蘇教版九年級語文上冊第一單元檢測題
導語：下面是小編整理的蘇教版九年級語文上冊第一單元檢測題，歡迎同學們過來練習，希望大家能有所收穫!
第一部分(24分)
1.下列加點字的注音有誤的一項是( )(3分)
A.泠泠(líng) 楹聯(yíng) 旋渦(xuán) 淙淙(cóng)
B.古剎(shà) 稠密(chóu) 崛起(jué) 峭壁(qiào)
C.拾級(shè) 蒼穹(qióng) 貯藏(zhù) 積攢(zǎn)
D.溫馨(xīn) 氾濫(làn) 悵惘(wǎng) 侵蝕(qīn)
2.下列詞語中有四個錯別字，找出來並改正在後面的方格中。(4分)
楹聯 可見一班 仙山窮閣 玲瓏剔透 引人注目
肅穆 生意盎然 惆悵迷罔 瘦骨嶙峋 如願以嘗
錯別字
改 正
3.下列各句中加點成語使用錯誤的一項是( )(3分)
A.過了寒翠橋，還沒踏上進山的石徑，叮叮噹噹的泉聲就撲面而來。
B.途中有一片寬闊的窪地。小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，並繼續前行。
C.光明逐走了黑暗，四周的一切都變得燦爛奪目，五光十色。
D.它以高和險，使遊人望而生畏，仰天長嘆。
4.對下列句子中加點成語使用的錯誤，分析不正確的一項是( )(3分)
A.王老師不辭辛苦，三顧茅廬去看望生病在家的李曉明同學。
三顧茅廬：這個成語講的是劉備三次到草廬中邀請諸葛亮出山的故事。後用於表示誠心誠意地邀請或拜訪。
分析：王老師“看望生病在家的李曉明同學”是去關心他，沒有“邀請”“拜訪”的意思，所以使用有誤。
B.在少年隊比賽中，用青年隊隊員參賽，簡直是拔苗助長。
拔苗助長：這個成語講的是宋人用拔苗的方法讓禾苗長得更快，結果禾苗都死了的故事。後比喻不顧發展規律，強求速成，結果反將事情弄糟。
分析：“用青年隊隊員參賽”這是違反規定的行爲，談不上“不顧發展規律”，所以使用有誤。
C.對這件珍藏多年的文物，博物館要採取亡羊補牢的措施，避免造成損失。
亡羊補牢：這個成語講的是一個人丟了羊以後，及時修補羊圈，從此羊不再丟失的故事。比喻出了差錯，設法補救，免得再受損失。
分析：“珍藏多年的文物”並未丟失，不存在“出了差錯”，也就不存在“設法補救”的問題，所以使用有誤。
D.一味地照搬他人的經驗，發展本地區經濟，無異於守株待兔。
守株待兔：這個成語講的是農夫因偶然撿到觸樹樁而死的兔子，便守在此處，以期再有所獲的故事。後比喻不主動地努力，而存萬一僥倖心理，希望得到意外的收穫。
分析：“一味地照搬他人的經驗”屬於靠突發奇想而獲得“意外的收穫”，含有“僥倖心理”，所以使用有誤。
5.學習完本單元“氣象物候”專題後，小明發現，在古詩文中有許多關於“雁”和“燕”的詩句，並且摘錄了下來。請你幫小明解讀出“雁”和“燕”在古詩文中各自的文化內涵。(6分)
塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。——范仲淹《漁家傲》
淮南秋雨夜，高齋聞雁來。——韋應物《聞雁》
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。——王灣《次北固山下》
長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。——李白《宣州謝朓樓餞別校書叔雲》
幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。——白居易《錢塘湖春行》
爲迎新燕入，不下舊簾遮。——葛天民《迎燕》
無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。——晏殊《浣溪沙》
