燕子（第二、三課時優質教案）

　　第二課時

(複習生字詞;學習2—4自然段，通過朗讀感悟作者的思想感情，學習作者的習作方法。)

一、複習導入

1、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾

2、齊讀課文第一自然段。

　　二、學習2—4自然段

1、輕聲讀第2自然段，思考:這段話講什麼?(講春天來了，小燕子從南方飛來，爲春天增添了許多生機)

2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關的句子，邊讀邊想象。

第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什麼樣的景象呢?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放)

3、指導朗讀第2自然段。

定準輕鬆歡快的基調，語速根據內容的變化時緩時急。“才下過幾陣/濛濛的/細雨。微風吹拂着/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲。”語調要舒緩、輕柔，體現柳絲的柔美多姿。“青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意。

“形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。

4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什麼?(燕子飛行的各種姿勢)

5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機靈)

從“斜着身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速;通過“唧唧叫着"感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的……有的……“瞭解衆多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微風飛行的情景。

6、集體有感情地朗讀。

師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什麼呢?

7、讀第四自然段

8、指名說說第四自然段寫什麼。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。)

9、這段話裏有幾個比喻，分別把什麼比作什麼?爲什麼要用“五線譜“打比方呢?

(結合插圖理解，想象)

lO、“演奏的春天讚歌”你說，這首歌在讚美春天怎麼樣呢?(暢所欲言

　　三、練習有感情地朗讀課文。

　　四、指導背誦課文。

1、默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠，按照燕子的外形——美好春光裏的小照子——燕子的飛行利停歇的順序)

2、指點背誦方法。背誦本課，可以按照的課文脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先後順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。

3、自由背誦。

　　第三課時

(學習7個生字;完成課堂練習)

　一、學習“沾、圈、漾、倦、符、演、贊”

1、出示生字認讀、組詞。

2、觀察識記字形。

3、“集體點撥範寫:

“演”字裏面有一橫，寫時不要丟掉;“倦”字的右下部分是“ ”，不要寫成“巳;“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。

4、書寫練習。

　　二、完成課堂練習3

1、出示例句“有的橫掠過湖面，……“掠”字好在什麼地方?(明確什麼樣的詞稱作好詞)

2、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想爲什麼用得好?

3、四人小組交流，全班交流。

　　三、積累語言練習

把自己喜歡的句子抄寫下來。

　佈置作業，

1、鼓勵學生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

2、背熟課文。