北京版三上23課《登上企鵝島》優質教案
教學目標：
知識目標：
1.學會本課11個生字(其中1個多音字“似sh” )及新詞，認讀6個字。能用“成千上萬”“彬彬有禮”造句。
2.在讀中瞭解企鵝的外形、種類、特點及生活習性
能力目標：
展開想象，理解句子的意思。
情感目標：
1.有感情地朗讀課文。激發學生熱愛企鵝的情感。
2.培養學生收集資料、整理資料、運用資料的能力。滲透學習抓特點進行描寫的方法。
教學重點：
教學重點是瞭解企鵝的外形、種類、特點及生活習性。
教學難點：
教學難點是展開想像，理解句子的意思。
教學準備：
學生課前查找有關南極大陸、企鵝等資料。
教師蒐集相關圖片與紀錄片。
教具準備：
電腦、製作課件
課時安排：
2課時
第一課時
教學要求：
初讀課文，練習把課文讀正確，並提出不懂的問題。
一、激情導入：
播放南極風光片，說：“南極風光多麼美呀，那裏生長着性情兇猛的海豹，賊頭鼠腦的賊鷗，也生活着各種各樣的企鵝，這節課我們就走進企鵝島，認識那裏的企鵝。
二、預習課文，自學生字詞，把課文讀正確。
三、檢查預習，學習生字詞，初步感知課文內容。
1.默讀課文，找出你在預習中還沒有記住的生字，再找一個好辦法試着記住它。
師生討論，提出應該注意的生詞。
(板書)：絨毛 兇猛 彬彬有禮 似的(注意讀音)紀律
2.提出課文中你還不懂的詞語。
(學生先提出自己不理解的詞語，教師用板書或課件將部分列出逐個在師生交流、生生交流中解決。)
成千上萬：
①讀課文第一自然段，你想象着有多少企鵝?(結合課文理解詞義)
②用一個詞代替“成千上萬”(藉助近義詞理解詞義)
(2)絨毛：實物演示
(3)彬彬有禮：生生交流，讀課文第四自然段，見到彬彬有禮的帽帶兒企鵝,你的心情怎樣?讀出來。
(4)兇猛：①你能用動作或表情表現出“兇猛”嗎?
(5)驅逐出境：採用做動作或替換詞語等方法進行理解，想一想這種企鵝會說什麼?
3.讀全文，瞭解課文的主要內容。
邊默讀邊思考，進行質疑。
默讀課文，你對課文的內容還有不理解的地方嗎?或者有什麼自己的想法?(生默讀課文後提出問題，教師輔以提煉出涉及課文理解重難點的問題。)
四、指導記憶字型，寫生字。
你是怎麼記住這些字的?
形聲字：釐 猛 紀 絨
舊字帶新字：陸 劉 呈 彬 似
部分加筆畫：絨 系 半
怎麼把這些字寫漂亮呢?
“絨”和“猛”的筆畫較多，注意寫勻稱。不要把猛寫成上下結構。
在練習本上把生字寫一遍。
五、作業 在練習本寫生字。
查找關於企鵝的課外資料。
板書設計：
23 登上企鵝島
樣子 30釐米 魚鱗狀的毛
只有小貓那麼大 絨毛
金企鵝 漂亮
種類 帽帶兒企鵝 彬彬有禮
阿德雷企鵝 兇猛
第二課時
教學要求：
在讀中瞭解企鵝的外形、種類、特點及生活習性。展開想象，理解句子的意思。有感情地朗讀課文。激發學生熱愛企鵝的情感。
教學過程：
一、激趣、引題。
1.同學們，你們喜歡什麼小動物呢?說一說。
2.你們喜歡這麼多的小動物，真好。這節課就讓我們跟隨南極考察隊一起登上企鵝島，去結識新的動物朋友。
3.瞧!我們的新朋友高興地向我們走來了。出示課件，想一想它在說些什麼呢?
4.那就讓我們跟隨着它到南極去看看吧!