6.名句默寫。(5分)
(1)願將腰下劍， 。
(2)羌笛何須怨楊柳， 。
(3) ，春江水暖鴨先知。
(4)綠楊煙外曉寒輕， 。
(5)雨橫風狂三月暮，門掩黃昏， 。
第二部分(36分)
(一)閱讀下文，回答問題。(17分)
鼎湖山聽泉(節選)
①山泉作嬌兒之態，泉聲則是孩子如鈴的笑語。受泉聲的感染，鼎湖山年輕了許多，山徑之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生氣，使進山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，陡覺輕快。行至半山，有一補山亭。亭已破舊，無可駐目之處，惟亭內一副楹聯“到此已無塵半點，上來更有碧千尋”，深得此中精神，令人點頭會意。
②站在亭前望去，滿眼確是一片濃碧。遠近高低，樹木枝纏藤繞，密不分株，沉甸甸的溼綠，猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂推去。就連腳下盤旋曲折的石徑，也印滿苔痕，點點鮮綠。踩着潮潤柔滑的石階，小心翼翼，拾級而上。越向高處，樹越密，綠意越濃，泉影越不可尋，而泉聲越發悅耳。悵惘間，忽聞雲中傳來鐘聲，頓時，山鳴谷應，悠悠揚揚。安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨後寧靜的暮色中，相互應答着，像是老人扶杖立於門前，召喚着嬉戲忘返的孩子。
…………
③夢也罷。醒也罷。我願清泉永在。我願清泉常鳴。
7.①②兩段文字所寫的主要內容是什麼?(3分)
8.第②段寫鼎湖山樹的濃密，與文題“聽泉”有什麼聯繫?(3分)
9.“亭 已破舊，無可駐目之處，惟亭內一副楹聯‘到此已無塵半點，上來更有碧千尋’，深得此中精神，令人點頭會意”一句中，“此中精神”所指的內容是什麼?(3分)
10.你是如何理解“安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨後寧靜的 暮色中，相互應答着，像是老人扶杖立於門前，召喚着嬉戲忘返的孩子”這一句話的?(4分)
11.下列對這篇散文的賞析，不正確的一項是( )(4分)
A.鼎湖山爲嶺南四大名山之一，作者卻單選山泉，且又只在一個“聽”字上用足了功夫，單這選材，這角度，足以讓人歎服。
B.文中多處運用襯托的手法，如用景物朦朧、視線模糊來反襯聽覺的敏銳，泉聲的清朗;用低處泉聲反襯高處泉聲的悅耳;用白天聽泉反襯深夜聽泉的清晰。
C.作者聽泉聽得如癡如醉，聽泉聽得百感交集。讀者讀着這篇散文，也如同有一股清澈的泉水流過心頭，讓人得到美的享受與愛的昇華。
D.文章最後說“我願清泉永在。我願清泉常鳴”是由於作者聽懂了鼎湖山小溪、滴泉、激流飛瀑那優美的歌聲，山泉爲他注入了一股生命的活力。
(二)閱讀下文，回答問題。(19分)
淡 竹
蘇滄桑
初秋，我和他相遇在江南湖州一個叫“百草原”的山林中。
他是竹——植物中的另類。他看上去清瘦且憔悴，相對於百草原其他植物，像一個混得不太好的中年人。
稻子，正是揚花灌漿的妙齡，名牌大學新生般躊躇滿腹;銀杏終於褪去一身濃豔，和藍天的高潔媲美;法國梧桐是老實人，沉浸在年代久遠的優越感裏，並不知道，有一種鵝掌梧桐，要悄然代替它無敵的位置;蘭花三七，像極薰衣草，卻更美，所有的花都虔誠地朝往一個方向，像被一種崇高使命蠱惑;浮萍無根，卻有心肺，掙脫着隨波逐流的命運。貪婪的蔓，不知羞恥地攀爬在高大的冷杉上，一邊嗜血，一邊甜言蜜語……
幾乎所有的植物，都攢足勁兒，在喊——我要生存!我要開花!我要結果!
