《彩色的翅膀》教學設計（優秀篇）大綱
《彩色的翅膀》教學設計1
教材分析
《彩色的翅膀》是一篇略讀課文。全文語言樸實，以小昆蟲爲線索，先寫“我”發現小高探親回島時帶回了一隻裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時他把紙箱緊緊地抱在懷裏。接着寫“我”參加戰士們的嘗瓜會，聽到了關於西瓜的不平凡的經歷，看到了戰士們嘗瓜時的喜悅。最後寫第二天天亮時，“我”看見一隻小蝴蝶正對着朝陽，扇動着它那對彩色的翅膀。文章篇末點題。文中還巧妙地運用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，使得故事更加生動，讓戰士們建島愛島的深情躍然紙上。
設計理念
略讀課文的教學重在讀、悟上，將大量時間留給學生自己品讀，自主思考，自我感悟。《彩色的翅膀》一文，重在體會戰士們對海島對祖國那份濃濃的愛上。教學時，依據新課標提出的“閱讀是學生個性化的行爲，應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，受到情感薰陶。”這一理念，讓學生抓住文中描寫小島、小高及戰士們嘗瓜等關鍵句子進行品讀，使遙遠的海島生活變得親近清晰。讀寫結合，讓學生體會如今寶石島的情景，從而感受邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。
教學目標
1.理解課文內容,體會邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島,熱愛祖國的情感
2.瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係.
3.有感情地朗讀課文.。
教學重難點
重點：
1.瞭解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式,體會戰士的愛海島,愛祖國的情感.
2.瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係.
難點：
:理解戰士小高最後說的那段話的含義,感受戰士們對海島的熱愛,對祖國的 熱愛.。
教學準備
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係的資料。
教學手段
本課採用多媒體flash課件進行教學
教學課時
1課時
教學過程
一、情境導入
課前多媒體播放《說句心裏話》的MV.
同學們通過聽和看你知道這首歌是描寫誰的嗎?對，是描寫守衛邊防的解放軍叔叔的歌曲。從歌曲的視頻中你感受到了什麼?邊防戰士在艱苦的環境下是怎樣生活的呢?今天，就讓我們一起走進西沙，去了解一個真實而感人的故事。(板書齊讀課題)。
[設計意圖]讓學生從畫面和歌曲中去尋找新穎、有趣的話題，既是尊重學生的表現，又便於調動學生追根求源的積極性，進而使他們產生對課文學習的衝動和熱情。
二、多媒體播放，介紹海南島
1、同學們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮於萬傾碧波之中，這便是位於我國南部的西沙羣島，又名寶石島島上遍佈礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區，經常遭受風暴和颱風襲擊，因此島上沒有定居的居民但，在 這裏卻常年駐守着我國的邊防戰士島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰士們開玩笑說：“在西沙活着就是光榮，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠地履行着建設海島，保衛海島，保衛祖國的神聖天職戰士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉，我們定要把西沙建設成一座海上花園。
2、展示海南島全貌圖，讓學生觀看。
3、今天我們學習的動人故事就發生在這座小島上。
三、初讀課文，整體感知
1、讓學生用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確流利
2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方
3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什麼事?
(課文記敘了一位紮根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，並將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事)
[設計意圖]學習一篇課文，需要從整體入手，初步把握課文內容。在學生基本把握課文內容的基礎上，又必須回到局部，回到細節，從細小處着手，一環一環地落實“雙基”訓練。只有這樣，對學生的訓練，纔是真實的，務實的，紮實的。
四、朗讀課文，體會情感
1、快速默讀課文，想想小高爲什麼要把昆蟲帶上小島?
2、讀了課文，你們有什麼樣的感受呢?
3、這些感受又是從哪裏感受到的呢?找出讓你感動的地方，多讀幾次，並在旁邊做上批註，寫上自己一些感受
(邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯繫，小高愛海島，愛祖國，有紮根邊疆的心願，也想改造海島，讓海島越變越美……)
⑴ 小高把他的大提包扔在一邊，懷裏卻緊緊地抱着一隻紙箱子“緊閉着嘴脣，兩眼直髮愣”、“可是小高的嘴脣又緊閉了，臉色比先前還難看”體會到因爲海面上波濤起伏，船身前後晃盪，小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱裏裝着的小昆蟲，在小高心中比什麼都重要，他要保護它們而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱着紙箱的。
⑵“ 兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由於沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜”體會到戰士們爲了西瓜的生長，付出了許多心血它凝結着戰士們建島、愛島的深情。
(課件出示自然界的瓜果蔬菜與昆蟲間的關係資料，讓學生齊讀。)
⑶“ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田”體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。
(我通過想象與體驗豐富學生的感受。“戰士們都笑着，用兩個指頭捏起一小片來，細細端詳着，輕輕地聞着，慢慢地咬着，不住發出嘖嘖的讚歎聲。好象有一股甘泉，流進了每個戰士的心田。”這段文字，我不僅讓學生從戰士嘗瓜的動作中體會戰士們對島上結的第一個西瓜的珍愛，還讓他們邊學着嘗瓜的動作，邊想象戰士們嘗瓜時心裏是怎樣想的，嘴裏是怎樣嘖嘖讚歎的，體會他們爲了西瓜生長付出了許多心血，這西瓜凝結着戰士們建島、愛島的深情啊!)
