北京版三上22課《美麗的北海公園》教案
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。通過(抓描寫景物特點的詞語、課外蒐集的資料)想象的方法，把書中的文字變爲頭腦中想象的畫面，再把頭腦中的畫面通過讀表達出來，感受北海公園的美麗。
2、體會2、3、4自然段的段落結構，瞭解作者的寫作方法。
3、積累文中優美的詞語或精彩的句段。
4、知道北海公園聞名世界，從而爲北京有這樣的地方感到自豪。
教學重點：
.1、有感情地朗讀課文。
2、體會2、3、4自然段的段落結構，瞭解作者的寫作方法。
3、積累文中優美的詞語或精彩的句段。
教學難點：
1、有感情地朗讀課文。通過(抓描寫景物特點的詞語、課外蒐集的資料)想象的方法，把書中的文字變爲頭腦中想象的畫面，再把頭腦中的畫面通過讀表達出來，感受北海公園的美麗。
2、體會2、3、4自然段的段落結構，瞭解作者的寫作方法。
教學準備：
課件、資料
教學過程：
課前談話：
上課前咱們先來聊一聊。老師啊特別喜歡出去玩。遠的不說，就說近處，我去過桃源仙谷，那裏的山美極了，就像是神仙住的地方。還去過黑龍潭，那潭中的水無比清澈。同學們，你們喜歡出去玩嗎?看來大家都喜歡到處去逛一逛。你們都去過哪?老師給你們帶來了一些照片，請同學們猜一猜這是哪?找一位同學來給大家說說你看到的景物。可別說出這是哪，看誰能通過他說的猜出這是哪?你爲什麼猜是這裏啊?奧林匹克公園，法制公園，北海公園。看，這就是北海公園，我們今天就一起走進生接讀：美麗的北海公園。
一、讀題導入
1、這個詞帶給你什麼感受?誰來帶着你的感受讀讀?(指讀)
2、北海公園怎麼美?我們先來讀一讀描寫北海公園美麗景色的詞語。
(1)皇家園林
這不同於普通的園林呀，那是帶有皇家氣派的園林!你再讀讀。指讀。
秀麗的湖光山色 各式各樣的建築
在這皇家園林中有什麼呢?指讀。誰能用上這三個詞語介紹一下北海公園怎麼美麗?(預設：你介紹的非常好，課文是怎麼寫的呢?你再來讀讀)它那秀麗的湖光山色和各式各樣的建築什麼樣子呢?我們來讀第二組詞：
(2)蒼松翠柏 怪石奇洞 宮殿廟宇
這些景物都在哪裏?說具體點。板書瓊島
高大雄偉 造型別致 這兩個詞語分別描寫了北海公園中的什麼景物啊?讀一讀，想一想。(哪個詞是描寫什麼景物的?)。板書：白塔 五龍亭
二、細讀課文，體會寫法
(一)逐段讀文，整體感知：
北海公園怎麼美麗呢?我請5名同學正確流利地朗讀課文。分自然段讀。
其他同學邊聽邊感受瓊島、白塔、五龍亭是怎樣的美麗。
(二)學習2自然段，感受瓊島的美麗。
1、瓊島怎麼美麗呢!請同學們默讀第2自然段，用曲線畫出展現瓊島美麗景象的句子。
2、畫完後輕聲讀讀，用心感受瓊島那美麗的景色。
3、誰能用朗讀的方式爲我們展現瓊島那美麗的景色!指讀。他讀的語句中有這麼一句話：
(1)那裏到處是蒼松翠柏，綠樹鮮花，還有高大的宮殿廟宇，精巧的亭臺樓閣，以及長廊短橋，怪石奇洞，如同仙境一般。(剛纔你讀的句子中包含這個句子)
①都誰也畫了這個句子?大家都來讀讀想想島上到底有什麼景物?
②誰來讀，讓我們聽清島上到底有什麼景物?
③是啊，島上有那麼多的景物呢。教師引讀，那裏到處是……還有……以及 ……
④自己讀讀一邊讀一邊想象每種景物的樣子。
⑤你眼前出現了哪種景物的樣子?選擇一兩處說給我們聽聽。(你真會學習，你抓住了景物的特點進行想象。看看，結合我們蒐集的資料，你還想到了什麼景物的樣子?)
學生說蒼松翠柏：同樣是綠卻綠的這麼不同呢!
學生說綠樹鮮花 是啊，這就是島上的綠樹鮮花!
學生說高大 教師評具有皇家園林的氣派!
學生說精巧 教師評真是巧奪天工啊!
學生說長短 教師評一長一短對照的美啊!
學生說怪奇 充滿了神祕色彩!
⑥我們先抓住景物特點的詞語想象，然後再融入蒐集的資料豐富想象就想象出了瓊島那美麗的樣子，我們利用這樣的方法來想象一下其它景物的樣子。
⑦快把我們的想象融進朗讀中去吧!自讀。指名讀。
⑧這美麗的景象已經浮現在我們眼前了。這些都是島上的景物。(板書：島上)剛纔那個同學還讀了這個句子。(除此以外，你還畫了哪些語句?)
(2)島的周圍水面開闊，湖水平靜得像一面大鏡子，映出了藍天白雲的影子，也映出了瓊島那美麗的倒影。
①都誰也畫了這個句子?大家都來讀讀這個句子。你想象到了什麼?
