四年級語文下冊《種子》教案大綱

一、教學目標：

1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者讚美小女孩的思想感情。

2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細緻描寫，表現人物特點的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。

4、認識“槐、摻、澀、撩、俊”等5個生字，會寫“摻、澀、褲、兜、愧、俊、撐、掠、惟、恐”等詞語，並聯繫上下文和生活實際理解詞義。

二、教學重點：

從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩做事認真的美好品德和作者讚美小女孩的思想感情。

三、教學難點：

學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細緻描寫，表現人物特點的寫作方法。

四、教學準備：

演示文稿（字詞卡片）。

五、教學過程：

第一課時

（一）明確本單元學習任務。

1、導語：今天，我們開始新學期第一個單元的學習，在這個單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導讀”吧！

2、學生自主讀“單元導讀”。

3、交流體會。

4、引導學生提煉學習目標。

（1）學會體會情感的方法。

（2）學習做人做事的道理。

（二）談話引入。

1、板書課題，談話導入。

同學們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什麼不同？今天我們一起學習第一課《種子》。

（三）自讀課文，整體感知。

1、學生自由朗讀，教師提醒學生藉助拼音把字音讀準，把句子讀通順。

2、說說課文講了一件什麼事。誰給你留下了深刻的印象。

（四）學習生字、新詞。

1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。

3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。

4、認讀詞語，聯繫上下文和生活實際理解詞義。

摻雜、羞澀、慚愧、凝望、惟恐、小心翼翼。

（五）練習朗讀，初步感知課文的主要內容。

1、根據投影出示的內容，練習按事情發展的順序，用歸併自然段的方法給課文分段。投示出示：根據下面的意思把課文分成三段。

（1）望着交上來的樹種，我想說點什麼。

（2）小女孩交的樹種不多，卻是經過精心挑選的。

（3）“我”深受感動。

各組討論後，在全班彙報。各組派代表發言，如果有意見分歧，老師可以適當點撥：先找出重點段，即哪幾個自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學再討論。

按照事情的發展順序，將課文分爲三段。

第一段是課文的第1自然段，寫每個同學交來的樹種都挺多，我想說點什麼。

第二段是課文的第2～8自然段，寫班上一個女孩交的`樹種不多，卻是經過精心挑選的。

第三段是第9自然段，寫“我”和全班同學深受感動。

（六）練習朗讀課文。

1、輪讀。

2、自由練讀。

3、同桌互讀。

（七）佈置作業。

1、抄寫生字，把學會的新詞放入“詞語花籃”。

2、繼續練習有感情朗讀課文。

第二課時

（一）談話複習導入。

1、請同學們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什麼事？

2、讀課文。

（二）細讀課文，感悟理解。

1、學習第一自然段。

（1）自由讀第一段，說說讀懂了什麼？

（2）見到同學們交上來很多樹種，我準備說點什麼，老師會說什麼呢？爲什麼？

經過教師的啓發引導，使學生明白：因爲“講桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒裏摻雜着莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什麼意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。“摻雜着莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質多。一些同學只追求上交的樹種的數量，而不注意質量。

2、學習第2—8自然段。

（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什麼不同？

（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動作、語言的句子，談談你的感受，同學邊說教師邊板書：

①外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉刷地紅了站着（深深自責）。

②動作：掏出、展平、凝望、抖（認真專注）。

③樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）。

（3）你們喜歡這位小女孩嗎？爲什麼？有感情地朗讀。

（4）爲什麼小女孩的種子少，卻令我很感動？用“因爲……所以……”說說。

3、學習最後一段。

（1）有感情地朗讀。

（2）說說從全班同學的神態和那位老師的動作中，你體會到了什麼？

（三）積累語言。

1、自由練習有感情地朗讀課文。

2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。

（四）鞏固生字、新詞，指導書寫。

1、讀生字卡片、詞語卡片。

2．指導書寫。

（五）總結全文，深化體會。

如果你是這個班集裏的一員，你會對小女孩說些什麼？

（六）佈置作業。

有感情地朗讀課文。