⑷“ 我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不願在這裏安居樂業”體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島紮根的打算，並努力地在這裏建設着自己的家園同時，又反映出他們爲保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。還相信戰士們也能在海島上紮根，建設海島。
(5) 從“彩色的翅膀”體會到小高帶的昆蟲在島上安居樂業了。除了小高帶回的昆蟲的翅膀是彩色的，還有什麼是彩色的呢?(海島被建設的更美麗富饒，是彩色的;戰士們用各種方式建設海島，他們的愛的彩色的;戰士們對海島的希望是彩色的，海島的未來也是彩色的。)剛上課時有同學問翅膀爲什麼是彩色的，“彩色的翅膀”是什麼意思，現在明白了嗎?
(從剛纔的自學中我們知道了雖然戰士們沒有經歷戰火，沒有作出驚天動地的壯舉，但他們建設海島，熱愛海島，熱愛崗位，熱愛生活，用自己的方式表達着愛國之情。)
讓我們帶着對海島美好未來的憧憬，帶着對課文的理解和體會，再次有感情的朗讀全文，進一步體會戰士們建設海島熱愛祖國的深情
教學說明：教學過程中,學生談到什麼地方就一起體會那個地方,體會以學生所體會到的爲主,體會表達出來後,讓學生帶着這樣的體會讀書,其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會,加深理解,再集體朗讀。
五、拓展延伸，欣賞海島新貌
同學們，荒涼的西沙羣島迎來了活潑可愛的小精靈，迎來了紮根海島的 邊防戰士，更迎來了生機蓬勃的.春天,寶石島熱鬧起來了……讓我們一起去感受寶石島欣欣向榮的景象吧!(播放現在的海島面貌的視頻)
六、總結全文，昇華情感
同學們，正是因爲這一代又一代日夜守護海島的人民子弟兵，紮根海島，建設海島，保衛着海島，這裏的天更藍，這裏的水更美，這裏的人更歡!我們堅信，可敬的邊防戰士建設海島的美好願望一定會迎着朝陽，乘着彩色的翅膀，綻放奇異的光彩!
七、佈置作業
給遠在祖國海島的邊防戰士寫一封信，說說你的心裏話。
板書設計
彩色的翅膀
熱愛海島
邊防戰 士 建設海島
紮根海島
《彩色的翅膀》教學設計2
【教學目標】
1、理解課文內容，體會邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感。
2、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係。
3、有感情地朗讀課文。
【教學重點】
1、瞭解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。
2、瞭解自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲的關係。
【教學難點】
理解戰士小高最後說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。
【教學準備】
課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收穫與昆蟲之間的關係的資料。
【教學程序】
一、導入新課
讀課題，讀了課題，你想知道什麼?
二、讀略讀提示，明確學習目標
1、讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什麼?
⑴想想小高爲什麼把昆蟲帶往寶石島?
⑵交流讀文後的體會。
2、帶着這兩個問題學習本文。
三、初讀課文，整體感知
1、同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。
2、再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方：
如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。
安居樂業：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。
3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什麼事?
(課文記敘了一位紮根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，並將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。)
四、自讀課文，體會情感
1、快速瀏覽課文，想想小高爲什麼把昆蟲帶往寶石島?
(注意聯繫課前閱讀的資料考慮。)
(因爲小高想讓小昆蟲在海島安居樂業，爲海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣纔有要能有所收穫，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。)
2、讀了課文，你們有什麼樣的感受呢?
(文章透露出來的是感動，戰士帶着昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動着，沒有豪言壯語，只是字裏行間裏所透露出來的濃濃的愛。)
3、這些感受又是從哪裏感受到的呢?找出讓你感動的地方，多讀幾次，並在旁邊做上批註，寫上自己一些感受。
(邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯繫，小高愛海島，愛祖國，有紮根邊疆的心願，也想改造海島，讓海島越變越美……)
⑴小高把他的大提包扔在一邊，懷裏卻緊緊地抱着一隻紙箱子。“緊閉着嘴脣，兩眼直髮愣。”、“可是小高的嘴脣又緊閉了，臉色比先前還難看。”
體會到因爲海面上波濤起伏，船身前後晃盪，小高擔心紙箱被損壞;另外紙箱裏裝着的小昆蟲，在小高心中比什麼都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱着紙箱的。
⑵兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由於沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。
體會到戰士們爲了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結着戰士們建島、愛島的深情。
⑶好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田。
體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。
⑷我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不願在這裏安居樂業。
體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島紮根的打算，並努力地在這裏建設着自己的家園。同時，又反映出他們爲保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。
教學說明：教學過程中，學生談到什麼地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的爲主，體會表達出來後，讓學生帶着這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。
五、交流表達，朗讀深化，歸納總結
1、交流自己的感受。
2、從你們所找到的句子中，可以體會到一個什麼中心?讀所勾畫的句子。
(邊防戰士熱愛海島，熱愛祖國。)
3、有感情地朗讀你最喜歡的句段。
【板書設計】
彩色的翅膀
邊防戰士愛海島、愛祖國
【同伴互評】
略讀課文的教學重在讀、悟上，將大量時間留給學生自己讀自己悟。《彩色的翅膀》一文，重在體會戰士們對海島對祖國那份濃濃的愛上。本課教學設計，以課前的提示爲線索，先理清了教學的思路，再引導學生體會文章感情，在體會感情上，花了不小的功夫，對學生語言表達能力、思維能力的提高都有不小的提高。
