六年級語文下冊《11、讀書要有選擇》課文
11、讀書要有選擇
當我們在新華書店或圖書館裏,看到那一排又一排圖書的時候,你是否會有一種如入“書城”的感覺呢?是呀,在我們的一生中,有多少書在等着我們去讀哇!可是,要讀完所有的書是根本做不到的,這就要求我們對讀物進行認真的選擇。
我們小學生可以選擇哪些讀物呢?
第一,可以選讀一些優秀的文學作品,特別是那些已有定評的古今中外名著。這類書籍具有深刻的思想內容和較高的藝術水準。讀了這些書,我們就能很形象地知道什麼是美什麼是醜,什麼是真什麼是假,什麼是善什麼是惡,什麼樣的人生纔是有價值的,什麼樣的感情纔是美好的……在得到精神陶冶的同時,我們還會明白,什麼樣的文章纔是真正出色的文章。
第二,可以選讀一些名人傳記。領袖人物、愛國先賢和科學家的傳記,會向我們展現他們成長的足跡、奮鬥的歷程和光輝的業績;展現他們高尚的情操和執著的追求。這類書曾經激勵了一代又一代的人爲國家富強和民族振興作出巨大貢獻,是我們寶貴的精神財富。歌德說過:“讀一本好書,就是在和高尚的人談話。”讀這些人物的傳記,我們也彷彿是在聆聽他們的教誨,接受他們的思想,這對我們的成長是非常有意義的。
第三,可以選讀一些科普類的書。這類書通俗易懂,生動有趣,既可以學到各方面的科學知識,也可以啓迪智慧,幫助我們插上幻想的翅膀,去探索大自然的奧祕。
此外,還可選擇一些工具書,如字典、詞典、百科全書等。這些都是最好的“無聲老師”,我們在學習中遇到疑難問題,就可以隨時向它們“請教”。
選擇什麼樣的讀物,往往因人而異。我們可以根據自己的興趣愛好選擇合適的讀物。當然,一個人的興趣愛好也是可以通過讀書來培養的。一般說來,一個人興趣越廣泛,讀的書越多,他的視野就越開闊,也就越能增強自己的才幹。社會在不斷進步,科技在飛速發展,我們應該通過有選擇地讀書來不斷擴大自己的知識面,以適應這個日新月異的社會。
選擇讀物,還可以多向老師或父母請教,或徵詢讀過這些書的同學的意見。
選擇合適的讀物是一種本領。掌握了這種本領,就能幫助你用有限的時間去讀更多的好書,去獲取更多的知識。
附《讀書要有選擇》教學設計
㈠、學習目標:
1、知識與能力目標:正確地朗讀課文,能聯繫上下文理解重點詞語,瞭解課文的主要內容。
2、過程與方法目標:在自主閱讀過程中,能運用批註式閱讀方法進行閱讀感悟,並在自主讀書過程中隨時記下自己的收穫,能與同桌交流、彙報。
3、情感、態度、價值觀目標:通過對此文的學習,培養學生閱讀的興趣,並能自主地選擇一些優秀的書籍來充實自己,培養質疑的習慣,樹立正確的讀書觀。
㈡、學習過程:
一、喚起生活積累,激發“閱讀期待”
在生活中,同學們一定都學過或讀過一些“關於讀書方法”的一些名言警句和課文吧,想一想,都有哪些?
聽了同學們的介紹,你知道了些什麼?還想知道些什麼?
你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中,還應該注意些什麼?
小結,揭題板書:讀書要有選擇
讀了課題,你有什麼想說的?最想了解什麼?
歸納:爲什麼讀書要有選擇?可以選擇哪些?怎樣選擇?
二、自主閱讀感悟,開展“閱讀反思”
1、初讀:請同學們帶着自己的問題走進課文,相信你們自己能解決的。在讀書的過程中,首先應該把課文讀正確,你行嗎?老師非常相信你們的能力,到時候,讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2、指讀:安排學生彙報自己讀書的情況,並隨機正音和理解重點詞語,如“無可厚非”“日新月異”等。
3、瞭解:感知課文的主要內容。
4、品讀:開展閱讀思考。你讀懂了什麼?運用批註式閱讀的方法自主讀文,並在書上隨時記下你的收穫。可以是關鍵詞,重點詞等等。也可與同桌小聲地進行交流,分享彼此的收穫。
5、評讀:交流自己在讀書時的感受,隨機進行朗讀指導。
6、小結:
三、再讀課文質疑,培養“閱讀批判”能力
1、同學們在讀書的過程中產生了哪些疑惑?請你們再快速地瀏覽一下,記下你的疑惑,可先與同桌進行交流。
2、交流:
A、我覺得書中對“小學生可以選擇哪些讀物說的不夠全面,我認爲我們小學生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作爲我們的讀物;
B、我覺得一些“幽默故事”也可作爲我們的讀物;
C、我們還可以上網閱讀,讀同齡人的一些著作,因爲它貼近我們的生活實際。(提示這是一個好去處,但同時介紹一些注意點)
D、我覺得一些好的《習作選》也可成爲我們的讀物。
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除此之外,還可引導學生對“爲什麼要選擇?”“怎樣選擇展開補充和交流”。
教師小結。
四、再讀感知寫作特色,進行遷移練習
同學們在讀2~5小節的時候,看看有什麼新的發現?
交流(條理清楚,分類說明等)
依據這樣的寫作特色,開展遷移性練習。
如:抓住“讀書爲什麼要有選擇”這個話題展開敘述,可分類進行;如抓住“我們在讀書過程中應該怎樣選擇?”等話題展開,當然也可以讓學生說說自己在以前選書的時候,有什麼好的方法,要注意什麼等,通過這課的學習,你還知道了應該怎樣選擇等。