六年級語文《與朱元思書》教學設計大綱

一.教學要點

1.掌握以下詞語：

行旅 桐廬 悠然 領略 鳶飛戾天 經綸 亟思 遁世 縹碧 軒邈 泠泠 窺谷忘反 見日

2.體會本文多層次多角度描繪景物的特點;

3.體會本文駢散結合等特點;

4.學習本文對景物作生動逼真描繪的特點.

二.教學設想

1.本文爲課外自讀課，但由於其很有特色，又加之生字詞較多，故安排一課時課內自讀;

2.重點放在朗讀，在朗讀的基礎上，領會內容，掌握特點.

三.教學步驟

1.請生讀課文，正音正字;

2.再讀課文，根據自讀提示，掌握學習重點;在此基礎上按下列步驟具體學習課文

3.學習第一段.這段總寫富春江山水之美--奇山異水，天下獨絕.

⑴讀課文及註釋，明確各句意思，請一生翻譯本段;

⑵分析各句：

第一句：寫天光山色--風煙俱淨，天山共色--寫出了天氣的晴好;

第二句：寫乘船江遊的心境--從流飄蕩，任意東西--愜意而暢懷;

第三句：交待江遊距離，總寫山水特點.

4.學習第二段

⑴翻譯本段.

⑵本段承異水二字，抓住清和急的`特點：

從哪幾方面突出這個特點的?

從水色--縹碧，水的深度--千丈，水中物--游魚細石

等方面作靜態描寫，突出水之清;

用急湍猛浪進行形象描繪，從動態寫出水之急;

總之，這一段採用動靜結合的方法，寫江水之美.

5.學習第三段

⑴朗讀本段，概括段意：

本段寫奇山以及瀏覽感受.

⑵先找出寫山的句子，然後分析：作者是從哪些方面寫山之奇?

A.從山自身寫：

山之高：皆生寒樹--山高風大，樹受侵襲，冒出寒氣--以樹之寒襯托山之高;

山之勢：負勢竟上，爭高直指，千百成峯--從山勢寫其奇;

以上從山本身寫起，把靜止的山賦予奮發向上的無窮生命力;

B.從山上的其它景物來寫山--

從動物--好鳥、蟬、猿等在山中悠然自得的生活寫山無窮的生命力;

從人--熱衷功名和經綸世務者臨山的心境襯山之雄奇、幽美.

從植物--橫柯上蔽、疏條交映，寫山哺育了萬物.