《樹林和草原》教案（語文版七年級語文）

　　學習目標

1.培養自主、合作、探究的學習方式。

2.積累幾個重點詞語。

3.學會一點賞析：感受文章優美的景物描寫，注重學生閱讀的個性體驗。

4.探究一點規律：引導學生領悟寫景成功的要領。

5.追求一點創新：創設情境，激發想象，培養學生的創新能力。

　　學習活動過程

　　一.教師導入

課堂學習的關鍵在於合作與交流，包括同學與同學、同學與老師、同學與文本之間的合作與交流。但合作與交流成功的前提是個人的自主學習，只有在充分自主學習的基礎上，我們的合作和交流纔有意義。請同學們展示課前自主學習的成果。

　　二.展示、交流課前自主學習的成果。

①積累字詞：學生展示自己積累的詞語，教師強調三個詞語(鏗鏘、穹隆、頭暈目眩)，讓學生結合具體語境解釋意義。

②主要內容與情感基調：

學生用一句話歸納本文主要內容，明確：本文寫盛夏樹林草原一天中的景色。

情感基調：喜愛大自然。

(教師引導：一切景語皆情語，在景物描寫中融入作者的思想感情，寓情於景)

　　三.賞析優美的景物描寫，體驗文章情感。

①自由朗讀自己最喜歡的語段。

②說說你最喜歡的景物描寫,談談你的感受。

(教師引導：可以從語言、情感、畫面以及給你的聯想等方面去分析。)

③小組合作交流，並形成合作學習記錄，小組代表發言(只要言之有理，言之有序，即給予鼓勵)。

④配樂朗讀文章末段，再一次感受優美的景物描寫。

(教師引導：通過同學們的賞析和配樂朗讀，我們確實感受到作者筆下優美的景色。屠格涅夫是位善於描寫自然景色的偉大作家，難怪俄國偉大作家托爾斯泰稱讚說兩三筆一句，大自然就發出芬芳的氣息。請同學們結合文章探究作者寫景成功的密訣是什麼?)

4.探究寫景成功的要領。

①小組合作討論，形成發言記錄。

②小組發言並交流(只要能結合文本，言之有理即可)。

③學生總結交流結果，教師板書。