六年級語文下冊的教學設計

一、語文課程標準對本冊的要求

（一）識字與寫字

1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

（二）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少於300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

4.聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，瞭解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，嚮往和追求美好的理想。

8.學習瀏覽，擴大知識面，根據需要蒐集信息。

9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10.誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。

11.利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少於100萬字。

（三）習作

1.懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。

2.養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

4.學寫讀書筆記和常見應用文。

5.能根據表達需要，使用常用的標點符號。

6.修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規範、整潔。

7.課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少於400字的習作。

（四）口語實際

1.與人交流能尊重、理解對方。

2.樂於參與討論，敢於發表自己的意見。

3.聽他人說話認真耐心，能抓住要點，並能簡要轉述。

4.表達要有條理，語氣、語調適當。

5.能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發言。

6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學習

1.爲解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

2.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

3.對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

4.初步瞭解查找資料、運用資料的基本方法。

二、全冊教材簡析：

本冊教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟、民風民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學精神、難忘小學生活。在六組教材之後，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了“綜合複習”，爲教師準備了9篇複習材料以供期末複習時使用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇課文，其中10篇精讀課文，11篇略讀課文。第一單元以“人生感悟”爲專題，選編的5篇課文，從不同角度闡明瞭人生的哲理；第二單元以“民風民俗”爲主題，選編的4篇課文，從不同角度介紹了各具特色的民風民俗，反映了中華文化的豐厚博大；第三單元以“深深的懷念”的課文的學習爲主，本組課文追憶了革命先輩的感人事蹟；第四單元圍繞着“外國名篇名著”，學習了本組課文，使學生得到異域文化精華的滋養；第五單元教材圍繞着“科學精神”這個主題，安排了4篇課文，從不同的角度，用不同的方式對科學精神作出了闡釋；第六單元教材以“難忘小學生活”爲專題，充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。

除去第六組，本冊教材共有五個語文園地，每組由“導語”“課例”口語交際·習作，回顧-拓展四部分。全冊共安排了三次“資料袋”，五次“閱讀鏈接”。

三、全冊教學要求：

1、本冊要求會寫80字。會使用字典和詞典，有一定否認獨立識字的能力。

2、能用普通話正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、默讀有一定的速度，並能抓住文章的大意。

4、領悟作者抓住特點進行描寫的寫作手段。

5、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中要揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。

7、把握課文內容，體會思想感情，揣摩作者的細心觀察，領悟基本的表達方法。

8、學習詩歌、敘事性。說明性等不同文章的閱讀，在瞭解內容的基礎上，理清順序，領悟表達方法。

9、繼續加強精讀和略讀能力的培養，瀏覽能力也需進一步提高。

10、與人交流能尊重、理解對方。用普通話，注意語言美。

11、習作內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。

四、全冊教學重點、難點：

1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、引導學生隨着作者的敘述，在頭腦中浮現出生動的畫面，品味優美的語言，體會表達方法。

3、抓住重點句，聯繫上下文，體會作者的寫作特點。

4、結合重點語句體會作者的感情，並揣摩這種感情是怎樣表達出來的。

5、文言文中古今字義不同時學生閱讀理解的難點。

6、引導學生通過朗讀，把握劇情，通過人物對話，體會人物的機智、勇敢、和愛國情懷。

7、體會作者描寫景物時，由於觀察角度不同，表達方法不同。

8、入情入境地朗讀，感受作者融入大自然的獨特感受。

9、領悟課文讓人感到的地方，感受人物的崇高品質。

10、在經典故事中，訓練學生的概括能力，感受人物的栩栩如生。

11、感受人物形象，體會作家描寫人物的方法。

12、結合上下文和生活實際體會含義深刻的句子，從中受到啓示與教育。

五、課時安排：

一單元 13課時

二單元 13課時

三單元 13課時

四單元 13課時

五單元 13課時

六單元 13課時

古詩詞背誦 14課時

綜合複習 13課時

共105課時

六、改進教法、提高教學質量的設想：

隨着時代的飛速發展，《語文課標》給我們提出了新的要求，如何跟上時代的步伐，提高語文教學質量，我認爲必須做到以下幾點：

一、更新觀念。我們必須認真學習《語文課程標準》，認真學習現代教育觀念，掌握現代化教學手段，努力探索研究性學習，創新學習，實踐自主合作，探索學習模式，必須加強自身的業務素質學習，要不斷更新舊知，做永不枯竭的源泉。

二、上好課，備好課。要想提高教學質量，必須上好課，備好課，進行創新性教學，有創新意識，不受經驗和套路的束縛，不墨守成規，在教學中要獨闢蹊徑，別出心裁，不拘一格地設計思路，選擇教學方法。

三、注重閱讀能力的培養，抓好學生的習作訓練。要提高學生的閱讀能力，力爭讓學生在讀中感悟，成長，多讀書，充分利用閱讀課，結合蓓蕾讀書工程的實施計劃，提高學生的語文素養。要調動學生習作的積極性，訓練學生善於積累，有話可寫，方法靈活，新穎，培養學生的寫作素質。