二、初讀課文，整體感知課文內容。
(一)打開書，請同學們自由讀全文。
到了南極，你們都看到什麼了?
(二)細讀課文，理解課文內容
師引：看來這裏的企鵝給我們的印象太深了，那就讓我們先來認識這裏的企鵝吧!
(三)學習第四自然段
1.出示課件，(這裏有我們認識的朋友嗎?)讓學生指認。
2.到底哪個才真正是我們認識的企鵝朋友呢?還是先來讀讀第四自然段吧!把描寫你喜愛的企鵝朋友的句子畫下來。
3.你喜愛的企鵝朋友長的什麼樣呢?介紹給你的同桌聽聽。
4.誰願意把你喜愛的企鵝朋友介紹給我們大家聽?
5.隨着大家的交流，進行如下訓練：
金企鵝
(1)指名介紹，其他同學邊聽邊想象金企鵝長的什麼樣?
(2)繼續出示那張畫面，讓學生找一找哪個纔是金企鵝。
(3)出示課件，讓我們走近金企鵝，再仔細地欣賞它。
(4)師引：你們覺得金企鵝怎麼樣?
(5)那就把它的漂亮讀出來。
帽帶企鵝
(1)師引：誰接着爲大家介紹你的企鵝朋友?
(2)指名介紹，其他同學邊聽邊想象帽帶企鵝長的什麼
樣?
(3)繼續出示那張畫面，讓學生找一找哪個纔是帽帶企鵝。
(4)出示課件，引導：你們看，它們在幹什麼呢?指名交流。
(5)教師小結：它真是彬彬有禮的紳士。
(6)企鵝對我們這麼彬彬有禮，我們也回敬回敬吧!
請你們彬彬有禮地向企鵝微笑?
請你們彬彬有禮地向企鵝問聲好?
阿德雷企鵝
(1)指名介紹。
阿德雷企鵝給你留下什麼樣的感受呢?從哪兒看出來的?讀出來。
(2)出示課件，引：你們看它的嘴一動一動的，翅膀呼扇呼扇的，好象在說什麼呢?
(3)真夠兇猛的，咱們一起把它讀出來。
(4)這一段介紹了三種企鵝，我們找三組同學來讀一讀這一段。
(四)學習第三、五、六自然段
1.師引：通過你們的介紹，我們認識了三種企鵝。那你們還想了解什麼?
2.生交流後，師繼續引：想了解它的樣子的就認認真真地讀讀第三自然段;想了解它生活習性的，就認真地讀讀第五、六自然段。
3.你們都讀懂什麼了?給大家介紹介紹。隨着學生的交流，進行如下的訓練：
樣子
(1)小企鵝與成年企鵝有什麼不同?
(2)你們介紹的很清楚，那我們就給它建立一個長相小檔案吧!
(3)出示課件，填表，讀。
(4)教師小結，教給學生學法。
你們看，建立這樣一個小檔案，我們在學起這段內容就就很清楚了，在記憶起這段內容也就方便了。
生活習性
(1)讀了第五、六自然段，你們都知道什麼了?
(2)師引：小企鵝撓母企鵝的脖子好象在說什麼?
4.小企鵝在生活中不僅互相關愛，還要和侵害它們的敵人做鬥爭!看看這段錄象在瞭解一下它的生活。
(1)在企鵝島轉了足足有四十分鐘，就要告別企鵝島了，抱起一隻小企鵝和它留個影吧!
(2)課件出示照片，想一想我會對企鵝說些什麼呢?
(3)給照片起個名字吧!
三、總結課文。
你們喜歡企鵝嗎?爲什麼?
結合板書，總結課文。
四、佈置作業。
如果你們還想更多地瞭解企鵝，還可以上網或者是查閱有關的課外書。
板書設計：
樣子—————— 有趣
登上企鵝島 金企鵝———漂亮
種類 帽帶企鵝——彬彬有禮
阿德雷企鵝—兇猛
生活習性————有意思
