四年級語文下冊《種子》教學設計大綱

作爲一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的四年級語文下冊《種子》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　四年級語文下冊《種子》教學設計1

教學目標：

1、引導學生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會小女孩兒做事認真的美好品德和作者讚美小女孩兒的思想感情。

2、學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細緻描寫，表現人物特點的寫作方法。

3、有感情地朗讀課文。

4、認識“槐、摻、澀、俊”等5個生字，會寫“略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個字，掌握“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐”等詞語，並聯繫上下文和生活實際理解詞義。

教學重點：體會小女孩是怎樣交樹種的，她交的樹種是什麼樣的，她是怎樣撿樹種的，學習小女孩兒做事認真的好品質。

教學難點：學習抓住人物外貌、動作、語言、神情細緻描寫，表現人物特點的寫作方法。

教學過程：

一、審題導入，設疑激趣。

1、學生齊讀課題。

2、學生各自說出自己的疑問：

文章寫的是什麼植物的種子？

這種子是怎樣的？

有多少種子？

文章爲什麼要寫這些種子？

這種子從哪裏來的？

……………………

3、學生自由讀課文。

二、初讀課文，學習生字。

1、選擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊找出本課的生字和新詞，然後同桌交流一下是怎麼記生字和新詞的？

2、小組合作學習生字。

（1）先讓學生自由讀屏幕的生字。

（2）同桌互讀，糾正讀音。

（3）分組開火車讀，去掉拼音讀，全班讀。

3、交流識記生字方法。

（1）要求學生用自己熟悉的方法來記住生字。

（2）讓學生說說哪些字容易寫錯，要指出提醒大家注意的地方。

4、學生練習寫生字。

三、再讀課文，整體感知。

1、自由再讀課文，完成下面問題：

（1）課文主要寫的是什麼事？

（2）說說同學們撿的種子是怎樣的？小女孩撿的又有什麼不同？

（3）找找課文中哪些地方給你留下了深刻地印象？

2、學生自主讀文，尋找答案。

3、小組交流。

4、小組派代表彙報。

四、學習第1自然段。

1、指名讀第一自然段。

要求學生用“——”劃出描寫同學們撿來的種子的句子。

2、說說從這句話的描寫中你體會到什麼？

3、指導說話。

4、教師歸結：同學們撿到的`樹種不飽滿，不成熟，雜質多。雖然數量多，但是質量不夠好，不會或不容易茁壯成長。

五、小結。

個別學生談談自己的學習收穫。

要求學生說說：

這一節課學到了什麼？

六、佈置作業。

1、完成填空。

（ ）的臉頰 （ ）的神情

（ ）的大傘 （ ）的短髮

（ ）的黑豆 （ ）的光澤

（ ）的童心 （ ）的女孩

2、抄寫課後的生字詞。

3、熟讀課文，預習課文第2-9自然段內容。

出示作業。

　　四年級語文下冊《種子》教學設計2

教學目標

1、藉助拼音自主認識本課的生字幾、陣、場、被、沒、輕、打、欠、掌、向、空、外。正確、工整地書寫幾、地。有、空

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步瞭解種子發芽出土與適當的溫度、充足的水分和陽光有着密切的關係。

重點難點

1、識字、寫字。

2、在朗讀與表演的過程中感受種子破土發芽的情景。

教法預設

講授法、討論法、讀書指導法、演示法、練習鞏固法、講演結合

教 學 設 計

教 學 內 容

教師活動

學生活動

時間分配

一、談話引入新課：

寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。小朋友們，能說說你看到了什麼，感受到了什麼嗎？是呀，春天到了，雪化了，草綠了，花開了，一派欣欣向榮的景象。在這萬物生長的季節，睡了一冬的種子也該發芽了。和種子娃娃打個招呼吧！（生讀“種子”）小朋友們，你們發現了嗎，“種”是一個多音字，它還有一個名字，叫“種”，是四聲，“種花”、“種樹”，在這些詞兒裏面就念“種’。注意了，這還是是一個輕聲詞呢，跟着老師讀一讀吧——種子。

二、整體感知，學習生字

1、種子娃娃跑進課文裏去了，請小朋友們用自己喜歡的方式讀讀課文，遇到戴紅拼音帽子的生字娃娃，請藉助拼音多讀幾遍。

2、孩子們讀得可真認真，生字娃娃迫不及待地從課文裏跑出來了，和它們打打招呼吧！

3、會讀了嗎?和老師一起來拼一拼，讀一讀吧。

4、淘氣的生字娃娃重新站了隊，看清楚了，你們還能叫出它們的名字嗎？

這些生字娃娃還藏着小祕密呢（課件出示翹舌音生字：陣場 掌 ）

（後鼻韻生字：輕 空 場 掌）請注意：場、掌既是翹舌音，又是後鼻韻） 和剩下的生字娃娃也打打招呼吧。（課件出示：幾 被 打 欠 外）

在拼音娃娃的幫助下，我們能讀準字音，如果沒有拼音娃娃的幫忙，你還能叫出它們的名字嗎？請孩子們開動腦筋，想想辦法記住這些新朋友吧， 是啊，記字的方法可多了。

（1） 你瞧，加一加是個老辦法，可它的確很有用——部首加上熟字記住“陣、場、被、沒、輕、外”。

（2） 用換一換的方法可以記住“掌”

（3） 用數筆畫的方法記住“幾、欠、掌、向”

5、用生字組詞 ，說話。

6、瞧，現在啊，生字娃娃在課文裏把它的好朋友叫來了，它們正手牽着手站在我們的面前呢！讀詞語。

三、指導寫字

1、出示會寫的字：幾、地、有、空。

2、指導書寫“幾”，“幾”字要和兒字分清。風字無心就是幾。“地”土也就是地，寫時左窄右寬，左讓右，寫緊湊。“有”字的下面的月第一筆變成豎。“空”字上寬下扁，點在豎中線上，工字第一橫短，豎在豎中線上。

3、學生數筆順，教師在黑板上示範寫，學生書空寫生字。

四、完成堂清：組詞，說話。

五、課堂總結：

本節課我們學習了12個生字，會寫四個生字。種子是怎樣發芽的？我們下節課繼續學習。