課外閱讀指導課
2、通過閱讀示例,使學生掌握圈點勾畫、做批註的閱讀方法,養成“不動筆墨不看書”良好習慣;從寓言中感受到生活的真諦,領略到生活的智慧,做人的道理。
課前準備:每人一本《伊索寓言》
教學過程:
一、 談話導入
師:同學們,想讓自己變得更聰明嗎?
生:想!
師: 那就讓請我們一起走進課外閱讀吧!(出示屏幕,揭題)
今天老師想借新課標必讀的書籍《伊索寓言》,跟同學們一起聊聊如何進行有效閱讀,使自己變得更聰明。大家都知道《狼與小羊》、《龜兔賽跑》、《狐狸和葡萄》這幾個故事吧,這幾個故事都出自《伊索寓言》。
二、 讀故事作方法指導(示例)
下面老師就其中的一個故事通過投影做一次閱讀示例。
《狐狸和葡萄》P98
有一天,一隻飢餓的狐狸溜進葡萄園找食吃。望着高高的葡萄架上,一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上。狐狸的口水都流出來了。他憋足了勁往上躥啊蹦啊,可就是夠不着。“哼,誰要吃這樣的酸葡萄!”狐狸安慰這自己,轉身走了。
學生齊讀:
先說說我的閱讀收穫:
昨天我在讀這則寓言時,有這樣的閱讀收穫。
1、整體感知後知道故事內容是:狐狸吃不到葡萄卻說葡萄是酸的。
2、圈點勾畫出好詞好句,做批註:
例如:我讀到“一隻飢餓的狐狸溜進葡萄園找食吃”時,我發現動詞“溜”字用的很好,形象地寫出了狐狸趁人不注意偷偷地進了葡萄園,想偷吃葡萄。
①一隻飢餓的狐狸溜進葡萄園找食吃
②一串串晶瑩剔透的葡萄沉甸甸地掛在藤上
③ 他憋足了勁往上躥啊蹦啊
④誰要吃這樣的酸葡萄!
3、從故事背後我悟出:
①有些人能力小,做不成事,就藉口說時機未成熟。(吃不到葡萄說葡萄酸)
② 一些人總能爲自己的無能解嘲。
③故事諷刺了那些受到了挫折就退縮、敷衍自己、缺乏自我挑戰、戰勝自我能力的人
4、由故事展開想到的:
身邊有沒有這樣的人?說一說。
明確:閱讀方法:
老師:簡短的故事,我從從多角度閱讀中得到了一些閱讀收穫。當然,不同的文章可以採用不同的閱讀方式,如果只是爲了瞭解大概內容,一般可以採用略讀、泛讀的方式。如果從閱讀中發現精彩的地方我們可以採用精讀的方式,以上這個故事老師主要採用了哪種閱讀方式?
學生:精讀。
老師:是的,在精讀時我們可以運用圈點勾畫、做批註的方法,如果時間足夠你也可以採用摘抄的方法。閱讀後可以講講故事的內容,品品文中的語句,評評相關的人物,談談讀後的感想,寫寫由故事所想到的身邊的人或事。
不過不管是略讀、泛讀還是精讀,我們都要養成“不動筆墨不讀書”好習慣(即筆不離手)。
三、演練場
接下來我們進行實戰演練,請同學們把書翻到P11,用序號標出自然段,運用圈點勾畫、做批註的方法,閱讀《埋在葡萄園中的珠寶》,然後說說自己的閱讀收穫。、
閱讀P11的《埋在葡萄園中的珠寶》
師生互相交流:
講講故事內容((可用簡潔的語言概括)
一位老農在臨終前告訴他的三個不爭氣的兒子,說在葡萄園裏埋着一個裝有珠寶的瓦罐。後來老農的三個兒子不停地挖土翻地,但仍沒挖到珠寶,卻意外地獲得了葡萄園的大豐收,這才明白:老農給他們的珠寶就是他們這雙勞動的手。
品品文中語句:
評評相關人物:老農 三個兒子(三兄弟)
談談讀後感想:
①有多少付出就會有多少收穫,有辛勤的耕耘纔有了豐碩的成果
②沒有耕耘,就不會有收穫。勞動創造了財富。在學習上也是這樣,不想付出努力,就不會取得好成績的。
……
老師:在閱讀的時候同學們是否發現了文中的四字短語特別多?
學生:是的
老師:我找了一些,請看屏幕:讓我們齊讀一遍
四字短語:
日出而作、日落而歸 美中不足 我行我素 遊手好閒 坐吃山空
爭先恐後 小心翼翼 好吃懶做 灰心喪氣 口乾舌燥 美如甘露 愁眉不展
吃喝玩樂 若有所悟 安身立命 壽終正寢 撒手歸西
(積zuan 憨han直 萎萎靡靡wei mi )
老師:剛纔這則寓言說的其實是關於一個話題,你知道是關於哪個話題的?
學生:勤勞
老師:請你馬上搜索記憶信息庫,說說與這個話題有關的格言警句。
補充:教師準備格言:
(屏幕顯示)
勤勞:生產好比搖錢樹,節約好比聚寶盆。
黃金本無種,出自勤儉家。 只有勤來沒有儉,好比有針沒有線。
春天種下秋天收,如今存下將來用。 有勤又有儉,生活甜又甜。
遍地是黃金,單等勤勞人。若要生活好,勤勞、節儉、儲蓄三件寶 一勤天下無難事
老師:勤是無價之寶。
勞動創造了財富。沒有耕耘,就不會有收穫。在學習上也是這樣,不想付出努力,就不會取得好成績。
四、總結
寓言是一個魔袋,雖然很小,卻能拿出很多東西。
《伊索寓言》作爲古希臘文學中的一塊瑰寶,數千年來以其獨特的智慧和藝術魅力令人愛不釋手.。
這使我想起了着名詩人歌德所說的一句話:“讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。”
世界上有許多好書,但是這些書,只是爲那些會讀書的人準備的(俄國 皮蘇略夫)
是的,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書,在書的海洋中去積累語言,去親近母語,去陶冶情操。
閱讀,閱讀,再閱讀,學會讀書,會讓自己變得更聰明!
讓我們一起主動走進課外閱讀吧
