七年級《秋天的懷念》教案設計大綱
一、教學目標：
1、認識本課5個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會樸實的語句中蘊含着的豐富的感情。
二、教學重點、難點：
讀懂課文，受到偉大母愛的薰陶感染。
三、課時安排：
一課時
四、教學準備：
課件
五、教學過程：
（一）情景導入，揭示課題,簡介作者。（2’）
1、播放音樂《世上只有媽媽好》讓孩子們一起唱。
師：孩子們，當你們聽到這首歌的時候，你會很自然的想起誰呢？ 生：想起我們的媽媽
師：生活中的點點滴滴，無不存在父母對我們的愛。今天，我們就來學習著名作家史鐵生的一篇有關母愛的文章《秋天的懷念》，(板書課題，學生齊讀。)這位就是本文的作者史鐵生。（課件展示作者及作者簡介。）
2、聽（視頻朗讀），思考：課文主要寫了什麼？
（二）分小組自學（出示自學要求）（2’）
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音。
2、母親重病纏身，還要推着下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結果怎樣？
3、母親是怎樣關心“我”的？
（三）彙報自學情況，教師相機引導。（17’）
1、師：現在各小組以自己喜歡的方式自學課文。
（可小聲讀，可站起來，可小組齊讀）
彙報各小組採取的是什麼讀書方式，在讀的過程中你遇到了哪些生字和新詞，共同解決疑難。
2、師：母親重病纏身，還要推着下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結果怎樣？
生：母親犯病，竟成永訣。
師：你能用一個詞語談談你認爲這是一位怎樣的母親嗎？
生：A堅強 B無私 C偉大
學生交流並將相應的詞語寫到黑板上。
3、師：你爲什麼認爲母親是一個這樣的人？你能從課文中找到相關的語句來說明自己對母親的看法嗎？
（設計意圖：學生會根據自己的理解得到各種各樣的答案，以此來培養學生整體把握課文的能力和語言表達能力。）
生1：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱孃兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
生2：我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。後來……
生3：……
生4：……
（這裏分兩個步驟：1）小組普遍交流。2）全班重點交流。說的時候要求學生抓住“母親”的表情、動作、語言來說。）
師：我們也像剛纔那位同學那樣來讀讀好嗎？——（齊讀或師生賽讀）
4、師：母親是怎樣關心“我”的？最讓你感動的有哪些？
生1：在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰我；
生2：爲了讓“我”散心，母親又想方設法幫我去北海；
生3：在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。
師：你能把這些句子給同學們讀讀嗎？
生1：當我發脾氣時，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意着我的動靜”；“當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看着我”。
生2：“‘聽說北海的花都開了，我推着你去走走。’她總是這麼說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓後，她侍養的那些花都死了。” 生3：“咱孃兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
生4：“那天我獨自坐在屋裏，看着窗外的樹葉‘刷刷拉拉’地飄落。母親進來了，擋在窗前……”
生5：……
生6：……
（四）學生質疑，師生共同探討。（10’）
師：你在讀課文時，有什麼不懂的地方或着感觸最深的語句，與大家說說好嗎？
生（1）：當我發脾氣時，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意着我的動靜；”“當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來眼圈紅紅地，看着我。”（母親雖然自己身患重病，整宿整宿翻來覆去地睡不覺，卻默默地承受着我的粗暴無理。）（板書：暴怒—安慰）
生（2）：“‘聽說北海的花都開了，我推着你去走走。'她總是這麼說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓後，她侍養的那些花都死了。"（爲了我，母親雖然愛花，卻沒有精力、時間，沒有心思再養花。）
生（3）："咱孃兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…‥"（語雖樸素，卻體現了母親的`偉大和堅強。） 生（4）：“那天我獨自坐在屋裏，看着窗外的樹葉'唰唰啦啦'飄落。母親進來了，擋在窗前…‥”（母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐漸出窗外吧。）
生(5)：當聽說我願意去北海時，母親“高興得一會兒坐下，一會兒站起”，還不停地絮絮叨叨地說着…‥（能夠帶孩子出去走走，母親竟是如此興奮！她希望我能開心、快樂。）(分角色朗讀4---6自然段，播放音樂《思鄉曲》) 生6：一年一度秋風勁，又是菊花爛漫時。（課件展示）“我”來到母親的遺像前，會手捧着怎樣的菊花，來表達怎樣的情思呢？請同學們齊聲朗讀最後一自然段。（母親對我的愛就象紫紅色的花熱烈而深沉，母親把愛埋藏在心底就象黃色的花那樣淡雅，白色的花是高潔的,表達了我對母親的深切懷念之情。之所以濃墨重彩地寫這些菊花，正是表達作者對母親的懷念，菊花中有母親的音容笑貌，菊花中有母親的殷切囑託，“咱孃兒倆在一塊兒，要好好兒活…‥”） 生（7）：我懂得母親沒有說完的話，……好好兒活。（春蠶到死絲方盡，母親臨終時仍掛念着孩子。告訴我們應該面對現實，正確對待人生，好好活，以表達我對母親的一片深情。（感情朗讀該句）
小結：作者對母親的一片深情，母親的深切關懷今生已無法報答，只有無盡的思念纏繞心中。（板書：思念-去逝）此時此刻，你的心中一定涌動千言萬語，你想對作者的媽媽或作者說些什麼嗎？（學生激情發言）
（五）課文內容拓展，總結全文。（5’）
1．師：孩子們，能說說平時生活中父母是如何關懷我們的？我們又爲父母做過些什麼呢？（生自由發言，真情訴說）（播放音樂《燭光裏的媽媽》，課件展示“願天下所有的孩子幸福快樂！願天下所有的爸爸媽媽健康長壽”）
2．教師歸納小結：孩子們，母愛是那麼的無私，那麼的偉大，母愛是世間最偉大的愛，在有生之年愛我們的母親吧，這纔是美的開始，讓我們學會愛，懂得愛吧，用你們的愛心去感謝生你養育你的媽媽吧，用你們的愛心去感動身邊的每一個人吧！讓這顆象徵愛、包含情的紅心永遠在我們的心中閃爍。（課件展示“紅心”）。
（六）知識延伸，筆下生情。（3’）
1、出示歌詞：《燭光裏的媽媽》
2、你們收集的有關於母親的名言嗎？
教師推薦 出示《關於母愛的名言》 ————你可以抄寫下來
（七）佈置作業。（1’）
在我們每個人的生活中，隨處都可以體會到媽媽對我們的關心和無私的愛，請你仔細回憶一下,以《媽媽，我想對你說》爲題，給自己的媽媽寫一封信。
板書設計：
10、 秋天的懷念
我 → 母親
暴怒 愛 安慰
思念 去逝
