《論美》教案彙編（蘇教版九上）

　《論美》教案1

　　教學目標

1、 內在美與外形美的主次關係

2、 舉例、對比、比喻等論證方法

　教學過程

一、作者簡介

弗蘭西斯·培根(1561——1626)，“英國唯物主義和整個現代實驗科學的真正始祖”(馬克思、恩格斯)。曾任掌璽大臣，升大法官，授子爵。反對經院哲學和唯心主義，提出“假相”說。認爲經院哲學使人與自然隔絕，束縛於教條和權威之下，不能獲得真正的知識。主張打破“假相”，剷除各種幻想和偏見。還主張“雙重真理”說，強調發展自然科學的重要，提出知識就是力量，認爲掌握知識的目的是認識自然，以便征服自然。在教育方面，強調學校應傳授百科全書式的知識。主要著作有《論科學的價值和發展》、《新工具》。

二、閱讀課文，思考預習提示

明確：“外形美”輕，“內在美”重。作者的觀點主要是“美德最美”，“把美的形貌與美的德行結合起來”。理由是美德是最根本的美，再加上美形和美行，就能產生一種更能打動人心的美。文章以比喻和實例提出中心論點：美德最美，然後分三層具體論述：(一)“內在美”是人生最重要的;(二)“最高的美”是行爲之美，即美德之美;(三)進一步強調美德最美。最後勉勵人們把美的形貌和美的德行結合起來，讓美放射出真正的光輝。

三、課文分析

1、理清全文條理：

全文共5段，可分三個部分。

第一部分(1)，以一個比喻、一個實例，提出全文的中心論點：美德最美

第二部分(2——4)，具體論述美德最美。

第一層(2)，以兩種人爲例，論述人生內在美的重要。

第二層(3)，通過顏色之美、形體之美、行爲之美的比較，論述“最高的美”是行爲之美，即美德之美。

第三層(4)，通過某些老人和年輕人的對比，進一步強調美德最美。

第三部分(5)，勉勵人們把美的形貌與美的德行結合起來，讓美放射出真正的光輝。

2、分析第一部分

把美德比作“寶石”，它們的共同特徵是“在樸素背景的襯托下反而更華麗”。這就把美德與樸素聯繫起來，區分了內在與內在不同的美，突出了美的內在意義。

文章又以“一個打扮並不華貴卻端莊嚴肅而有美德的人”“令人肅然起敬”爲例，說明了內在美德比外在“華貴”更有價值。

全面理解一個比喻、一個實例的意思，就是：不要只去追求華貴外表，美德最美。

3、分析第二部分第一層

一種人“過於追求外形美而放棄了內在美”，結果“一無作爲”;

另一種人內外兼美，“既是大丈夫，又是美男子。”

文章主要談的是前一種人的情況，並且指出“造物是吝嗇的，他給了此就不再予彼。”

“此”指代“容顏俊秀”;“彼”指代“才能、作爲和美德”。“造物”指造物主、上帝。在唯心主義者看來，上帝創造了一切。這裏是一種幽默的說法，人的美貌如果說是與生俱來的，“才能”卻是通過後天的學習和訓練而形成的，不是“造物”給予不給予的問題。採用“造物是吝嗇的”這種說法，增強了事理中間的某種“必然性”，並添加了諷刺意味。

後一種內外兼美的情況是辯正地補充前面而寫的，並不表明人人都應該“既是大丈夫，又是美男子。”

4、分析第二部分第二層

顏色之美，是純外在的美;形體之美，在一定程度上已體現了人的意志和主觀努力的因素;優雅行爲之美，體現了人的內在素養。三者之美的不同層次的比較，充分說明內在美重於外在美。

“最高的美是畫家所無法表現的”，“最高的美”是內在美，是品德之美。它難於直觀，也不可能做作。意大利克羅齊說：“美不是物理的事實它不屬於事物，而屬於人的活動，屬於心靈的力量。”

“美是不能制定規範的”，意思是美不可能有統一的外在規範;

“創造它的常常是機遇，而不是公式”，意思是個體(部分)與一定的機遇和環境相適應，整體和諧，那就是美，人在遭逢的場合中能夠表現出相應的“優雅行爲”，也就創造了美。

5、分析第二部分第三層

運用對比表明，“優雅”的“作風”、“優美的修養”勝過“美貌”;“不配”一詞，表現了作者對某些虛有其表者的蔑視。

6、分析第三部分

以“盛夏的水果”爲喻，指出美“容易腐爛而難已保持”的特點，形容形體美難以永久保持，並以許多美人“有過放蕩的青春，卻迎受着愧悔的晚年”爲鑑，告誡人們要“把美的形貌與美的德行結合起來”。

“只有這樣，美才會放出真正的光輝”，其含義是：只有具備了“美的德行”，美才是光彩四射的，“美的形貌”纔是有價值的，一切纔是最完美的。

四、中心意思

本文論證了美德是人類最高的美，勉勵人們致力於內在美的追求，把美的形貌與美的德行結合起來，使美放射出真正的光輝。

五、佈置作業

完成課後練習。

　《論美》教案2

　學習目標：

1、能找出文章的主要觀點，簡述理由。

2、能恰當引用課文語句，寫一段文字表明自己的觀點。

3、能對文章的觀點說出自己的看法。

　教學過程：

(一)導入。

今天我們一起來學習17世紀英國著名的哲學家弗蘭西斯·培根寫的一篇雜感《論美》。常言道：愛美之心，人皆有之。有的人爲了讓這張臉變得好看一些，花許多鈔票去美容，還有甚者，不惜千金去做整容手術，當一回人造美女或人造美男。我們都不是一擲千金的富翁，當然沒有那麼許多閒錢花在這張臉上，那麼我們如何去追求自身的美呢?那麼我們學習完這篇課文，相信同學們能找到一個滿意的答案。

(二)整體感知。

1、 用自己喜歡的方式讀課文，用文中的句子歸納課文的主要觀點，並簡要說說課文論述的思路。

(三)觀點運用。

1、有一位品學兼優的同學，他的臉上有一塊難看的胎記，其他同學的異樣眼光使他很難爲情。他自己也常常爲這塊胎記而鬱鬱寡歡。作爲好朋友，請你寫一封信勸說他(她)。

要求：(1)運用文中的一些觀點或語句進行勸說。

(2)認真研讀課文，收集有關語句，仔細揣摩。

(3)150字左右，10分鐘左右完成。

(四)辨別觀點。

1、 仔細閱讀課文，對於作者的一些見解你是否贊成?如果贊成請舉一個例子證明;如果不贊成也請舉一個例子來反駁。

總結：

教師寄語：擁有美，猶如擁有冬日的陽光，溫暖了別人，也會溫暖你自己。學會熱愛，學會珍惜，學會奉獻，你就是最美。