甚至動物。三隻人工繁殖的小老虎，眼睛都未睜開，拼命爭搶着狗奶媽的乳頭。
甚至那口奇異的千年古井，都像藏着無窮的慾望，日夜暗涌不息的水，居然漫過高出地面一米的井沿。如果將井沿繼續壘高，水會怎樣?
他是竹，是植物中的另類。其實，名利、金錢、權勢，如同陽光雨露 的垂愛，蜜蜂花蝶的青睞，他不是不想要，可是，要彎下腰，要費心機——要將每一條根都變成利爪，團結土壤，虛僞地讚美越來越污濁的空氣;要與昆蟲講和，與風霜妥協;要對蒼蠅漠視，對強加在身上的種種不公委曲求全……這樣才能安身立命，纔能有飛黃騰達的可能。
可是，他的節生來就是直的，他不能彎腰。他的心生來就是空的，他不願費盡心機。
真是空的嗎?
不，那一節節空裏，早已成就一個美妙的小宇宙——有與生俱來的一些堅持，有人生一世草木一秋的豁達智慧，有對土地的感恩，有和另一棵竹的愛，與筍的親，與周圍無數青光綠影的促膝長談、開懷暢飲，有鳥兒偶爾駐足的呢喃，有清風明月的和唱……笑忘功名利祿、荒蕪繁雜的每一秒時光都格外靜謐而美好。
那一節節空裏，是永遠的滿盈。
更讓我驚異的，他不僅直，空，而且淡。
他是淡竹——全球原始淡竹林最大羣落中的一員。從外表到骨子，都是竹子中的最淡的顏色——淡紫、淡紅、淡褐、淡綠，淡泊。所以，他與世無爭到看淡生死。
他可以很入世。生可以防風，成蔭，美化環境;死可以做篾，成爲最土最實用的曬竿、瓜架、涼蓆，竹桌、竹椅、竹籃。
他也可以很出世。他是簫與笛的前世，不死的魂魄隨天籟之音往來天地之間，優雅散淡而雋永。
當然，這並不表示他逆來順受，他會和壓在頭頂上的積雪抗爭，他不允許荒草佔領腳下的領地，他搖曳着枝竿向毒蛇示威，他告訴所有的竹要獨善其身兼愛天下。
他是李白，“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。
他是陶淵明，“採菊東籬下，悠然見南山”。
他是鄭板橋，“蓋竹之體，瘦勁孤高，枝枝傲雪，節節幹霄，有君子之豪氣凌雲，不爲俗屈”。
他是文天祥，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。
他是蘇軾，“寧可食無肉，不可居無竹”。
他是瘋瘋癲癲的釋道濟公，“數枝淡竹翠生光，一點無塵自有香”。
他是岳飛，辛棄疾，他是中國儒家，“山南之竹，不操自直，斬而爲箭，射而則達” ……
他是我們身邊那些還堅守着什麼的人。他們懂得，濃墨重彩是一輩子，雲淡風輕也是一輩子。奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。他們選擇了後者，等於選擇了物質上的清瘦，心靈的豐衣足食。
於是，這些自由快樂的心靈，站在一個孤寂的陣營裏，成爲人世間越來越彌足珍貴的另類，風雨過處，仰天長笑。
(選自《散文》)
12.本文運用了怎樣的表現手法?抒發了作者什麼樣的思想感情?(4分)
13.文章主要寫淡竹，爲什麼在第3～6段寫到稻子、銀杏、法國梧桐、千年古井?又爲什麼在第17～23段寫到李白、陶淵明、鄭板橋等人?(4分)
14.文中說淡竹其實不空，淡竹“不空”具體表現在哪些方面?(4分)
15.賞析下面的句子。(4分)
①稻子，正是揚花灌漿的妙齡，名牌大學新生般躊躇滿腹。
②濃墨重彩是一輩子，雲淡風輕也是一輩子。奴顏婢膝是一輩子，坦蕩瀟灑也是一輩子。
16.結合本文對“淡竹”的描寫，聯繫自己的生活經歷，談談你對人生的理解。(3分)
第三部分(40分)
17.根據下列要求，任選一道題目作文。(40分)
大千世界的風景很多，或許你喜歡山，或許你喜歡水，或許你喜歡遠遊，或許你喜歡的就是你的家鄉……
(1) 讓我陶醉
(2)以“你的一次難忘的出遊”爲話題作文。
要求：①文體不限;②可以全面介紹，也可以只介紹某個景點;③字數不少於600;④不要出現本人的姓名和校名。
參考答案
1.B(“剎”應讀“chà”。)
2.
