《春雨的色彩》優秀教學設計

春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，今天呢，小編就爲大家推薦《春雨的色彩》優秀教學設計，希望能幫到大家哦~

　　教學目標

1、知識目標：認識“線、論”等9個生字。

2、能力目標：能正確流利有感情地朗讀課文。

3、情感目標：瞭解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，使學生喜愛春天這個季節。

　　教學重難點

　　識字和朗讀

教學用具

多媒體課件

　　教學過程

　　一、討論揭題，引入新課

1、小朋友，你們見過春雨嗎？能爲大家描述一下嗎？（學生描述）你們猜春雨有顏色嗎？（學生討論）

[設計意圖：由學生的實際生活導入，抓住春雨這一學生感興趣的話題，給學生創造交流的空間。在交流中，瞭解春雨的有關特點。]

　　二、自讀課文，認識生字

1、學生自讀課文，畫出生字，要求讀準字音、讀通句子。

2、多媒體出示生字。這些生字寶寶從課文中跳出來了，你還認識它嗎？

3、指名讀生字。

4、集體讀。

5、這些生字寶寶你有什麼好辦法記住它？

同結構：趣——題

同偏旁：題——顏

換偏旁：底——低

加偏旁：題——顏

6、你能幫這些生字寶寶找個好朋友嗎？

7、學生組詞。

8、出示生字卡片，開火車認讀生字。

[設計意圖：通過多種形式讓學生識字，可以提高識字效率，加深印象。不但能讓學生學到新知識，還可以養成良好的學習習慣。]

　　三、情景感悟，對話朗讀

1、出示多媒體課件，說說有哪些鳥？

2、小組合作學習，討論：

（1）三種鳥分別認爲春雨是什麼色彩？爲什麼呢？

（2）選擇你喜歡的一種小鳥，認真讀讀課文中的那一部分，說說你的`看法。

（3）根據學生的回答用多媒體出示圖畫。你都看到了什麼？並指導朗讀。

（4）辨析朗讀：他們說的都不錯，你是怎麼看待的？指導朗讀。

（5）從哪些詞可以看出，小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？指導朗讀：“不對”；“不對，不對”“你們瞧”；“你們看”“……花……了，……花也……了。”

（6）分角色朗讀對話。 《春雨的色彩》優秀教學設計

（7）創設情境演一演。

[設計意圖：這一環節打破了傳統的串講形式，讓學生充分自讀，自悟，在此基礎上，尊重學生意願，高興當哪一種鳥，就去讀哪一段，讀後發表自己的看法，真正將自己融於課文所設置的情境中。]

　　四、實踐活動

1、說一說：春雨真美，在其他小動物眼裏，春雨還會是什麼顏色的？爲什麼？（學生想象說話）

2、小朋友，讓我們用自己明亮的眼睛到外面看一看，春雨到底是什麼顏色的？並把看的結果畫出來給大家交流。

3、學唱歌曲《小雨沙沙》

[設計意圖：通過綜合實踐活動，讓學生各抒己見，想象還有其他小動物會說春雨是什麼顏色，可以充分發揮學生的想象力，並聯系生活實際，讓他們養成熱愛生活、觀察生活的良好習慣。]

設計思路：低年級語文教學要讓學生喜愛閱讀，有濃厚的閱讀興趣。本節教學就以學生爲本，從學生的實際出發，創設情境，營造寬鬆、平等、民主的教學氛圍，讓學生在讀中感悟，在讀中積累，在學習新知識的同時，養成良好的閱讀習慣。