久的歷史、燦爛的文化和古代高超的建築技術水平，從而激發愛國主義精神，去爲振興中華、謀求全人類的和平幸福事業而努力奮鬥。
登上萬里長城，你可以看到腳下的長城依山就勢，蜿蜒起伏，如一條不見首尾的巨龍在綿綿山嶺上翻滾爬動，氣勢磅礴，雄偉壯觀，令人嘆止。望關山，無限古今情，卻不解，今古何所別。萬里長城萬里長，兩千歷史不盡言;欲要看盡數千古，長城不登好漢無。
(2)教師讀完，學生談感受，說說自己此刻的心情如何。教師適當引導其說出“驕傲、自豪”等感受。
(3)順勢提問：課文中哪些句子讓你覺得自豪?請你帶着這種驕傲和自豪的心情再來讀一讀這個句子，要注意把這種自豪感表現在臉上。
三、抓住中心句，理解課文大意。
1、課件出示文章最後兩個句子，指名讀，讀出感情，全班讀。
2、提問：讀了這兩個句子，你有什麼樣的體會?請學生談一談。
3、全班再來齊讀這個句子。邊讀邊思考：
爲什麼課文最後說“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇蹟”?課文中是從哪些地方表現出來的?你從哪裏可以知道?
四、再讀課文，學習具體內容。
1、快速閱讀課文，瞭解每一段的主要內容。
2、請學生概括第一段的大意。
3、提問：讀了課文第一段，你的心中出現了怎樣的景象?你彷彿看到了什麼?(引導學生聯繫實際思考：座落在南寧市的地王大廈共有59層，多麼壯觀啊!長城長一萬三千多裏，你能感受到這種雄偉的氣勢了嗎?)
五、作業設計：
1、抄寫本課生字詞，理解詞語的意思
2、熟讀課文，瞭解每一段的主要內容
3、預習課文的後半部分內容
第二課時
一、複習生字，導入新課。
1、出示生字卡片，學生齊讀生字，教師糾正讀音;
開火車讀、分小組讀、指名讀，從多方面檢查學生掌握生字的情況。
回憶上節課所學內容，教師隨機板書
3、繼續學生課文內容
二、再讀課文，繼續學習。
1、快速默讀課文第二段，概括主要內容
結合課文中的插圖或者課件展示的圖畫，說一說這一段主要介紹了什麼。(介紹了長城的具體構造，突出了長城高大堅固的特點)
2、重點介紹垛子、瞭望口和射口，請學生在大屏幕上找出它們的具體位置，說說他們的作用。在讀課文最後兩個句子，引導學生情感昇華。這是再談體會。
3、這篇課文采用了多種寫作手法，學生找一找(作比較、舉例子、列數字等)
作者是按照怎樣的順序來觀察長城的呢?(從遠到近)
這樣寫有什麼好處?(讓讀者更容易感受到長城的雄偉壯觀)
4、學習課文的第三段。
學生自由讀這一段，找找中心句(除了最後一句以外)。
中心句——站在長城上，踏着腳下的方磚，扶着牆上的條石，很自然地想起古代修築長城的勞動人民來。這一句話連續使用了幾個動詞，請把它們畫出來並說說這樣寫的好處。
(好處：使句子更加連貫，讓讀者彷彿身臨其境)
讓學生想象一下，假如此刻自己“站在長城上，踏着腳下的方磚，扶着牆上的條石”，這時你會想起什麼呢?(古代勞動人民辛苦、偉大、智慧)
5、帶着對古代勞動人民的欽佩之情再讀讀課文最後兩個句子。
“多少勞動人民…”這個句子用了一組關聯詞，“多少…才”，請學生用這組關聯詞語造句。說說在這裏使用組這組關聯詞語的好處，你從中體會到了什麼?(建造長城不容易，飽含對古代勞動人民的讚歎之情)
(過渡)是啊，建造長城真的很不容易，作者忍不住讚歎“這樣氣魄雄偉的工程，早世界歷史上是一個偉大的奇蹟”。氣魄雄偉的意思是?去掉這個詞語再讀這個句子，學生談感受。
(過渡)啊!作爲一名中國人，我們的國家有那麼氣魄雄偉的建築，你自豪嗎?讓我們帶着這種自豪感再來讀讀課文最後這兩個句子吧。
6、課件出示外國友人的評價。
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見過類似的傑作。——俄羅斯原總統葉利欽
設計者太偉大了，長城不愧爲世界奇蹟!——以色列前總理拉賓
情感的昇華，激發學生的民族自豪感和愛國主義情操。
三、把握情感主線，疏通全文。
根據板書，回顧課文。
四、創設情境、發散思維，引導學生寫導遊詞。
1、假設現在是2008年北京奧運會舉辦之際，許多外國遊人紛紛遊覽長城，作爲北京的志願者，你會怎樣給遊客們介紹長城呢?
2、學生寫導遊詞
3、請部分同學來讀一讀自己寫的導遊詞，然後請同學評價，最後教師評價。
五、作業設計：
練習寫導遊詞
