六年級下冊語文《學弈》教案設計

編寫教案要依據教學大綱和教科書。下面是小編整理的六年級下冊語文《學弈》教案設計，歡迎閱讀參考!

　一、教材

首先談一談我對於教材的理解，《學弈》選自人教版小學語文六年級下冊第一組第1課《文言文兩則》的第一篇，本文通過兩人同名師弈秋學下棋，雖師出同門，卻結局不同，說明了做事要專心致志才能學有所成，決不能三心二意。本篇課文語言凝練，寓意深刻，是孟子的傳世之篇。

　二、學情

學生之前學習過文言文，所以已經具備了一定的閱讀理解能力和解讀文言文的能力，比如結合書下注釋理解本篇文章的大體意思。但是由於文言文與現代文在表達形式上差距較大，對於學生來說深刻理解其內涵還有一定的困難，所以需要教師引導學生如何正確斷句，如何理解文章的深刻寓意。

　三、教學目標

根據對於教材的分析以及對學生情況的瞭解，設立以下三維教學目標：

【知識與能力】正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受文言文的語言特點。

【過程與方法】通過學生小組合作探討，掌握學習文言文的方法，鍛鍊自主、合作、探究的能力。

【情感態度與價值觀】瞭解我國燦爛輝煌的古代文化，理解本文深邃的寓意。

　四、教學重難點

根據以上三維教學目標的確立，本節課的教學重難點就顯而易見了。

重點是感受文言文的語言特點，難點則爲體會文章深邃的寓意。

　五、教學方法

根據教學目標，我本堂課主要採用朗讀法、設置情境法。

六、教學過程

　　(一)情境創設，激發興趣

播放現代下棋大賽的`視頻，並順勢導入新課《學弈》。這樣做的目的在於吸引學生注意力，激發學生學習本篇文章的興趣。

　(二)知人論世，整體感知

1.釋題：“學弈”的意思。

2.教師配樂範讀全文，同學聽讀，初步感知文意。要求學生理解生字詞，體會語氣。

3.學生自由朗讀課文，並指導學生如何斷句。

4.結合書下注釋，翻譯全文。

設計意圖：引導學生學會文言文斷句的正確方式。

　(三)深入研讀，體會情感

學生按語文興趣小組分組討論PPT展示的問題串，10分鐘時間後，指名學生具體分析問題的答案。

1.本文的主人公是誰?他是個什麼樣的人?

2.主人公如此厲害，他的徒弟是否都像他一樣厲害?

3.兩個徒弟分別是如何學習的?找到原文中與之對應的語句。

4.這兩個徒弟師出同門，結局卻完全不同，原因是什麼?作者首先排除了什麼因素?你從哪句話得知?那麼結局不同的真正原因是什麼呢?

設計意圖：這樣幾個層層遞進，環環相扣的問題，能夠鍛鍊學生分析問題和解決問題的能力，指導學生分組討論也能養成學生自主、合作、探究的意識。

　(四)拓展延伸，發散思維

通過這兩位徒弟不同的學習方式，你得到了什麼啓示呢?

設計意圖：發散學生思維，從課上體會的道理結合到學生的生活實際當中去。

　　(五)小結作業，鞏固提高

1.師生共同總結。

2.分角色表演課本劇《學弈》。

設計意圖：掌握學生本堂課的學習情況，並通過表演課本劇激發學生學習文言文的興趣。