錯別字 班 窮 罔 嘗
改 正 斑 瓊 惘 償
3.A(“叮叮噹噹”多形容金屬、瓷器、玉飾等撞擊的聲音，“泉聲”用“泠泠淙淙”形容較恰當。)
4.D(選項D中，“一味地照搬他人的經驗”不是靠突發奇想而獲得“意外的收穫”，而是一種消極等待的心理，想坐享其成，即坐享他人的勞動成果。)
5.示例：“雁”，秋天來臨，北雁南飛，寄託詩人對故鄉的思念;表明季節是秋天。“燕”是春的使者，表明季節是春天。或：“鶯歌燕舞”一貫認爲是春的景象，因爲鶯是春天的歌手，燕是春天的信使，黃鶯用它婉轉流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊;燕子穿花貼水，銜泥築巢，又啓迪人們開始春日的勞作。(此題帶有一定程度的開放性，我們分析時要言之成理。另外，我們分析時，不可脫離詩句，要找出詩句中表現的“雁”和“燕”的共同點分析。)
6.(1)直爲斬樓蘭 (2)春風不度玉門關 (3)竹外桃花三兩枝 (4)紅杏枝頭春意鬧 (5)無計留春住(注意一些易混字的書寫，如“度”。)
7.鼎湖山泉水聲歡快清亮、悅耳動聽，充滿生命的活力。[這類題的答題思路是：快速讀懂原文，理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)→跳出文章，整體把握內容(文章涉及哪些方面的 問題)→舍末逐本，歸納要點，把握文章內容→按題目要求歸納文段內容。本題第①②段具體寫了鼎湖山泉水的特點，我們可以從此角度入手分析。]
8.寫樹的濃密，表現環境的幽靜，突出“聽泉”的環境特點。(文章情節的安排都是爲體現主旨服務的，都是爲了表現文章的“文題”。本題中第②段寫樹的濃密，其實是爲表現文題“聽泉”服務的，我們分析時，可從此角度入手。)
9.青翠碧綠，了無雜塵。(對文章中具體詞語的理解必須把詞語放在文章的語境中進行，通過對具體詞語前後句含義的分析，弄清所問詞語的含義。一般來說，對所要解釋的具體詞語，答案就在它前面或後面的句子中，或者直接就在原句中，或者需要同學們稍微變通一下。因此，理解詞語，要瞻前顧後。本題中第①段第二句話已基本作了解答，我們稍微提煉一下，答案不難得出。)
10.這句話寫作者聽到鍾泉之聲相互呼應，把鐘聲與泉聲化爲老人與孩子，這成爲兩個時代的象徵，由此點出泉水活潑流動的青春氣息。(根據文意，談談對句子的理解，需要從整體上把握文章中心，以對全文的理解作爲理解句子的依託。通覽全文，整體感悟，是正確解答這類題目的基礎。句子“安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨後寧靜的暮色中，相互應答着，像是老人扶杖立於門前，召喚着嬉戲忘返的孩子”含義較深，我們分析時一是要聯繫全文的主旨，二是要對句子本身加以分析，如句子中的“相互應答”“老人”“孩子”等詞語都提示着一些信息。)
