幼兒園大班數學教案《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》

作爲一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編精心整理的幼兒園大班數學教案《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班數學教案《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》1

活動目標：

1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關係。

2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

5、瞭解多與少的相對性。

活動準備：

1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一隻；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一隻，時間記錄卡各一張。

2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

活動過程：

一、調動已有經驗，回憶相關知識。

1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？

2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

3、剛纔我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以後再來探討。

4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然後依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘裏的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

二、交流調查表，說說自己在什麼時間，正在幹什麼？

1、小朋友們說的真好，那你知道我們人爲什麼要使用鍾嗎？

2、鍾與我們人的生活有着密切的關係，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什麼時間在幹什麼？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在幹什麼？好我們先自己說。

3、誰願意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。

4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生着變化，它們在運行中有什麼關係呢？

5、老師爲你們準備了幾個時鐘，請你看看裏面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什麼關係呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什麼祕密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

6、說說看，你們都發現了什麼？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

7、那麼長針、短針指着的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

2、教師有表情的講述故事《小明秋遊》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

3、講述後提問：

1）、小明去秋遊了嗎？爲什麼沒去成？

2）、他該幾點鐘起牀，他是幾點鐘起牀的？

3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？

4）、他爲什麼會遲到，他是幾點鐘睡覺的？

活動反思：

幼兒對整點的認識很明確，但是對半點，時針的'位置無法正確撥出。

幼兒園大班數學教案《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》2

活動目標：

1。使學生經歷比較物體個數的具體過程，認識符號=、>和<及其含義，能用符號或詞語描述所認識的數的大小。

2。使學生在比較物體多少的過程中，感受一一對應的策略和思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養觀察、比較、判斷和推理的初步能力。

3。使學生體驗數學知識來自於生活，感受學習數學的樂趣，提高學習數學的積極性，培養學生學好數學的信心。

活動準備： ppt，音樂

活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

同學們，今天上課之前我們先學唱一首歌。

白板展示歌曲內容：大於號，小於號，兩個兄弟來報到。大於號，嘴巴朝着左邊笑，小於號，嘴巴朝着右邊笑，大於號，小於號，嘴巴朝着大數笑。

二、探究新知，比較大小。

教師側耳傾聽：“哇，森林裏好熱鬧啊！小動物們在幹什麼呢？咱們一起去看看吧。”

好多動植物都來參加運動會啦，真熱鬧啊！

1、”摸大樹“遊戲

（1）現在進行的是”摸大樹“遊戲，同學們看一下，都有哪些動物參加了這個遊戲？它們各有多少隻？

學生看圖回答，教師給予肯定。

（2）教師給學生介紹”>”，並告知學生”4>3“讀作”4大於3“

2、”捉迷藏“遊戲

（1）同學們，小松鼠和小白兔的只數，誰多誰少？你是怎麼知道的？

引導學生觀察發現：一個對着一個比，小狐狸沒有了，小白兔還有多餘的，我們就說小狐狸的只數比小白兔少。

（2）教師給學生介紹”<“，並告知學生”2<3“讀作”2小於3“

3、”搶松果“遊戲

（1）小松鼠和小兔子各有多少隻？誰多誰少？

學生交流自己的說法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。

（2）教師給學生介紹”=“，並告知學生”3=3“讀作”3等於3“

三、課堂練習，鞏固記憶

1、教師和學生共同複習歌曲，再次加深對大於號、小於號和等於號的記憶。（學生邊唱邊用手指表式）

2、比較“>”和“<” 。

（1）你們看，“>”和“<”像什麼？它們有什麼不一樣？

學生觀察交流自己的發現。

（2）鞏固記憶“>”和“<”

出示兒歌：開口朝左大於號，開口朝右小於號。開口對大數，尖尖對小數。（師生邊說邊用剪刀式手指表式）

3、放飛氣球遊戲。

學生完成課本第19頁“想想做做1、2題”，集體糾正。

四、課堂總結

今天我們通過數的大小比較，認識了那幾個新朋友，新符號？你會用嗎？（根據學生的回答，板書課題：認識“>”、“<”和“=”）

幼兒園大班數學教案《認識“﹥”、“﹤”和 “=” 》3

活動準備：

1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。

２、4朵紅花、六朵黃花的圖片。

3、數字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

4、數字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。

5、數字小兔圖一張，有關數字卡若干。

6、數字卡10張（裝入貓頭包內），鈴鼓一個，磁帶、錄音機等。

活動過程：

一、導入課題：認識“＞”和“＜”

1、問：“小朋友，現在是什麼季節？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園裏來了，大家看一下，飛來了幾隻蜜蜂？幾隻蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數量，教師貼上相應的數字卡。

問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那麼，7和5相比，哪個數字大？哪個數字小？”

師：“我們可以在7和5之間放一個符號，讓人一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啓發引導幼兒，引出 “＞”，重點引導幼兒觀察大於號像張着嘴巴對着大數笑，大於號表示前邊的數比後邊的數大，初步理解大於號的含義，說出“7”大於“5”。

2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪裏？”（花園裏），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數量的不同，引出“＜”，重點觀察小於號像是在向左彎腰，撅着屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小於號表示前邊的數比後邊的數小，說出“4小於6。”

3、師：“大於號和小於號一個開口向左，一個開口向右，很不好玩，我們得找規律記住它們。”啓發幼兒找出內在規律：“小朋友可以看一下，無論是大於號還是小於號，它們開口得方向都對着哪一個數（大數），尖尖的小屁股對着哪一個數（小數）。”

學習兒歌：大於號，開口朝着大數笑，小於號屁股撅給小數瞧。

二、表演遊戲：學做“＞”“＜”

找出4名幼兒做數字娃娃，戴上數字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個數字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大於7”“7小於9。”

三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長耳朵真靈巧，愛吃蘿蔔愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數字小兔。

讓幼兒觀察小兔子是由哪些數字組成的，找出後，比較大小，填上“＞”或“＜”。

四、遊戲：擊鼓傳包

玩法：教師搖動鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手裏，就和他的同桌各從包裏抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6&

活動目標：

1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

2、學習把不等式轉變爲等式。

3、培養幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛鍊幼兒運用數學知識解決實際問題的能力。

重點認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉化；難點是掌握“＞”和“＜”的方向。