②把你想象到的融進朗讀中去吧!
③水面也映出了瓊島那美麗的倒影。還會映出哪些景物的倒影?你能試着說說嗎?島的周圍水面開闊，湖水平靜得像一面大鏡子，映出了 的影子，也映出了的倒影。(先輕聲說一說再指名說。結合生活實際說說，結合島上的句子來說說。課件出示島上的句子)
④是啊，島上的景物和湖水中的倒影相互映襯着，真是湖光山色兩相和啊!
⑤咱們把島上和島周圍(板書：周圍)的景色連起來讀讀，讀出你自己的想象!
⑥想一想這段話是圍繞哪些語句寫的?用直線畫出來。預設：如果畫的不完整，就說它是誰，兩句話連起來表達的意思就完整了。
⑦這兩個句子概括的寫出了瓊島的景色十分美麗，後面這些語句具體寫出了瓊島怎樣美麗。板書：具體。我來讀這兩句，同學們來讀描寫瓊島怎麼美麗的語句。
⑧咱們一起去欣賞欣賞吧!推薦一名同學朗讀，其他同學邊聽邊靜靜地欣賞。
(三)學習第三自然段
過渡：瓊島那美麗的身影彷彿印在我們心中了，接着作者又向我們介紹了白塔。
1、默讀第三自然段，哪句話概括地寫出了白塔美麗的樣子用直線畫下來，哪些語句具體寫出白塔美麗的樣子用曲線畫出來。
2、生彙報，板書：高大雄偉
3、你從哪體會到白塔高大雄偉呢?再讀第三自然段。生彙報
(1)塔基(生：塔基有三層，每層都有一人多高。)
把前後兩個分句聯繫起來想一想塔基到底有多高?原來塔基這麼高呢，快把你的感受讀出來!(作者用我們熟悉的事物表現塔基高大雄偉。)讀句子。
(2)塔身(塔身高30多米，最大處直徑有14米。)
老師告訴你們我們的教室高三米多，我想這對你理解塔身的高度有幫助吧!那麼塔身就有十層教室那麼高呢!塔身最粗的地方有14米呢，相當於40多名同學手拉手圍成一個大圈那麼粗呢。讀出你的感受。
(3)想一想，我們是怎麼感受到白塔高大雄偉的?(列數字，除此以外，在描寫塔基時作者還用了人的身高做了比較，讓我們感受到讀：白塔的高大雄偉。)
(4)過度語—指讀。
高高的塔頂上覆蓋着鎦金寶蓋。寶蓋上懸掛着一隻只銅鈴，微風吹過，銅鈴搖動，發出悅耳的聲音。
(我們再來看看塔頂，想象一下，當我們仰望那高大雄偉的白塔時，忽然一陣微風拂過，傳來了一陣陣鈴聲，那聲音清脆悅耳，如跳動的音符一般，那是多麼的靈動啊!)
(5)變紅：塔基、塔身、塔頂，連起來讀讀，注意老師變紅的詞語你能發現什麼?(自下而上)作者就是按照自下而上的順序介紹了白塔的三個部分，板書部分。
(6)由此看出作者是站在哪裏觀察白塔的?那你再讀讀這個句子，想一想作者又是站在哪觀察?
(7)作者從遠處整體觀察，然後走近自下而上分部分觀察讓我們感受到讀：瓊島上的白塔，高大雄偉。
(四)學習第四自然段(4段)
1、告別了白塔咱們一起去觀賞一下五龍亭吧。想一想，和2、3自然段進行一下比較，在寫法上有什麼相同之處?彙報：作者先概括的介紹，在具體的介紹。那五龍亭怎麼樣?(板書：造型別致)
2、讀讀第四自然段，想一想五龍亭又是怎樣造型別致呢?
3、教師出示圖片：邊出示圖片邊問學生：哪個是大亭?
看來大亭和小亭還各不相同，真是造型別致。
是啊，無論大亭小亭都是刻着龍畫着龍，這是五座亭子的相同之處，這五龍亭真是造型別致。
是啊，五座亭子首尾相連，猶如一條正在戲水的巨龍，真是造型別致。
4、小結：作者從不同的位置描寫五龍亭大小亭的相同和不同，讓我們感受到了五龍亭的造型別致。
三、總結全文，好句積累(板書)
1、除了瓊島、白塔、五龍亭以外，北海公園還有很多景點呢!看，這是北海公園的旅遊圖。這是永安寺，這是九龍壁，這些密密麻麻的黑字都是景點名稱。你有什麼感受?用文中的詞來說(數不勝數)把你的感受讀出來!(齊讀)
2、北海公園美不美啊，北海公園美，作者筆下的北海公園更美，咱們把這課中優美的詞語或精彩的句段積累下來吧!
五、佈置作業
1、摘錄課文中優美的詞句。(必做)
2、從2—4段中選擇自己喜歡的一段背下來。(必做)
3、運用課文2—4自然段先概括再具體的寫法寫一寫你身邊的景物的特點。例如：的奧林匹克公園 的法制公園。
孩子們，有機會一定要到北海公園去遊一遊，去親身感受一下北海公園的美!
