小學語文六年級下冊《讀書要有選擇》的教學反思大綱

這節課教學效果不夠理想，分析了下：

一、小組交流後，發言過於分散，沒有很好的掌握時間。

（１）可以讓一、二個小組發言後，其他同學可以補充交流！這樣可以節省３分鐘。不要過多追求答案的精準，要讓學生們去補充，這樣即可以調動學生髮言積極性又可以節省時間。

（２）學生歸納過於鬆散，沒有很好的組織語言。在小組彙報中老師要適度點撥，幫助學生概括。

（３）在自學過程中，我沒有很好的`巡視，沒有適當點撥，所以學生們在概括時，沒有注意結構順序，爲下面講解結構時留下隱患。所以巡視指導很重要。

二、分析文章結構不具體

時間不夠，沒有很好的分析，讓學生沒有很好體會。還有就是設計問題不夠明確。如果這樣設計可能會好一些。

文章觀點是什麼？層次分明，條理清晰嗎？引用名言的目的是什麼,這篇文章結構有什麼特點？

可能要更好些吧！這樣有針對性，讓可以讓學生有的放矢。

三、學生學習態度不端正

六年級快下畢業了，孩子們一個個長大自認爲是“大人”，但還是孩子，心理不成熟。在課堂上的表現是自我爲中心，自學後認爲自己都會了，也不聽講了，人數不多，卻破壞了整體課堂氛圍，影響了一部分同學。

對策：三十六計，攻心爲上！看來要找一些孩子談談心了！這是重中之重，態度決定了一切！可以成績不好，但不能態度不端正；只有端正了態度，成績也不可能太差！