11.B(B項中後兩個“反襯”應爲正面襯托。)
12.託物言志(借物喻人);抒發了作者對物質上清貧而心靈富足的一類人的讚美之情。(此題需要我們掌握託物言志的定義、作用。託物言志就是通過對事物的描寫和敘述，表現自己的志向和意願。託物言志的作用是用某一事物來比擬或象徵某種精神、品格，表達某種感情。文中正是用“淡竹”讚美了“物質上清貧而心靈富足的一類人”，由此我們可以推斷運用手法爲“託物言志”，表達的思想感情也可根據“託物言志”的作用加以提煉。)
13.從反面襯托淡竹的剛強、高潔、淡泊名利的性格(或運用對比手法，爲下文寫淡竹做鋪
墊);從正面表現淡竹像這些人一樣具有或頑強、堅持，或超然、坦蕩的個性，擁有自由快樂的心靈。(文章在第3～6段寫到稻子、銀杏、法國梧桐、千年古井，很明顯是爲了從反面襯托“淡竹”，是對比手法的運用。後文從第17～23段寫到李白、陶淵明、鄭板橋等人，這些人與“淡竹”具有一樣的個性與品質，可以理解爲是正面表現“淡竹”的品質。)
14.豁達智慧;懂得感恩，懂得愛;與朋友和諧相處;不慕名利(笑忘功名利祿)。(對此題
的回答，關鍵是找準信息所在段。本文在第10段中對“淡竹” 的“不空”的幾個方面作
了充分的回答，我 們找準第10段加以概括，答案自然明瞭。)
15.①採用比喻、擬人的修辭手法，生動形象地寫出了稻子作爲莊稼中的精品，準備繼續生
長結實，走向輝煌的豐收。②語言簡練，句式工整，讚揚了物質上清貧，心靈上富足的一類人。[句子賞析題的答案一般包括兩個方面：一是形式，主要是指修辭、句式、選詞煉句、表達方式等本身的特點和作用;二 是內容，主要是指對句子思想內容的分析概括(有時思想內容的答案往往在原文中能找到蛛絲馬跡)。因此解答時要圍繞句子的內容、修辭、句式、選詞煉句、表達方式等方面的特點以及作用來作解答，也可多角度思考。解答這類句子賞析題我們通常分三步走。即：(1)怎樣寫的;(2)寫了什麼;(3)表達了作者怎樣的情感或給讀者怎樣的感受或哲理啓示。根據以上的思路，本題不難作答。]
16.示例：人生要像淡竹那樣剛強、高潔、淡泊、坦蕩，做擁有自由快樂心靈的人。(此題爲
開放性試題，關鍵是言之有理，言之有據。談人生理解時思想要積極向上。)
17.思路點撥：(1)①確定題目和寫作內容。此題不需要自己重新擬題，這是一個半命題作文題目。首先要思考，你打算選擇什麼事物來寫。譬如，一幅畫、一張照片、某個工藝品、某處勝景、某本書、某首詩歌、某部電影等，並把確定要寫的事物填在文題的橫線之上。同時明確選定一種文體後，就應該按照這種文體的要求寫下去。要先明確文章的中心思想，然後去組織安排好材料。②不要平行式地泛泛寫來，人和事的記敘、描寫要具體，取材時“以小見大”，寫自己熟悉的生活。③注意寫出新意。作文，貴在創新。內容新穎、結構精巧、語言鮮活等創新寫法都能引人入勝。
