《再別康橋》導學案+第二課時教案

康橋時期是徐志摩一生的轉折點。詩人在《猛虎集·序文》中曾經自陳道：在24歲以前，他對於詩的興味遠不如對於相對論或民約論的興味。正是康河的水，開啓了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的詩人的天命。小編今天爲大家帶來《再別康橋》導學案+第二課時教案，一起來看看吧！

導學案

學習目標：

1.感知新詩的音樂美，建築美，繪畫美特點。

2.掌握新詩的鑑賞方法。

3.學會從詩歌的意象入手賞析詩歌。

教學重點與難點：

1.詩人獨具特色的意象選擇及其作用是重點

2.通過品味語言，分析作者情感是難點。

背景知識介紹：

1.新月派簡介。

是中國現代文學史上的新詩團體，1923年成立，代表人物爲徐志摩、聞一多，成員有胡適、梁實秋、陳西瀅等。他們不滿足於新詩的過於自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的聞一多。他主張新格律詩要保持整齊的外形，講究音節和押韻，講究詩的詞藻，創立了“音樂美、繪畫美、建築美”的“三美”新格律理論，對中國新詩產生了極大的影響。

2.作者簡介

徐志摩(1897—1931)現代詩人、散文家。名章序，筆名南湖、雲中鶴等。浙江海寧人。1915年畢業於杭州一中、先後就讀於上海滬江大學、天津北洋大學和北京大學。1918年赴美國學習銀行學。1921年赴英國留學，入倫敦劍橋大學當特別生，研究政治經濟學。在劍橋兩年深受西方教育的薰陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響。1921年開始創作新詩。1922年返國後在報刊上發表大量詩文。1923年，參與發起成立新月社。加入文學研究會。1924年與胡適、陳西瀅等創辦《現代評論》週刊，任北京大學教授。印度大詩人泰戈爾訪華時任翻譯。1926年在北京主編《晨報》副刊《詩鐫》，與聞一多、朱湘等人開展新詩格律化運動，影響到新詩藝術的發展。1927年參加創辦新月書店。次年《新月》月刊創刊後任主編。並出國遊歷英、美、日、印諸國。1930年任中華文化基金委員會委員，被選爲英國詩社社員。同年冬到北京大學與北京女子大學任教。1931年初，與陳夢家、方瑋德創辦《詩刊》季刊，被推選爲筆會中國分會理事。同年11月19日，由南京乘飛機到北平，因遇霧在濟南附近觸山，機墜身亡。著有詩集《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《雲遊》，散文集《落葉》、《巴黎的鱗爪》，小說散文集《輪盤》，戲劇《卞昆岡》(與陸小曼合寫)，日記《愛眉小札》、《志摩日記》，譯著《曼殊斐爾小說集》等。

他的詩字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優美，神思飄逸，富於變化，並追求藝術形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術個性，爲新月派的代表詩人。他的散文也自成一格，取得了不亞於詩歌的成就，其中《自剖》、《想飛》、《我所知道的康橋》，《翡冷翠、山居閒話》等都是傳世的名篇。

3.作品時代背景

1918年徐志摩留學美國，1920年又赴英國劍橋大學攻讀博士學位，其間他邂逅了林徽音，他以一個特別生的資格，隨意選科聽課，度過了一年多真正悠閒自在的日子。據他後來回憶，這是他一生中最幸福的日子。這首詩記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現了一種含着淡淡憂愁的離情別緒。康橋，即劍橋，英國著名劍橋大學所在地。7月底的一個夏天，他在英國哲學家羅素家中逗留一夜之後，事先誰也沒有通知，一個人悄悄來到康橋找他的英國朋友。遺憾的是他的英國朋友一個也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現。康橋的一切，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。而在國內他所面對的現實是：在康橋遇見的才女另嫁他人，自己與不相愛的人結婚。時代的風雲讓作者感到無所適從，理解爲詩人面對變幻莫測的時代風雲，脆弱、迷茫，不知如何是好。於是當他乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執筆，記下了這次重返康橋的切身感受。

學法指導

1.反覆朗讀直至成誦，有助於把握作者在本詩中情感的轉換。

2.從分析語言入手，學會咀嚼語言，分析不同詞語呈現出的不同意味。

3.運用“三美”理論體會本詩，從韻律、形式、意境體會作者的感情。

一、基礎知識自學：(A級)

1. 字音字形辨識

青荇( )漫溯( )長篙( )

滿載( )河畔( )斑斕( )

2.詞語辨析

①斑斕 斑駁

“斑斕”指燦爛多彩，多用於書面語。“斑駁”指一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。

②盪漾 動盪

“盪漾”指(水波)一起一伏地動。“動盪”指波浪起伏;比喻局勢、情況不穩定。

二、按段落概括全詩

1、實寫隻身悄悄來到和離別康橋的情景

2、寫岸邊柳樹倒映康河的情景

3、

4、

5、

6、詩人有幻想回到現實

7、呼應開頭

三、想象畫面美(B級)

1、第二部分

岸邊柳樹倒映在康河裏的情景，夕陽照射下的柳枝，鍍上一層嫵媚的金色，那金色的柳枝隨風搖擺，影子倒映在水中，像一位美麗的新娘。

2、

3、

4、

5、這幾段在感情上的層次是怎樣的?

四、問題導航(C級)

1.試着標出本文的韻腳與節奏，體會它的音樂美。

2、詩中寫道“在星輝裏放歌”，又爲什麼“但我不能放歌”試想詩人此時的心情如何?

3.《雨巷》和《再別康橋》都有一點感傷，它們的感情一致嗎?

4.《再別康橋》第一節用的是“輕輕的”，爲什麼到第七節改用“悄悄的”呢?

5.你認爲兩首詩哪首最打動你，爲什麼?

五、課外拓展(D級)