幼兒園數學教案《認識上下》

作爲一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園數學教案《認識上下》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園數學教案《認識上下》1

設計意圖

在區角遊戲中，觀察到幼兒們在語言角交流：“洋洋，你幫我拿下小兔？”“小兔在哪裏？”“在那裏。”幼兒間簡單的交談我發現了幼兒們對於方位有些不清楚。於是，設計本次“認識上和下”的活動，《3—6歲兒童與學習發展指南》中指出：“豐富幼兒空間方位的辨識的經驗，引導幼兒運用空間方位經驗解決問題。”

活動目標

1.體驗尋找上下方位的樂趣。

2.感知物體的上、下方位，會使用上、下方位詞。

3.能正確分辨上、下方位。

重點難點

1.重點：在遊戲的過程中感知物體的上、下方位。

2.難點：能將從樹上面找到的小動物送到樓上的房間裏休息，從樹下面找到的小動物送到樓下的房間裏休息。

活動準備

1.知識經驗：認識森林的動物，會唱歌曲《我愛我的小動物》。

2.物質材料：餐桌，樹，房子，各種食品，小動物。

3.環境創設：創設“森林音樂會”環境。

活動過程

一、情境導入，激發興趣。

（一）教師以收到邀請函的口吻邀請幼兒參加森林音樂會。

師：今天姜老師收到了森林音樂會的邀請函，邀請函上說邀請我們班的小朋友們去參加，你們想去嗎?

幼：想。

師：那我們一起去吧！（幼兒隨老師一起從走廊上進入活動室。）好，請小朋友們找一隻動物和它做朋友，以自己舒服的方式坐下來！（地上貼有小動物圖標，幼兒席地而坐。）

二、認識嘉賓，感知方位。

（一）幼兒以自我爲中心感知上和下。

師：森林音樂會開始了，我們一起來欣賞音樂吧！（播放歌曲《我愛我的小動物》，幼兒隨音樂一起來做動作。）

幼：“我愛我的小羊，小羊怎樣叫，咩咩咩咩咩咩......”（邊唱小羊叫聲時，手部動作上咩咩，下咩咩,以自我爲中心感知上和下。）

（二）幼兒以客體爲中心認識上和下。

師：我們一起來看看都有誰來前來參加，瞧，樹上有隻猴子！看，樹下有誰呀？

幼：樹下有條毛毛蟲。

師：你的眼睛真亮，真棒！一下子就發現了，真棒！好，我們在來看看這邊小鳥在哪裏？

幼：小鳥在樹上。

師：小兔又在哪裏呢？。

師：小兔在樹下。

（三）幼兒自由找尋小動物們所在的方位。

師：好！現在我們一起去找一隻自己喜歡的小動物和它們一起來聽音樂會！請小朋友們記住自己是從哪裏找到的小動物哦！

幼：（幼兒自由找自己喜歡的小動物。）

師：好！請找完小動物的小朋友們悄悄回來，舒服地坐下來和旁邊的小夥伴說說你是從哪裏找到的小動物！（幼兒間自由交流，教師巡視引導。）

三、歡送嘉賓，鞏固方位。

（一）出示房子，分辨上、下方位。

師：小動物和我們一起聽聽音樂會有些累了，這裏有間房子，這棟房子分有樓上的房間和樓下的房間。請將在樹上找到的小動物送到樓上的房間裏休息，請將在樹下找到的小動物送到樓下的房間裏休息！

幼：（幼兒送小動物到房間裏休息。）

（二）師幼共檢驗。

師：好！我們一起來看看在樓上房間裏休息的有：小鳥、小猴、貓頭鷹...... 在樓下房間裏休息的有：小兔、小狗、小熊、毛毛蟲......你們大家同意嗎？

幼：同意！（不同意請說明原因。）

四、美味餐點，鞏固方位。

（一）幼兒觀察餐桌的上面和下面的物品，再次鞏固上和下。

師：聽完好聽的音樂會，肚子是不是有些餓了？看看餐桌上有什麼？

幼：蛋糕、水果、餅乾......

師：蛋糕在哪裏？（教師從桌子上將蛋糕拿起來給幼兒看看後立刻放回桌子上，用動作提示幼兒。）

幼：蛋糕在桌子上。

師：哦，桌子上有這麼多好吃的，那桌子下有什麼？（桌子下有椅子。）好，我們一起坐下來品嚐美味的餐點吧！

五、分享交流，結束部分。

師：吃完好吃的`，我們一起到外面看看還有誰也來參加吧！

活動延伸

1.園內延伸：智力遊戲“動物躲貓貓”。

2.園外延伸：親子活動，在家練習上下方位。

活動反思

《3—6歲兒童與學習發展指南》中指出：“鼓勵和支持幼兒發現、嘗試解決日常生活中需要用到數學的問題，體會數學的用處。”根據小班幼兒年齡特點，認識依靠行動，本次活動通過創設“森林音樂會”情景，讓幼兒們在一種寬鬆愉快的遊戲情境中快樂學習，感受數學的魅力。幼兒們首先從聽音樂以自我爲中心感知上和下，然後找尋小動物認識上和下，再到送小動物去房間休息鞏固上和下，最後品嚐餐點經驗提升等循序漸進認識方位，在整個過程中用遊戲貫穿始終，幼兒是在遊戲中學習，在快樂中學習，這也和《幼兒園工作規程》中指出的：“以遊戲爲基本活動，寓教育於各項活動之中”的指導思想一致，真正做到課程遊戲化。

幼兒園數學教案《認識上下》2

教學目標：

1、通過故事，激起孩子對數學活動的興趣，讓幼兒區分並說出以自身爲中心的上、下方位，認識並說出近處物體的上、下位置。

2、在遊戲中，能正確找到自己的上、下位置，讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

材料準備：

背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。

活動過程：

一、1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與保育員分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。

聽故事：懶惰的猴子

有一天，小猴和小熊玩完會屋休息，小猴搶先躺在了下鋪。並說：“我累了，不想往上爬，你上去吧。”小熊便說：“這是我的鋪，你上去。再說，我這麼胖，怎麼爬上去？”小猴還是不聽，小熊把它扔了上去。

2、提問：

A、小猴玩累了，搶先睡在哪裏啦？（下鋪）

B、小熊是怎麼說的？小猴聽了嗎？

C、小熊生氣了，把小猴扔到哪裏去了？（下鋪）

3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，並會做手勢（往上指、往下指）。

二、1、議論：

A、你看見過自己生活中有什麼東西是放在上面的嗎？

幼1：燈泡吊在房頂上。

幼2：鍾掛在牆上。

.....

B、放在下面的東西有嗎？你知道爲什麼放下面嗎？

幼1：我的牀是上下層的，我睡在下層。

幼2：鞋子放在牀下面，放在牀上髒呀？

2、老師小結：

A、以自身爲中心的上下方位：上面有頭、手等。

B、以近處物體爲方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。

三、遊戲活動：《小狗和小貓》

1、教師介紹遊戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。

2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領下做遊戲。

3、看誰找到有快又好，表揚找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。

4、遊戲進行二、三次，小結，遊戲結束。

四、活動延伸：

帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續做遊戲。