(2)這是一道話題作文題。
首先，我們要擬好題目，題好一半文，題目要精彩。
其次，要明確文體，注意選材。題中已明確要求寫成“遊記”，那麼我們就不可脫離“遊記”的文體限制。
最後，我們要注意如何寫好“遊記”。遊記文章一般有以下幾點要求：
①按遊覽的順序寫。我們在參觀或遊覽一個地方時，是隨着時間的推移、空間的轉移而進行的，因此，我們可以遊覽爲線索，由先而後依次記述遊覽過程中所見到的景物，這樣，讀者纔會對你遊覽的地方有一個清晰、全面的印象。
②寫出景物的特點。大自然的景物各不相同，都有自身的特點，我們要認真回味遊覽
時的所見所感，選取自己印象最深刻的或最有特色的景物，作具體的描寫，並對重點部分
進行生動細緻的刻畫，運用聯想，採用比喻、擬人等方法，將景物的特點寫出來，使景物形象逼真，讓讀者宛如親眼所見一般。
③分清主次詳略。我們在寫遊記時，面對繁多而又千姿百態的景點，美麗而又令人回味的山水，寫什麼好呢?這都必須根據文章的中心確定主次詳略，把最具代表性的、最使自己激動、最令自己難忘的景物，當作主要內容，進行詳細描述，如景物怎樣美、怎樣奇，你和遊人怎樣感嘆，你凝望着什麼，展開怎樣的想象等;次要景物可略寫或不寫，這樣重點就突出，遊記也就生動了。
④融入真情實感。在描寫景物的過程中，要把自己的思想感情融進文章的字裏行間，做到既有所見所聞，又有所思所感，這樣可以豐富文章內涵 ，深化習作主題，使文章更具
感染力。
(1)例文：
鄉村讓我陶醉
鄉村是一個美麗的地方，鄉村是一個靜寂的地方，鄉村是一個與世無爭的地方，鄉村是一個純樸的地方……
——題記
春姑娘把我帶到了一個神奇的地方，我在這兒好快樂，小鳥爲我唱起了圓潤的歌，蝴蝶爲我翩翩起舞，青蛙爲我敲起了清脆的小鼓，蟈蟈爲我彈起了心愛的吉他，樹伯伯爲我送來了甜甜的果子，風阿姨爲我吹來陣陣花香，蜜蜂弟弟爲我醞釀了噴香的蜂蜜，小草哥哥爲我鋪起了柔軟的牀被……
一切都好驚奇，一切都好留戀，一切的一切都好美好，這個神奇的地方是哪裏?這個神奇的地方就是鄉村!
是什麼賦予了鄉村的神奇?是什麼讓鄉村如此地充滿生機、富有吸引力?是大自然，是鄉村人。鄉村人以其粗獷的性格，友 好善良的心地造就了這美麗的地方。鄉村沒有都市那種籠子般的套間，鄉村人沒有都市人那種鉤心鬥角的心理，鄉村人沒有都市人刻意追求華麗的習慣……
我愛鄉村，愛她的樹木成林，愛她的野花鬥妍，愛她的流水潺潺，愛她的麥田片片，愛她的露珠調皮，愛她的魚兒跳躍，愛她的蜻蜓點水，愛她的蝴蝶飛舞，更愛她的人心善良!
早晨，踏着露珠的痕跡，迎着朝陽的氣息，聞着撲鼻的芳香，聽着鳥兒的歌唱，拎着魚竿，來到清清的小河旁，坐着石凳，學着姜太公和魚兒嬉戲，心裏是那般的坦蕩無私，毫無雜念;隨着火辣辣太陽的腳步，再次踏上原來的路，回到鄉村大伯家，吃着香噴噴的鄉村飯，心裏有說不出的舒暢!
