人教版六年級下《我最好的老師》導學案
《我最好的老師》導學案
學習目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過自讀自悟理解課文內容,把握課文的主要內容,理解作者爲什麼認爲懷特森先生是最好的老師。
3.認識到不迷信書本、不迷信權威的科學態度,是現代人必備的素質,是追求真理所需的可貴品質。
4、進一步學習通過具體的事例說明道理的寫作方法。
學習重、難點:
學習重點:理解爲什麼作者認爲 懷特森先生是最好的老師。
學習難點:體會到科學精神的另一側面——獨立思考、獨立判斷和懷疑能力
【課前預習案】
方法指導:利用工具書,自主學習完成。
一、讀熟課文:自學並摘錄生字詞;正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、完成習題:課前預習提示中的問題:“課文講了一件怎樣的事?作者爲什麼說懷特森先生是他‘最好的老師’?你喜歡這樣的老師嗎?”
三、我的問題
【課堂探究案】
方法指導:1、小組合作,探究交流。2、質疑釋疑,大膽發言。3、讀悟結合。
談論話題:爲什麼懷特森先生是他“最好的老師”?
提問小組
參考問題
預習提示
課文講了一件怎樣的事?
課題的中心詞是什麼?
“我”的感情和態度有什麼變化?劃出描寫感情有詞句。
第1、2句在全文中起什麼作用?
2段,“我們”爲什麼吃驚?讀出情感。
1段與2段有什麼關係?找關鍵詞句來分析。
3-5段,爲什麼懷特森先生要編造出貓蝟獸?他的用意是什麼?
學生錯在哪裏?爲什麼會錯?
6段,爲什麼說上科學課是“冒險”?兩個“引號”的用法是什麼?
“一個個饒有趣味又充滿刺激的過程”指什麼?爲什麼這麼說?
8段,你認爲朋友的看法對嗎?“我”的反應是怎樣的'?表達了作者什麼樣的感情?
本文告訴我們什麼道理?(從文中劃出句子,仔細體會)
預習提示、
懷特森先生是個怎樣的人?作者爲什麼說懷特森先生是他‘最好的老師’?
預習提示
你喜歡這樣的老師嗎?爲什麼?
拓展話題:1、你心中“最好的老師”是怎樣的?
2、舉例說明“不要迷信書本,也不要迷信權威”。
【探究過程】
一、學生導入,明確目標
二、小組合作,交流感悟
三、展示提升,探究問題
談論話題:爲什麼懷特森先生是他“最好的老師”?
四、拓展延伸,各抒己見
拓展話題:1、你心中“最好的老師”是怎樣的?2、舉例說明“不能迷信書本,不能迷信權威”。
【課後檢測案】
習作:你心中最好的老師是誰?爲什麼他是最好的老師?請以《我最好的老師》爲題,寫寫你與老師的故事。