鄉村就是這樣的神奇，鄉村就是這樣的美妙，鄉村就是這樣的富有活力，鄉村就是這樣的令人神往……
【點評】從文章看，小作者非常善於觀察，也善於感悟，要不然，在常人眼裏普通的鄉村也不會這麼五彩斑斕、溫馨美麗，充滿歡愉和欣喜。文章敘述了多個極具動感的美妙畫面，並構成一個和諧統一的整體，形成了一種空靈、唯美的意境。排比、擬人等修辭手法的運用更顯張力，是本文不可缺少的一個閃光點。開頭的題記使用也很巧妙，鋪墊、烘托了氣氛。
(2)例文：
古東瀑布之旅
仲 夏時節，蟬鳴日燥，我同家人一起踏上了清涼舒適的古東瀑布之旅。在那裏，一片神祕的自然山水在等着我們……
漫步在大青石鋪成的小道上，先前的一身燥熱已在山間清涼的空氣中消失得無影無蹤。我被奇異的綠簇擁着，身旁到處都是參天古樹，有時還有幾株高大的龜背竹棲息在古樹下，陽光從樹葉的空隙間灑下，被碎成斑斑光點。我醉了，沉浸在這山間小景中，我盡情地呼吸着周圍溼潤的空氣，心中無比澄澈。
小路的前方傳來重重疊疊的水聲，彷彿悠遠神祕的江南絲竹。過一座小橋，再轉一個彎，眼前頓時豁然開朗。擡起頭，滿眼的驚異，難道是七仙女織的雪綢從天而降?一條白練從上而下，山面巨石突起，經過一番急劇撞擊，玉帶便碎成了數不清的水花。在陽光的折射下，飛濺的水花，晶瑩而多芒，遠遠望去，就像一朵朵小巧可愛的梨花，微雨似的紛紛揚揚。飛揚的調皮的水珠親吻着我的臉頰，撥弄着我的髮絲，眷戀着我的肌膚。我也盡情地張開雙臂，水珠便倏地鑽進我的懷抱，但卻再也尋它不着。我頓感清爽徹身，彷彿全身的每一個細胞都被洗禮了。這就是古東瀑布——神龜飲澗。雖說我沒有看到什麼神龜，但大自然雕琢的這條玉帶已着實讓我神傾。
順着石板路再往前走一段，又有着大自然另一神奇之筆——書生展卷。清澈的山泉從密林之中引涌而出，輕柔平穩地順山勢而下，在山間，山泉沿路展開，就像是一位苦讀多年的書生，從容地展開金榜題名的考卷。透過明淨的水面，我清晰地看到了樹根和枯葉浸泡在沙石間，偶爾一兩隻灰黑色的小魚會去光臨，在其間陶陶自樂。看到這悠閒自得的小魚兒，我也感受到了一份久別的輕鬆自在和恬靜閒適。
撥開身子左邊的樹枝，一幕翡翠密簾掛在面前，閃爍着耀眼的瑩白。瀑布嘩嘩地拍打着水面，但聲音卻不是很大，宛如一支動人的小曲兒，卻無法用人類的樂器模仿出任意一個音符。微風拂起，平鋪於瀑布下墨綠色的潭便漾起了層層碧波，像翩翩起舞的少女皺纈的裙幅，輕輕地擺弄着。我忍不住了，小心翼翼地將雙腳伸進潭水裏，一陣清涼掠過我的全身，我頓覺心曠神怡，疲憊也被這無污染的山泉帶走了。潭邊一些樹也將自己的手臂盤曲着伸入潭中，與遊人共享潭水的清涼。樹下還有一些刻於褐色木板上的金色詩文，也爲這娟麗的美景增添了幾分韻味。
古東瀑布雖沒有德天瀑布的壯麗，也沒有壺口瀑布的雄偉，但她那靈淨的水洗滌了我的心靈，撫去了我的疲憊……
【點評】這篇習作給人的感覺除了清爽還是清爽。
用語清爽。從清涼溼潤的空氣到奇異的綠，從雪綢到白練，從清澈到靈淨……詞詞清爽，沁人心脾，怡人心靈。運用多種修辭，將景物描繪得細膩而不平淡，如將水花比喻爲梨花，就讓人從水的世界中體味到了綿綿的柔情;詳略得當，收放自如，如用了大量的筆墨寫了水，而對作襯景的樹、魚等則惜墨如金。
構思清爽。先用蟬鳴日燥營造出一個讓人焦躁的環境，繼而筆鋒一轉，便如潺潺流 水般造出一個又一個清涼的世界，讓人耳清目明。
這篇遊記，不僅讓小作者的身心受到了清涼的洗禮，同時讓讀者也隨之而心無雜念，自由翱翔，疲憊緊張的心靈得到了放鬆。
